中職體育教學改革的思考
摘 要：當前中職體育教學存在目標偏頗、模式化、缺乏育心育美等問題，要從提高教師素養(yǎng)、培養(yǎng)學生鍛煉習慣、創(chuàng)新教學手段和考核方法等方面進行深入改革研究，以此推動中職體育健康發(fā)展。關鍵詞：中職體育教改 體育素養(yǎng) 鍛煉習慣
《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”新時期下中職體育教學要全面貫徹這個綱要，加大改革研究力度；同時，中職體育教學的改革研究也是中職教學改革的重要組成部分，只有把中職的體育教學改革好了，才能有效推動整個中職教學的發(fā)展提高。
一、當前中職體育教學中存在的問題
1、教學目標的偏頗
表現(xiàn)在：有的教師認為中職體育就是隨便領著學生玩玩，沒有深刻認識體育的育人作用；有的教師只重視眼前體育短期效益，忽視了學生的終身健康效益，只對學生在校階段負責，不對學生長遠負責；有的教師片面強調增強學生體質，忽視了學生體育意識和自我鍛煉能力及習慣的培養(yǎng)；有的教師只照本宣科跑教學大綱，不根據(jù)學生的實際和興趣增加些新的學生喜歡的東西。
2、教學方法過分模式化，教學手段單一
很多教師的體育教學方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學，學生缺乏自主性、獨立性和創(chuàng)新性，所學知識技能嚴重地脫離體育社會實踐，致使學生畢業(yè)后社會適應性差。在教學手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學技術的運用，一上體育課不是打打籃球就是跑跑步，顯得陳舊單一，缺乏生動活潑。
3、缺乏對學生進行育心育美的培養(yǎng)
大部分教師只是為了上體育而上體育，重育體，輕育心，不重視學生對體育美好感情的培養(yǎng)，讓學生覺得體育就是四肢發(fā)達、頭腦簡單的事情；重視培養(yǎng)刻苦鍛煉、不怕挫折和失敗的頑強意志，忽視了讓學生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗，缺少培養(yǎng)學生的體育興趣和鍛煉的自覺性。
二、新時期中職體育教學改革的對策
1、大力提高中職體育教師的體育素養(yǎng)。
只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。中職體育教師要通過自學、校內教研、外出觀摩和培訓等手段不斷提高自己的體育修養(yǎng)，正確認識中職體育教學過程，并以新的體育教學過程觀為指導，去創(chuàng)建新的體育教學實踐模式，以實現(xiàn)中職體育課程由理想向現(xiàn)實的轉化。中職體育教師應具有現(xiàn)代教學理念和較高的教學素養(yǎng)及豐富的教學經(jīng)驗，有相當廣博的體育知識、健康理論知識和堅實的體育技術技能，掌握現(xiàn)代教育技術，有較強的科研能力和組織工作能力；對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時糾正在教學中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的中職體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，從而能夠適應新時期的社會政治經(jīng)濟文化，尤其是新體育課程環(huán)境下中職體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。 2、要大力重視中職學生良好鍛煉習慣的培養(yǎng)。
我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”在體育課堂上，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生終身體育能力、促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。中職的體育教學，不但要使學生在掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上培養(yǎng)學生的體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，而且要特別重視培養(yǎng)學生天天鍛煉身體的好習慣。學生只有自發(fā)自主自動地天天進行體育鍛煉并且會鍛煉，才能實現(xiàn)體育教育的根本目的。
3、更新教學方法，豐富教學手段，更好地對學生進行美育。
體育不但是一種力量的提升，更是一種社會生活審美性的主觀反映。體育審美是指學生在教師的引導下對體育活動的審美特征進行感受、體驗、判斷、評價和能動創(chuàng)造。人們在體育審美過程中，時常會激起一種具體的感受和體驗，這就是美感。要選擇美好的體育，用美好的體育去感染學生，使學生體會到人類蘊含于體育中的豐富多彩的情感體驗，從而激發(fā)其對體育的興趣。其次，要在充滿贊許與鼓勵的體育氛圍中有效激發(fā)中學生的成就感。快樂的體育活動是中學生體育興趣培養(yǎng)的基礎，是體育審美功能以及認知、教育功能發(fā)生作用的前提。要激發(fā)學生體育學習和藝術表現(xiàn)的動機，通過感知于生活、體驗于生活、發(fā)現(xiàn)于生活、探索于生活、表現(xiàn)于生活，引發(fā)中學生的外在體育興趣向內在體育興趣轉化，使學生逐步了解并熱愛各民族的體育文化。
4、建立科學的考評標準
考評在體育教學運行中起導向、調節(jié)、激勵、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗教學效果的一種方式。因此，體育教師要建立科學的考評標準，對學生成績做多維評價。
面對體育教學的改革，中職體育教師自身要正確領悟到這是新時期的嚴峻挑戰(zhàn)，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機遇，努力提高自己的素質，提高培養(yǎng)人才的質量，來推動中職體育教學的深度改革。
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