優秀的成語

時間：2022-11-21 10:11:14 成語大全

優秀的成語

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定沒少看到過成語吧，成語是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經過演變,直至在漢語中沉積下來,還記得都學過哪些成語嗎？下面是小編幫大家整理的優秀的成語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀的成語1

　　南朝宋國有謝靈運，是我國古代著名的山水詩作家。他的詩，大都描寫會（kuài）稽、永嘉、廬山等地的山水名勝，善于刻畫自然景物，開創了文學史上的山水詩一派。他寫的詩藝術性很強，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛。詩篇一傳出來，人們就競相抄錄，流傳很廣。宋文帝很賞識他的文學才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩作和書法稱為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫詩作文。一直自命不凡的謝靈運受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來，天下的文學之才共有一石（一種容量單位，一石等于十斗），其中曹子建（即曹植）獨占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。”從他的話中可以看出，他除了佩服曹植以外，其他人的才華都不在他眼里，自我評價非常高。

　　“才高八斗”又作“八斗之才”

優秀的成語2

　　【1】聰明正直：頭腦聰明，行為正直無私。形容詞人的品質優秀。

　　【2】淑質英才：淑：善良；英：非凡。善良的品質，非凡的才能。

　　【3】廉潔奉公：廉潔:清白；奉公:奉行公事。廉潔不貪，忠誠履行公職，一心為公。

　　【4】德才兼備：德：品德；才：才能；備：具備。既有好的思想品質，又有工作的才干和能力。

　　【5】兩袖清風：衣袖中除清風外，別無所有。比喻做官廉潔。也比喻窮得一無所有。

　　【6】金玉其質：質：本質，品質。指人的品質高潔。

　　【7】冰魂素魄：形容清白純潔的品質。

　　【8】無私奉獻：無私：不求回報，奉獻：給予，付出，形容不求回報的付出。

　　【9】不磷不緇：磨不薄，染不黑。比喻堅貞高潔的品質，不因外界影響而有所改變。

　　【10】冰魂雪魄：冰、雪：如冰的透明，雪的潔白。比喻人品質高尚純潔。

　　【11】良金美玉：比喻文章十分完美。也比喻人道德品質極好。

　　【12】一身正氣：一身都是正氣，比喻人光明磊落，剛正不阿。

　　【13】品學兼優：兼:都。思想品德和學業都很優秀。

　　【14】明鏡高懸：傳說秦始皇有一面鏡子，能照人心膽。比喻官員判案公正廉明。

　　【15】德高望重：德：品德；望:聲望。道德高尚，名望很大。

　　【16】材德兼備：材：通“才”。既有工作的才干和能力，又有好的思想品質。

　　【17】不磷不緇：磨不薄，染不黑。比喻堅貞高潔的品質，不因外界影響而有所改變。

　　【18】一時之選：指某一時期的優秀人才。

　　【19】蒼松翠柏：蒼：青色。翠：青綠色。指四季常青的松柏。比喻具有高貴品質、堅定節操的人。

　　【20】出口入耳：指品德、才能超出同類之上。

　　【21】稱德度功：稱：衡量；度：估量。對被任用的人既要考慮到他的品德，也要考慮到他的功勞。

　　【22】剛毅木訥：剛：堅強；毅：果決；木：質樸；訥：說話遲鈍，此處指言語謹慎。孔子稱頌人的四種品質。

　　【23】懷材抱器：猶言德才兼備。既有好的思想品質，又有工作的才干和能力。材，才能；器，器度。

　　【24】金玉其質：質：本質，品質。指人的品質高潔。

　　【25】材德兼備：材：通“才”。既有工作的才干和能力，又有好的思想品質。

　　【26】聰明正直：頭腦聰明，行為正直無私。形容詞人的品質優秀。

　　【27】渾金璞玉：比喻天然美質，未加修飾。多用來形容人的品質淳樸善良。

　　【28】積善成德：善：善行，好事；德：高尚的品德。長期行善，就會形成一種高尚的品德。

　　【29】璞玉渾金：比喻天然美質，未加修飾。多用來形容人的品質淳樸善良。

　　【30】真金烈火：比喻經過嚴重考驗而品質不變。

　　【31】冰魂雪魄：冰、雪：如冰的透明，雪的潔白。比喻人品質高尚純潔。

　　【32】德才兼備：德：品德；才：才能；備：具備。既有好的思想品質，又有工作的才干和能力。

　　【33】琨玉秋霜：比喻堅貞勁烈的品質。

　　【34】高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻對高尚的品德的仰慕。

　　【35】新人新事：具有新的道德品質的人和體現新的高尚社會風尚的事。

　　【36】懷瑾握瑜：懷：懷藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人具有純潔高尚的品德。

　　【37】才德兼備：才：才能。德：品德。備：具備。才能和品德都具備。

　　【38】品學兼優：兼：都。思想品德和學業都很優秀。

　　【39】才高行厚：厚：不可輕薄，端謹。指才能高，品德端謹。

　　【40】出類拔萃：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。

　　【41】淑質英才：淑：善良；英：非凡。善良的品質，非凡的才能。

　　【42】蕙心紈質：心靈如蕙草芬芳，品質似紈素潔白。比喻品行高潔。

　　【43】后起之秀：后來出現的或新成長起來的優秀人物。

　　【44】冰魂素魄：形容清白純潔的品質。

