英語趣味教學中的藝體教學研究論文
一、分析藝體生學習現狀培養濃厚的學習興趣
凡是從事高中藝體班教學的英語教師都有一個共同感受：大部分高中藝體班學生文化基礎差，尤其是英語，是最薄弱的學科之一并且對文化知識不重視字習積極性不高、興趣不濃厚。許多高中藝體班的學生都抱有“差生才讀藝體”的想法。認為“成績不好才去讀藝體”好像是無可厚非的事情。另外藝體班的學生文化課很少每天語文、數學、外語就一節課跟老師見面的機會少和文化課老師交流的時間也微乎其微。課堂上大多是老師在唱獨角戲字生聽課的少大多數學生在英語課上睡大覺或用手機上網聊天打游戲。作業更是敷衍了事、應付差事。久而久之教師講得再精彩學生聽起來索然無味、味如嚼蠟教師也倍感頭疼。因此對高中藝體班的學生來說，讓學生重新找回學習英語的興趣和熱情重建學習的自信心是關鍵。要實現這一目標趣味教學是首選。那么，如何培養藝體班學生的學習興趣，筆者認為抓好以下兩個方面：
（一）藝體班教師應該自信健立和諧融洽的師生關系
多數藝體班的英語教師認為：藝體班的學生文化知識薄弱、英語成績幾乎是零、不愛學習文化課、懶惰成性J有的教師認為自己帶藝體班，比其他班老師低人一等、自形慚愧，以為會被人看不起于是對工作應付差事我講我的課、聽不聽是學生的事，愛聽不聽隨他便。這樣形成惡性循環教師不重視，對工作缺少激情、對學生缺乏熱情字生更有自卑心理從為學習文化課、學習英語是遙遙不可及的事情，要學好英語簡直是天方夜譚。所以，要讓學生樂學首先教師應該自信，然后建立和諧融洽的師生關系非常重要。俗話說“親其師信其道”。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現。這樣師生關系和諧感情融洽字生才會興趣盎然地進行學習。
（二）營造輕松愉快的學習環境捉使學生愉快學習
在實際英語教學中，針對藝體班學生對英語厭學、不學的現狀大多數藝體班的英語教師大都仍沿襲傳統的英語教學模式：教師“一言堂”教師主宰課堂J教師講學生聽、教師說學生記，學生被動地接受知識字生始終處于消極、被動的學習地位，與興趣學習和愉快學習相差萬里。
二、趣味教學在英語教學中的嘗試
眾所周知加果教師能為學生創造輕松、愉快的學習環境字生就會身心愉悅、興趣百倍地愉快學習。要做到這一點并不難只要教師走進課堂有激情、滿腔的熱情對學生、想學生所想、思學生所思、了解學生的需要J同時時刻以親切的目光、和藹的態度、春風滿面地笑對每一位學生J全身心地投入課堂教學，并寓教于樂、學用結合。第一，“良好的開端是成功的一半”，如果教師信心十足、情緒激昂地走進課堂再或用設置懸念法、或用發人深思的問題來導入新課、或用名人名言或諺語Nothing15mipossible等、或唱一首英語歌曲Takemeint。yuorhaert等方式完成教學前的預熱活動從而可以活躍課堂氣氛，吸引激發學生興趣和學習熱情。第二授課過程中教師的課精彩與否，直接影響學生是否樂學。教師應該走出“教師主宰課堂”的誤區，把課堂還給學生徹底從講讀法中走出來，讓學生自主學習或小組合作探究，培養學生解決問題的能力。教師的講解點撥雖然不可忽視但應該切忌繁瑣、雜亂、重復。把45分鐘的大部分時間留給學生，讓學生有大量的時間參與學習活動改變“知識的容器。、“旁觀者”的角色使學生“學中用用中學”也讓學生明白學英語有用的真諦。例如，以英語課文“AnadventuerinArfiea”為例，教學時教師勇于走出“講讀法”把課堂真正還給學生。學習這部分前課前布置預習任務，收集圖片、上網查閱有關Arfiae的相關資料，上課時展示。這樣字生為了能夠充分展示自我，一定會積極準備除了找圖片、上網查閱資料等外還得預習好課文，既訓練了學生動手的能力也預習了課文知識同時達到了運用英語的終極目標，更促使學生在用中學字中用，起到了“一石數鳥怕勺作用。比教師采用傳統的講授法：帶讀單詞、讀課文、分析課文段落、梳理知識點、強調重點句型、解析語法點、做練習等效果要好得多，起到事半功倍的效果。第三要想讓學生興趣百倍地喜歡上英語，結束的方式也不可忽略。一堂完美的課不僅要有一個好的開始也要有一個好的結尾。如教學高中英語模塊四的第二單元sPortSevents的第一課時后J啟結束時，以這樣的形式用英語結束新課：明天我們要學習Thehonoarblegames一文稱想知道中國體育明星許海峰、鄧亞萍以及美國體育戰將MuhammadAli、Jodran等的一些信息嗎他們在哪屆奧運會上奪金？2004年雅典奧運會中國獲得了幾枚金牌、2008年北京舉行的奧運會中國的戰況如何？請查閱相關資料或預習課文。這樣的形式結束新課又布置預習任務，把一節課又推向了新的高潮課后學生們一定會積極準備、樂于投入。總之在英語課堂上只有讓學生學得有興趣投入，才會輕松愉快、興趣盎然地達到樂學的最佳效果。
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