音樂教學對基礎教育的價值論文
摘要：音樂教育對于人格的塑造、思維的發展、創造力的培養、文化修養的提高等方面所發揮的積極作用是顯而易見的。因此對音樂教育在中小學基礎教育教學活動中的重要性是很必要的，尤其在建設社會主義精神文明的今天，音樂教育更應該受到重視。
關鍵詞：音樂教育；價值；基礎教育；素質教
在我國全面實施素質教育的過程中，音樂作為美學之基礎，其教育是必不可少的，在社會主義精神文明建設中,音樂文化的建設也是其中一個重要組成部分,另外，音樂教育在培養學生的審美能力方面也具有重要作用,是實施素質教育的重要途徑。然而多年來，由于世俗的偏見和受“應試教育”的影響，音樂在很大程度上被人們認為是可有可無的“豆芽學科”和“小三門”，因此往往不受重視。在我國的社會主義教育要“面向現代化,面向世界,面向未來”和建設社會主義精神文明的今天，學校的培養目標必須與社會主義教育的這個總目標相適應,使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面的發展。在實施美育是全面貫徹教育方針的需要,是一件刻不容緩的事情�！吨袊逃母锖桶l展綱要》明確指出“中小學校要由‘應試教育’轉向全面提高素質的軌道上來�！睂嵤┧刭|教育,各科教學都有責任,作為美學基礎的音樂學科當然也不例外。音樂教育有著很高的價值，如果能夠發揮其價值功能就會是一筆不可估計的財富，因此我們應該清楚地認識和了解音樂教育的價值，以幫助我們更有效地促使其發揮應有的價值功能。
1審美價值
音樂具有很高的審美價值。音樂作為一種聲音,是自然的物理現象;音樂對人的生理能產生明顯的影響,“音樂療法”就是一例;音樂對人的心理所產生的作用也是顯著的,能有效地促進學生心理的平衡穩定與和諧發展。音樂教育所產生的上述獨特的作用,源于音樂自身所蘊涵的美。眾所周知,音樂美是一種獨特的只為音樂所特有的美,是一種不需要依附外部因素的美,它獨立存在于音符、樂律的藝術組合之中。當優美悅耳的音響以巧妙和諧的形式呈現在我們面前時,必會震撼我們的心靈,使我們收獲美的愉悅。一首好的歌曲，能夠更貼近學生的生活，表達學生的心聲，抒發內心的情感，如果立意與情感之美對學生有深刻的感召力，就會使他們的心靈萌發美的種子。常言道：歌為心聲好的歌曲動聽、耐唱、曲調優美，能產生動人的藝術魅力，使學生聽了還想聽唱了還想唱，百聽不厭，百唱不煩。這種優美的音樂如果長久地占據學生的心靈，那么自然而然地就形成了“潤物細無聲”的審美奇效。
2創造性發展價值
從一定程度上來說，音樂也是一個具有較高創造性發展價值的學科。它是人類的精神糧食，音樂的用途在今天的日常生活中已經頻繁受到利用，比如說音樂治療法和廣告宣傳的廣泛應用。這都說明音樂在我們日常生活中有著很重要的位置和極大地發展空間。音樂的創造性可從音樂的產生開始算起，無論學生的表演或欣賞，都必須伴隨創造性的表現，產生豐富的聯想和想象。音樂的不確定性特點，對于培養學生的創造能力具有比其它學科更大的優勢。我們提倡音樂不追求統一答案，音樂課不結束真理。音樂的情感特征可以極大地激發學生的表現欲望和創造熱情。
3表現與社會交往價值
音樂教育的表現和社會價值主要表現在學生自身心理發展上。記得80年代香港的較為出名的beyond樂隊主唱黃家駒先生說過這么一句話“只要有音樂，就不會有世界末日�！毕矚g音樂得人是很少會寂寞的，即使在心情最失落的時候，有那么一兩首貼切心聲的樂曲或歌曲來抒發一下，也能在很大程度上減輕自己的心理壓力。另外，會一兩樣樂器更好，在大家相聚一起的時候奏上兩曲，一來拉動一下氣氛，二來也可以表現一下自己，吸引其他人更注意自己，和自己交往。由此，音樂的確可以說對一個人自我認同與自我表現有著很高的價值。在我們的日常生活中，音樂幾乎就跟我們說話一樣，幾乎無時無刻不存在著，尤其是在我們與人交往的過程之中，對音樂巧妙的應用能夠幫助我們更好的把握自己說話的語氣與情感，增強與他人的情感交往。
4促進學生智力發展
人的智力來源于左右半腦的功能,左半腦主管語言和抽象思維,右半腦主管音樂、繪畫等形象思維,二者相輔相成。音樂學習是一個長期聽辨、視唱和視奏的過程。從單音到和弦、從單聲部到多聲部,在這個學習過程中,人的視覺、聽覺以及口、手、腳等器官都在同時啟動,并依靠大腦的活動來調節。所以,有人稱音樂訓練是多器官同步發展的訓練。在這個過程中,人的形象思維與抽象思維。感覺與知覺等心理活動得到了很好的配合與鍛煉。這個特殊作用是其它學科所不具備的,音樂促進人的思維發展,尤其有利于創造思維的發展。感受音樂和表現音樂的過程,也是培養、引導學生發展和運用形象思維的過程。分析音樂作品的表現手段、音樂形象和樂理教學的過程,也是培養學生邏輯思維能力的過程。音樂教育能促進智力的發育,這一點不僅為音樂教育工作者所重視,還逐漸形成了社會的共識。許多成功的科學家都與音樂有著不解之緣。普朗克擅長演奏鋼琴、波爾曼有很高的欣賞能力、耗散結構理論的創始人普里高津和美國系統哲學家拉茲洛早年都是鋼琴家。愛因斯坦曾說過:“真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程�！币虼�,音樂教育不但使學生增長知識、掌握基本的音樂技能,同時促進了思維的發展,也增強了思維能力。
5促進全面發展、促進精神文明
音樂是美育的基礎，社會主義的教育目標是德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。音樂是其中不可忽視的一項重要內容。在建設社會主義精神文明的今天，和諧自然的音樂是涵養是每個人都應該有的。在西方教育史上，音樂一直是西方教育的主要內容，自柏拉圖的“四科”到西歐中世紀的“七藝”，音樂始終沒被冷落過，并且在優良的西方國家人文素質中也一直有著很大的功勞�？傊诨A教育中，音樂不同于其它學科，他有自己獨特的育人優勢，音樂是一種情感藝術，以聲動人，以情感人，以審美、創造性發展、表現和社會交往為其價值觀，因為世界不能沒有聲音，人類不能沒有音樂，所以音樂課程的價值觀充分體現了，以人為本的教育理念。在建設社會主義精神文明和以人為本教育的今天，重視基礎給予重音樂的教育有著很大的必要。
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