　　【45】敬賢禮士：禮：以禮相待，尊重。士：古時稱有學問的人。尊重品德高尚、學識出眾的人。

優秀的成語3

　　“這……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個字！”“怎么著，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！怎么回事？噢，這是在班上素有“數學王子”稱號的我和號稱“小博士” 的高天的成語接龍激戰！

　　“預備，石頭、剪刀、布！”他出了石頭，我出了布。……耶，我來開頭！”我興奮地叫著，“無私無畏……連吧。”見高天沉思了一會兒，說：“ 畏縮不前。”他居然連起來了！我氣得肺都要炸了！又連了個更難的“前功盡棄。”（看他怎么連這個“棄”字！）他也沒有料到我會連這么難連的成語，連他的資料庫里所有資料都解決不了，他開始出現抓頭、轉

　　圈、跺腳等一些“癥狀”，簡直是熱鍋上的螞蟻??團團轉！還好，他的“跟班”??陸萬航的一個“電話”減輕了他的“病情”。他在“電話”里小聲說：“棄??舊??圖??新??。”可還是被我聽到了。我說：“不行不行，作弊可不行，扣分！沒辦法，第一輪只得判我勝。

　　第二輪開始了，經過猜拳，又是我開頭。“棋逢對手。”我說。高天詭秘一笑：“守口如瓶。”“這……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個字！”“怎么著，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！我也如法炮制：“萍水相逢。”他又一笑：“風吹雨打。”這字音可不同了。過了一會兒，他又冷不丁冒出一句：“我輸了。”……

　　這場比賽以我的勝利告終，我們的笑聲在天空中回蕩……

優秀的成語4

　　滔滔不絕

　　“滔滔不絕”也作“滔滔不竭”。這個成語出自五代后唐王仁裕《開元天寶遺事》。

　　唐玄宗李隆基有個宰相叫張九齡，以善于言談而出名。他見唐玄宗疏于朝政，就多次進言勸諫。張九齡主張任人唯賢，廣攬人才，并設置了選拔人才的專門機構。每當他與賓客們談論起經書時，總是“滔滔不竭”，意思是他說話像滾滾流水連續不斷。后來由于得罪權貴李林甫，張九齡被罷免了宰相職務。

　　【出處】五代·后唐·王仁裕《開元天寶遺事·走丸之辯》：“張九齡善談論，每與賓客議論經旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”

　　【釋讀】滔滔：形容流水不斷。絕：完結。像流水那樣毫不間斷。指說話很多，一說就是滔滔不絕，連續不斷。

優秀的成語5

　　教學目標：

　　1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

　　2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

　　3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。活動準備

　　1．布臵好黑板，營造活動氛圍。

　　2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

　　3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

　　活動過程

　　一、導入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：

　　在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

　　那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

　　那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

　　那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

　　那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

　　是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

　　二、明確規則：

　　①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

　　三、比賽過程

　　工第一站——對對子游戲

　　（AABB）高高興興——開開心心郁郁蔥蔥戰戰兢兢吞吞吐吐

　　（ABAC）無邊無際—— 一心一意善始善終戒驕戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙相對

　　（ABCC）千里迢迢——文質彬彬得意洋洋威風凜凜生氣勃勃

　　過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。第二站：數字成語王國

　　要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

　　操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。第三站：動物成語王國

　　師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

　　題目：①說出帶有“鼠”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。

　　操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

　　[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。]

