最美鄉村教師策劃方案

時間：2020-12-16 15:26:32 策劃書

最美鄉村教師策劃方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的最美鄉村教師策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美鄉村教師策劃方案

最美鄉村教師策劃方案1

　　為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

　　二、研修要求

　　1.提高自身素質。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2.加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3.立足常規教學。

　　潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　4.注重經驗積累

　　積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修內容

　　按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

　　1、研讀課標

　　研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

　　2、鉆研教材

　　鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

　　3、課堂教學

　　設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

　　4、案例分析

　　對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

　　5、撰寫經驗

　　撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

　　6、研修總結

　　在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

　　7、參與論壇

　　必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

最美鄉村教師策劃方案2

　　X，女，漢族，19年出生。年南昌師范畢業，年通過縣教師選聘，進入小學任教至今。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，時刻牢記自己作為一個人民教師的責任。

　　任教8年來，她一直工作在教學第一線，長期擔任班主任及小學語文教學工作。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　一、同事身邊的好榜樣

　　在八年的工作中，她充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。她多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前矛，由于教學效果好，她受到了學校，社會的一致好評。

　　二、學生眼中的好老師

　　班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。在任班主任期間，曹老師既是課堂上的嚴師，又是學生們課后的知心人，她以自己嚴謹認真的教學和善解人意的心來教導學生，愛護學生，贏得了學生的喜愛、家長的信任。我們學校位于龍崗村，生源主要來自龍崗村及周邊自然村，部分外村學生離校較遠。近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她給于了太多的關心，當作自己的`孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況。她每天到校后總是先進教室看看學生，看到學生晚到，總不忘細心問清原因，學生挑食，營養不好，她和家長一起想辦法……。在擔任六年級班主任時，她發現學生彭某某經常與同學鬧矛盾，就多次將彭某某找來談話，耐心詢問，平時也更多地去關心了他在學校的表現。在彭某某意外受傷時，帶著他去包扎傷口，及時和家長聯系。在彭某某因貪玩離家三天里，曹老師和家長心急如焚，四處尋找，最終將孩子找回。這樣的事舉不勝舉，她這種關愛學生，時刻著眼孩子身心教育的責任心，得到了家長的認可和學校的肯定。

　　三、不斷追求進步的好青年

　　作為一名年輕教師，曹老師深感自己的不足，教師從師之日，正是她重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，她勤奮學習，嚴謹治學，利用業余時間自學取得專科本科學歷。為了提高自己的教學能力和業務水平，她常虛心向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，積極參與校內教師教學研討，逐漸成長為學校教學骨干。一名好老師的成長離不開自身的勤奮努力，少不了對教育事業的無限熱愛，更要的是要有對三尺講臺下那些孩子們的博愛之心，在曹老師的身上我們看到了她以自己的實際行動，詮釋了一個陽光下最光輝最美的職業。

最美鄉村教師策劃方案3

　　“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實??

　　她叫王海燕，自99年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍。自參加工作以來，她多次被評為縣優秀教師和縣教學能手，同時還獲得師德標兵、縣骨干教師和三八紅旗手等榮譽稱號。她憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。她勤奮敬業、成績突出。身為班主任的她，在工作上以校為家，從未耽誤過學生的一節課;作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他

　　們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

　　由于種種原因，班里的問題學生層出不窮，她就像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖，學生犯錯了，她與之談心，學生有難了，她幫助解決，她微笑著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感;微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。幾年來，她的班級中從未流失過一名學生。在短短幾年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。

　　經過不斷的努力，她的檔案展現出一串串閃光的數字：

　　20xx年、20xx年、20xx年評為縣優秀教師

　　20xx年評為縣師德標兵

　　20xx年被評為縣教學能手

　　20xx年被評為縣骨干教師

　　20xx年被評為三八紅旗手

　　20xx-20xx年連續6年在年度考核中評為優秀。

　　在生活上，她熱愛學生，關心學生，成為他們名副其實“大姐姐”。在生活上，她既要照顧家庭，又要帶孩子，一天下來，累得骨頭散架，但她卻把大量時間和精力花在照顧學生上。由于學校是走讀制，每到陰天下雨時，總有一些路途較遠的學生回不了家，他們大多隨便買點零食充饑。但也有沒帶錢的學生可能會挨餓，每當這時她總會帶幾個飯盒提一壺熱水給學生送去。但有時也遇到學生不領情拒絕老師提供的幫助的時候，每當這時王老師就耐心的說服教育孩子，實在不行，就強行命令孩子接受。總之，就是想盡一切方法也不能讓孩子餓肚子。為了給學生創造良好的學習生活環境，她自己一家人節衣縮食，省下的錢常常給學生購買學習用品。在20xx年，王老師所執教的班級有一位名叫張曼曼的小女孩，她家住朱莊村，母親早逝、家境貧寒。平時穿著非常簡樸，衣服爛了也舍不得扔，再加上沒人幫著縫補，所以有時就像個小叫花子，王老師看在眼里疼在心里，為此她經常幫張曼曼同學縫補衣服，逢年過節的時候還不忘給她買件新衣服。幾年下來，被她資助過的學生就達到40多人。

　　一路艱辛一路歌。王老師所帶的班級多次被評為“校模范班級”，“文明班級”。她本人雖多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。但面對驕人的成績，王老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。王老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。