高職經濟法教學改革思考
在進行經濟法教學的過程中可以利用多媒體技術進行教學。在教學過程中，根據教材內容時時進行更新，將更新之后的教學內容制作成課件進行教學。
[摘要]高職營銷類專業在現今工作中的崗位有銷售代表、市場策劃、業務主管、市場營銷等。在通常情況下，這些崗位都具有預防經濟糾紛發生的能力。所以，在高職專業中營銷專業的經濟法教學顯得尤為重要。在進行高職經濟法教學過程中，要選擇適合學生學習的教學內容。在新改革大綱中，要完善教學方法，制訂教學計劃等，最終以培養適用于社會中經濟法營銷專業的人才為目標。
[關鍵詞]營銷崗位;高職經濟法教學;改革
隨著現代社會經濟的飛速發展，在現今的企業中發生經濟糾紛的幾率越來越大。對于企業來講，造成的經濟損失也是很大的，尤其是營銷部門的經濟糾紛占據首位。因此，在高職營銷職業崗位上以銷售崗位、市場策劃、售后等方面都要具有溝通談判的功能、處理客戶信息的功能、進行銷售管理的功能、預防經濟糾紛發生的能力等，根據這些需要，必須要求營銷專業具備經濟法的能力，并著重培養學生預防經濟糾紛發生的能力。所以，在進行高職經濟法教學過程中，要進行教學理念的轉變，根據學生選取的職業明確教學內容，從而培養出適合現代經濟社會發展需要的人才，建設和諧社會的有用之人。
一、基于營銷職業崗位能力的高職經濟法教學現狀
經濟法教學課程是以市場營銷、會計、物流、市場銷售、工商管理、財務等課程為前提所建立的。近些年來，經濟法教學在不斷地進行著變革，不斷地進行著更新，在教學過程中有著顯著的提升。但是，在教學中還是有些許不足。比如，在教學中的教師團隊，大多數的教師是法律專業的教師，在進行教學過程中，非常重視經濟法律知識的教學。因此，在經濟法教學中，對于其專業服務理念的缺失，同時，也對教學中的專業能力培養、就業崗位、專業職業崗位能力的缺乏等。在教學過程中，要考慮多門專業的教學。在內容上的選擇，必須要適合各個專業。在經濟法教學過程中，一般采用案例教學的教學方法，但在運用案例模擬的時候，因為缺少企業全息化案例，并且大部分案例是教師尋找的，學生很少參與其中。在考核評價過程中，大部分采用的都是書面考核的方式，很難驗證學生最終的學習情況。
二、基于營銷職業崗位能力的高職經濟法教學改革方向
基于營銷職業崗位能力，講的就是預防經濟糾紛發生能力的需要。因此，在進行高職經濟法教學過程中，要將原有的教學理念進行改革。在教學內容的選擇上、教學方法的形式、考核評定方式等上面進行改革，并且要基于營銷職業崗位能力的高職經濟法的學生為方向進行改革。
三、基于營銷職業崗位能力的高職經濟法教學改革方法
(一)改變原有的教學理念
在現今社會中，新課改的不斷推進，在進行教育教學方面也不斷的進行改革。在高職營銷專業的經濟法教學中，根據學生不同的需求在教學上進行著轉變。經濟法學同經濟法律專業是有所不同的。因此，要基于對培養營銷類專業人才進行教學。選取正確的教學理念，著重注意經濟糾紛能力的培養，并且要清楚明白在營銷崗位上所需要的經濟法學是什么概念，轉換原有法律教學的理念，充分認清關于經濟法教學內容，并定向定位的進行有效教學。因此，在進行高職經濟法教學過程中，教師要改變原有的教學理念，認真學習和挖掘關于營銷專業的教學方法。
(二)正確地選取教學內容
在高職營銷專業的經濟法教學中，教學內容上的選取要適用于營銷崗位的職業能力需要，也就是說將教學內容同崗位需求相互吻合。在現今的教學過程中，要選擇正確的、適合的教學內容，并對教學內容進行進一步的探究，讓學生所學的經濟法適用于現今的企業要求。
(三)完善教學方法
1.案例教學法
案例教學法指的是通過一個模擬案例來讓學生了解經濟法。案例教學法是在經濟教學方法中運用最普遍的一種教學方法。在現今的教學過程中，將案例教學法進行進一步的完善。簡單地說，就是在原有的案例教學的基礎上要著重于對企業真實案例的全部信息化的收集，讓案例變得更加真實，從而經過案例教學之后，學生能更深入地了解到類似的經濟糾紛。在改革之后，不單單是需要教師單方面的進行收集案例，同時也可以讓學生一同進行收集，教師可以從旁進行指導。運用這種方法激發學生學習的積極性，進而提高整體的教學質量。
2.多媒體教學法
隨著現代經濟的飛速發展，多媒體技術應運而生。在經濟法教學過程中，因為法律是不斷跟隨著社會的變化而變化的，所以，在原有的教材中沒有辦法及時的更新，從而帶來教學困難。因此，在進行經濟法教學的過程中可以利用多媒體技術進行教學。在教學過程中，根據教材內容時時進行更新，將更新之后的教學內容制作成課件進行教學。除了利用多媒體進行內容上的更新，還可以利用多媒體的其他技術，比如，視頻技術、音頻技術等，將教學內容更直觀地傳達給學生，讓學生用最少的時間了解更多內容。
總之，隨著新課改的不斷深入，基于營銷職業崗位能力的高職經濟法教學也進行著改革。在改革過程中，需要我們不斷進行探索和研究，從而找到更適應的教學方法進行教學，培養出適合社會經濟發展的有用人才。
參考文獻：
[1]李霞.高職“經濟法”課程實踐性教學初探[J].職業圈，2007(13).
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