哈佛大學校長德魯·福斯特畢業(yè)典禮上的演講
今天小編推薦給大家的文章是哈佛大學校長德魯·福斯特在哈佛畢業(yè)典禮上的演講，歡迎大家一起瀏覽，閱讀。
「這是一個自拍——還有自拍桿的時代。仔細想想，如果社會里的每個人都開始過上整天自拍的生活，這會是怎樣一個社會呢?對于我來說，那也許是“利己主義”最真實的寫照了。我們無休止地關注我們自己、我們的形象、我們得到的“贊”，不停地進行“自我放大”。
正如一位社會評論家所觀察到的那樣，我們都在不停地為打造自己的品牌而努力。我們花很多時間盯著屏幕看，卻忽視了身邊的人。我們生活中的很大一部分經(jīng)歷不是被我們體驗到的，而是被保存、分享并流傳于Snapchat 等APP 上的——最終它們呈現(xiàn)出的是一種由我們所有人合成的自拍照。」
本文摘譯自哈佛大學校長德魯·福斯特在2015年哈佛畢業(yè)典禮上的演講，本文作者以校友身份在現(xiàn)場聽了講話，感觸頗深，遂編譯與大家分享。
當我們的開國先輩于1630年來到馬塞諸塞州的這片海岸時，他們是作為持異見者而來的——他們摒棄了家鄉(xiāng)英國的體制。但是一直令我驚奇的是，在當時的這片荒地里，在如何生存下去還是個未解的問題之時，這些開國先輩很快就意識到了建立(哈佛大學)這所高等學府的必要性。
自此以后，一代代人來了又去，哈佛的校園也不斷擴大，不再局限于當年的幾間小木樓。但沒有變的是，每一代人都充滿信心，想要建立更好的社會，每一代人也都相信，這所大學將使這種愿望成為可能。正如一位早期創(chuàng)始人Thomas Shepard 所說，我們希望畢業(yè)生走向世界之后，能夠成長為對國家有益之人。
而如今，將近四個世紀后，我們發(fā)現(xiàn)我們處在一個充滿挑戰(zhàn)的歷史時刻。我們應如何鼓勵我們的畢業(yè)生去做對他人有益之事?我們是否培養(yǎng)出了以造福他人為目的的畢業(yè)生?還是，我們所有人都已變得對個人成就、機遇和形象如此癡狂，以至于忘記了我們的互相依賴，忘記了我們對于彼此和對于這所旨在促進公共利益的大學的責任?
這是一個自拍——還有自拍桿的時代。不要誤解我：自拍真是件令人欲罷不能的事兒，而且在兩年前的畢業(yè)典禮演講上，我還特意鼓勵畢業(yè)生們多給我們發(fā)送一些自拍照，讓我們知道他們畢業(yè)后過得怎么樣。但是仔細想想，如果社會里的每個人都開始過上整天自拍的生活，這會是怎樣一個社會呢?對于我來說，那也許是“利己主義”最真實的寫照了。
韋氏詞典里，“利己主義”的同義詞包括了“以自我為中心”、“自戀”和“自私”。我們無休止地關注我們自己、我們的形象、我們得到的“贊”，就像我們不停地用一串串的成就來美化我們的簡歷，去申請大學、申請研究生院、申請工作——借用Shepard 的話來說，就是進行不停的“自我放大”。
正如一位社會評論家所觀察到的那樣，我們都在不停地為打造自己的品牌而努力。我們花很多時間盯著屏幕看，卻忽視了身邊的人。我們生活中的很大一部分經(jīng)歷不是被我們體驗到的，而是被保存、分享并流傳于Snapchat 等APP 上的——最終它們呈現(xiàn)出的是一種由我們所有人合成的自拍照。
這是一個自拍——還有自拍桿的時代
當然，適度的利己是我們的本性。正如我們哈佛大學的生物學家E.O. Wilson 教授最近寫道的：“我們是一個充滿無盡好奇心的物種——只要對象是我們自己以及我們自己知道或想知道的人們。”但是我想強調(diào)的是，這種自我迷戀會有兩個令人不安的后果。
首先，它削弱了我們對于他人的責任感——一種服務他人的意識。這種意識正是Thomas Shepard 所描述的哈佛大學的使命：讓畢業(yè)生們不斷成長，超越自我。這種成長并非僅僅是為了每個人自身的利益，更是為了他人和整個世界——這也是這所大學一直以來努力為之奮斗的使命。
我們的學生和教授已經(jīng)通過服務周圍的社區(qū)以及整個世界，身體力行地踐行這種使命。從為哈佛所在Allston 小鎮(zhèn)的中小學生進行課外輔導，到去利比亞參與緩解埃博拉病毒危機的工作，哈佛人改變著無數(shù)人的生活。哈佛園的Dexter 校門邀請學生們“走進校門來增長智慧，離開大門去更好地服務你的國家和你的同胞。”今天，我們約有6500名畢業(yè)生將走出大門，愿他們每個人都記得服務的使命。
利己主義除了削弱了我們的服務意識，還有一種后果也是我們應當注意的。過度的自我關注掩蓋的不僅是我們對于他人的責任，還有我們對于他人的依賴。對于哈佛大學、對于高等教育、對于各種社會基礎機構，這很是令人困擾。我們遺忘了高校和機構存在的目的和必要性，使我們自己處在危險的境地。
