淺談口訣在英語教學中的應用
在英語教學過程中，需要記憶和背誦的知識點多之又多，如果簡單地用死記硬背的方法、枯燥乏味的教學手段，無疑很難吸引學生的興趣，這樣的教學效果可想而知。組織學生巧學知識，既能將知識點化難為易，又能極大地調動學生的積極性。因此，口訣在教學中被較多地使用。這些口訣簡明扼要，易懂，便于記憶，增強了英語教學的感染力，能使學生快速掌握所學知識，從而達到最佳效果。一、口訣在學習字母時的妙用
26個英文字母是學好英語的基礎，只有學好字母才能學好英語，如果字母階段的基礎不扎實，肯定會影響到后來的英語學習。字母書寫一直是很多學生的難題，經常會寫錯格。我在字母教學中運用了兩個順口溜：其一，大寫字母占兩格，上格中格不頂格。小寫字母占滿格，書寫注意看清格（t，f除外）。其二：（小寫字母）字母書寫有規律，右傾5度不要錯。沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。i，t上中一格半，j，p（上）中下兩格多，惟獨f占三格（沖天辮：b, d, h, k, l；小尾巴：g, q, y；無辮無尾：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z）。學生掌握了這兩個順口溜后，字母書寫就基本不會再錯了。
二、口訣在朗讀單詞時的妙用
１. 數詞變化規律及讀法口訣
兩大數詞基和序，前表數量后第幾。構成先談基數詞，1至12請認真記。13至19 teen結尾齊，ty結尾表示幾十。若要表達幾十幾，幾十短橫1到9。One hundred 一百記，若表幾百幾十幾，幾百 and幾十幾，基數規律上述里。再把序數談仔細，第一至三獨立記。第四至十九結尾th，第二十到九十有規律，基數基礎y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數起，幾用序數有道理。第一百one hundredth，若說第一百幾十幾，One hundred and第幾十幾。談此即告一段落，序有縮式莫忘記。上述須用心體味。
２. 規則動詞過去式加“ed”后的發音規則
（1）在濁輔音和元音后面讀[d]。如：called [k?:ld], borrowed [’b?r?ud], moved [mu:vd], enjoyed [in’d??id], welcomed [’welk?md], answered [’ɑ:ns?d].
（2）在清輔音后面讀[t]。如：asked [ɑ:skt], finished [’fini?t], helped [helpt], passed [pa:st], reached [ri:t?t].
（3）在[t]音后面讀[id]。如：wanted [’w?ntid], started [’sta:tid].
（4）[d]音后面讀[id]。如：needed [’ni:did], counted [’kauntid].
三、口訣在語法學習上的妙用
1. 形容詞和副詞比較級和最高級構成口訣
結尾直加-er,-est屬一般，詳細構成方法逐一來侃談。輔音結尾重讀閉音節，輔音雙寫加-er,-est是習慣。輔音加y(ly)除外有型感，按照去y加-ier,-iest方法辦。上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節規律來看看。詞前加more, most此規律喚，規則變化到此已全都談完。有些不規則變化請記全，“雙好”better, best記得寬，“壞病”worse, worst莫記亂。“雙多” more, most不用管，“老、遠”older, oldest; elder, elder; farther, farthest; further, furthest兩種形式別記錯，“有點”less, least記清盼。
2. 多個形容詞并例修飾一個名詞的問題
有兩三個形容詞修飾一個名詞時，與被修飾名詞關系較密切的形容詞靠近名詞。若有多個形容詞修飾，可用下面這句話來判斷、排列它們的順序：縣官行令殺國材。其意思是：
縣（限）代表限定詞，包括冠詞、指示代詞、形容詞性物主代詞、所有格、數字等。
官（觀）代表表示觀點的描繪性形容詞，如fine, beautiful, interesting等。
行（形）代表表示大小、長短、高低及形狀的形容詞，如small, tall, high, little, round等。
令代表表示年齡、新舊的形容詞，如old, young等。
殺（色近似音）代表表示顏色的形容詞，如white, black等。
國代表國籍、地區、出處的形容詞，如Englsih, American, mountain等。
材代表形成中心名詞的材料的形容詞，如wooden, silk, plastic, stone等。
請看下面的例子：a fine old stone bridge; two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car.
3. 定冠詞用法口訣
（1）有水無湖（海、洋、海灣、河等）都用the，單個湖不用the（但多個湖用the）。如：the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River, The Great Lakes（五大湖）, Lake Erie（伊利湖）.
（2）有球無星（地球，月亮）用the，行星不用the。如：Mars, Venus.
（3）有山無峰。如：The Huangshan Mountains（黃山）, Mount Everest（珠穆朗瑪峰）, Mount(or Mt.) Tai（泰山）.