為什么我們還需要大學?批評家們問道：我們就不能全靠自學嗎?硅谷創(chuàng)業(yè)家Peter Thiel 敦促學生們輟學，甚至還給予他們經(jīng)濟補助，讓他們輟學創(chuàng)業(yè)——這其中也包括我們哈佛的一些本科生。畢竟，從邏輯上來講，馬克·扎克伯格和比爾·蓋茨都輟學了，他們似乎都很成功。事實如此，沒錯。
但是請大家別忘了：比爾·蓋茨和馬克·扎克伯格都是從哈佛輟學的!哈佛是孕育他們改變世界想法的地方。哈佛以及其他像哈佛一樣的學府培養(yǎng)了數(shù)以千計的物理學家、數(shù)學家、計算機科學家、商業(yè)分析師、律師和其他有一技之長的人，這些都是微軟公司賴以生存的員工。
哈佛也培養(yǎng)了無數(shù)的政府官員和人民公仆，建設和領導國家，讓像微軟以及類似的公司可以繁榮發(fā)展。哈佛大學還培養(yǎng)了無數(shù)的作家、電影制作人和新聞工作者，是他們的作品給互聯(lián)網(wǎng)增添了“內(nèi)容”。
而且我們也要看到，大學是人類和社會技術革新的源泉，這些革新是互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)展的基石——從早期創(chuàng)造計算機和編寫計算機程序的成功，到為如今無處不在的觸屏奠定基礎的樣機的發(fā)展。
我們還被告知，大學將土崩瓦解，顛覆性的創(chuàng)新將使得每個人可以自學成才。人們可以在大規(guī)模開放在線課程(MOOC)中選課，并設立DIY學位。但在線學習與大學學習并不相悖，前者可以拓展——但不會取代——后者。通過類似像edX 和HarvardX 的這樣的在線課程平臺，我們已經(jīng)開始與全球數(shù)百萬的學習者分享哈佛的精神財富。有趣的是，我們發(fā)現(xiàn)世界各地的在線學習者中，有一個群體人數(shù)眾多，那就是老師——他們正用這些在線課程中的知識來豐富他們自己線下的學校和課堂。
總而言之，主張大學已經(jīng)沒有存在意義的斷言來源于人們對于機構的不信任，這種不信任的根本在于我們對于個人權利和感召力的陶醉以及對于名人的崇拜。政府、企業(yè)、非營利組織都和大學一樣，成為了質(zhì)疑和批評的靶子。
很少有反對的聲音來提醒我們這些機構是如何服務和支持我們的，我們常常認為它們的存在理所應當。你的食物是安全的;你的血液檢查是可信賴的;你的投票站是開放的;當你撥動開關時，一定會有電;你所乘坐航班的起落都是根據(jù)航空安全規(guī)定進行的。設想一下，假如所有的市政基礎設施停擺一周或一個月，我們的生活會是怎樣?
機構體現(xiàn)了我們與其他個體之間持久的聯(lián)系，它們將我們不同的天賦和能力擰成一股繩，去追求共同的目標。同時，它們也將我們與過去和未來維系起來。它們是價值的金礦——這些恒久的價值超越了每一個自我。機構促使我們放棄眼前即刻的快感，思考更遠大的圖景，更長遠的全局。它們提醒我們世界只是暫時屬于我們，我們肩負著過去和未來的責任，真正的我們要比我們自己和我們的自拍照要廣博得多。
而大學的責任正在于此——用我們共同的人類遺產(chǎn)號召大家去開拓未來——這個未來將由今天從這里畢業(yè)的數(shù)千名哈佛學生去創(chuàng)造。我們的工作是一個持續(xù)的承諾，它并不針對單一的個體，甚至不針對一代人或一個時代，它是對一個更大的世界的承諾，是一個對于正在等待它服務的時代的承諾。
1884年，我的前輩、Charles William Eliot 校長為約翰·哈佛雕像揭幕，并談到研究約翰·哈佛——這位冠名了這所大學的人——“波瀾壯闊”的一生帶來的啟發(fā)。
Eliot 校長說：“他(約翰·哈佛)會告訴人們善行會流芳百世，會以超越所有計量方式的速度和規(guī)模繁衍。他會教導人們，在這個教育花園里播下的種子，如何迸發(fā)出喜悅、力量以及永遠新鮮的能量，年年花開，隨著時光流轉(zhuǎn)，在人類活動的所有領域，花繁葉茂。”
所以，今天下午我們列隊行進經(jīng)過的那座雕像，它不僅僅是一座代表個人的紀念碑，更是代表一個不斷自我更新的社區(qū)和機構的紀念碑。你們今天坐在這里，就代表了一種對于哈佛這個社區(qū)和機構的認可，這種認可也是你對于哈佛驅(qū)使你超越自我、惠及他人的感召力的認可。我感謝你們今天在這里的許下的承諾，祝你們每一位都開心、健康且永遠充滿活力!
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