（4）有獨無歐（偶）。如：獨一無二的the earth,the moon,the sun用the，歐洲等七大洲不用the，如Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica, Oceania。
（5）有（足）族無球（運動）。如：種族the Indians（印第安人)；球類運動baseball, basketball。
（6）有文無章。即歷史性的文件用the，小說等的章節不用the。如：The Constitution（憲法）, chapter one。
（7）學而不專。即學校放在詞組的前面時用the，專有名詞放在詞組的前面時不用the。如：The University of Fudan; Fudan University。
4. 不定式和動名詞作賓語的口訣
（1）只能接動名詞作賓語的動詞：建議停止享受——想象完成逃跑（suggest, advise, stop, resist, enjoy, imagine, finish, escape），承認借口——推遲實踐（admit, excuse, delay, practise），認為應該保持頭腦清醒——懂得避免冒險（consider, keep, mind, understand, avoid, miss, risk）。另外，還有幾個短語：succeed in, be busy, be worth, be used to, give up, look forward to。
（2）只能接不定式作賓語的動詞：offer（提出）, learn（學會）, intend, plan（打算）, demand, ask（要求）, promise（答應）, help（幫忙）, prepare（準備）, decide, determine（決定）, refuse（拒絕）, dare（敢于）, manage（設法）, wish, hope, want, expect（希望，想要）, fail, pretend（假裝）, choose（甘愿）。可以總結成這樣一句話：同意提出學會的打算，要求答應來幫忙。準備決定遭拒絕，敢于設法有希望。未能做到莫假裝，選擇破釜沉舟當自強。
（3）既能接不定式又能接動名詞，但意思不同的動詞或詞組：forget, go on, mean, remember, stop, try, regret。可以總結為“四”記力爭不后悔。四記指記得/記住、忘記、計劃/打算、繼續；力爭指try；不后悔指“stop regretting”——stop 與regret。如：
The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine. The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.
What a poor memory! I forgot borrowing money from him yesterday. But today I forgot to return the money to him again.
The pupils stopped to write their compositions when the teacher said angrily, “Stop talking, children.”
I regretted to tell him that he had been dismissed. To my surprise, he said to me, “ I have no regrets, I only regret having taken the wrong job.”
I can’t help thinking he’s lying, so I can’t help to apologize for him.
—Remember to return the bat to me.
—But I remember having returned it to you.”
四、口訣在句法學習中的妙用
1. 巧學定語從句
由兩個簡單句合并成一個含定語從句的復句時，對于關系代詞、關系副詞的取舍是個難點。如下兩句話用起來方便、快捷：代代代①，副代副②；有介要用代③，無介關副代④。說明：
① 是說用關系代詞代替定語從句中的代詞或名詞。即將兩個句子合并成定語從句時，在確定先行詞后（在主句中），把另一個句子（定語從句）中的代詞或名詞用關系代詞代替，緊跟在先行詞之后即可。這里當然要記住，應把被代替的代詞或名詞去掉。如：
The teacher is my brother. He is teaching.
→The teacher who（代替代詞he，故也須將he去掉）is teaching is my brother.
② 與①同理。即用關系副詞代替定語從句中的副詞（或作狀語的介詞短語）。這時的關系副詞也照樣緊跟在先行詞之后。如：
We visited the factory. She worked in the factory last year.
→We visited the factory where（代替相當于副詞作狀語的介詞詞組in the factory） she worked last year.
③和④兩句是指如果定語從句中有作狀語的介詞短語，保留介詞就要用關系代詞，或用關系副詞代替整個介詞短語。如：
I still remember that day. I joined the Party on that day.
→I still remember the day on which I joined the Party.
2. 變被動語態的方法
被動語態的學習是中學階段英語的一項重點內容，又是難點的語法項目，近幾年的高考題里，年年都少不了它的“足跡”或“影子”。關于被動詞態的構成，可用下列口訣幫助記憶：
被動語態強調“賓”，用 be加上“過去分”。
“be”要隨著主語變，人稱時態要弄準。
“行為對象”作主語，邏輯主語“by”來引。
原句若是雙賓語，一變“主”來一保“賓”。
“間賓”要把主語變，原來“直賓”還是“賓”。
“直賓”要把主語變，“間賓”前加“to”最稱心。
唯有原“賓”是“復合”，只有變賓要當心。
原句“賓補”變“主補”，位置不必挪寸分。
情態動詞變“被動”，情態加be加過分。
如若“情態”后帶to，變后有to才弄準。
“短語動詞”變“被動”，相當“及物”莫疑心。
不過其后“介”或“副”，變后還得要承認。
3. 一般現在時用法及句型轉換口訣
經常習慣動作和真理，是一般現在時的定義，構成除單三皆動原式。若逢動詞第三人稱體，動詞變單三式有道理。若要變成否定式，動詞原形之前加don’t，除單三人稱外無特例。單三式前doesn’t動原基。句首Do, Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。
我認為，口訣在初中英語課堂教學中扮演了一個舉足輕重的角色，起著很重要的作用。它既能激發學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中學習，又能鞏固所學知識，讓學生記得牢，保留時間長。可見口訣是初中生學習英語的好幫手，我們英語教師要結合所教內容，巧妙利用口訣，為學生學好英語奠定良好基礎。
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