　　第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

　　1、投影，巧填人體部位。

　　出入（）地焦頭爛（）

　　另（）相看畫龍點（）

　　一（）了然揚（）吐氣

　　千鈞一（）掩（）盜鈴

　　嗤之以（）搖（）鼓（）

　　唇（）相依調（）學舌

　　劈頭蓋（）三頭六（）

　　一（）遮天了如指（）

　　口蜜（）劍感人（）腑

　　鐵石心（）（）膽相照

　　集（）成裘瞠（）結（）

　　卑躬屈（）摩（）接（）

　　2、搶答題：

　　（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

　　暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

　　師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷揮汗如雨

　　（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

　　千鈞一發怒發沖冠響徹云霄入木三分

　　（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

　　小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。

　　（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

　　①讀一讀，說一說。

　　歷史故事：

　　畫龍點睛紙上談兵臥薪嘗膽完璧歸趙

　　寓言故事：

　　拔苗助長亡羊補牢驚弓之鳥狐假虎威

　　神話傳說

　　夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

　　宗教

　　立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老 ②齊讀

　　③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

　　小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

　　四、運用——回歸生活

　　過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

優秀的成語6

　　1、黃鐘瓦釜：瓦釜：泥土燒成的大鍋，用作樂器，音調最為低。比喻高雅優秀的或庸俗低劣的；賢才和庸才。

　　2、妙手丹青：妙手：技能高超的人；丹青：繪畫的顏料，比喻繪畫的`藝術。指優秀的畫家。

　　3、遺珠棄璧：本指棄置不用的珍珠玉璧，比喻棄置不用的美好事物和優秀人才。

　　4、良工苦心：形容優秀藝術家的作品，在創作過程中都費盡心思。又泛指用心良苦。

　　5、秀出班行：秀出：高出，引伸為才能出眾，優秀；班行：班次行列，指在朝為官的位次，后也指同列、同輩。才能優秀，超出同輩。

　　6、鸞交鳳友：比喻優秀人物交友或才子佳人結為夫妻。

　　7、風流人物：風流：英俊的、杰出的。指對一個時代有很大影響的人物。有時也指舉止瀟灑或慣于調情的人。

　　8、國士無雙：國士：國中杰出的人物。指一國獨一無二的人才。

　　9、地靈人杰：靈：好；杰：杰出。指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。

　　10、甄奇錄異：謂選拔錄用優秀的人才。

　　11、國士之風：國家杰出人士的風度。

　　12、聰明正直：頭腦聰明，行為正直無私。形容詞人的品質優秀。

　　13、百煉之鋼：比喻久經鍛煉，堅強不屈的優秀人物。用法：作賓語；指堅強不屈的人。

　　14、才學兼優：才能和學問都優秀。

　　15、后起之秀：后來出現的或新成長起來的優秀人物。

　　16、東南之秀：指東南地方的杰出人才。

　　17、發奮為雄：發奮：振作興起。決心奮斗使自己成為杰出人才。

　　18、妙筆生花：生花：長出花朵。比喻杰出的寫作才能。

　　19、鐘靈毓秀：鐘：凝聚，集中；毓：養育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。指山川秀美，人才輩出。

　　20、雛鳳清聲：雛鳳：比喻優秀子弟；清聲：清越的鳴聲。比喻后代子孫更有才華。

　　21、封胡遏末：比喻優秀子弟。

　　22、宏才大略：杰出的才能和謀略。

　　23、材雄德茂：指才德杰出。

　　24、獨膽英雄：指不畏強敵，英勇奮戰，以少勝多的杰出人物。

　　25、成佛作祖：佛教語。指修成佛道，成為祖師。比喻獲得杰出成就。

　　26、良工心苦：良工：手藝高明的工匠。形容優秀藝術家的作品，在創作過程中都費盡心思。

　　27、工力悉敵：工力：功夫和力量；悉：完全；敵：相當。雙方用的功夫和力量相當。常形容兩個優秀的藝術作品不分上下。

　　28、后起之秀：秀：特異，優秀。后來出現的或新成長起來的優秀人物。

　　29、楚璧隋珍：指和氏璧與隋侯珠。比喻杰出的人才。

　　30、超群拔萃：超群：超出眾人；拔：超出；拔萃：才具特出。出類拔萃，形容超越尋常，杰出。

　　31、豪杰英雄：指氣概、膽識、能力都杰出的人物。

　　32、南金東箭：南方的金石，東方的竹箭。比喻優秀的人才。

　　33、品學兼優：兼：都。思想品德和學業都很優秀。

　　34、一時之選：指某一時期的優秀人才。

　　35、家驥人璧：喻指優秀人才。

　　36、宏才遠志：宏：廣博。杰出的才能和遠大的志向。

　　37、后來之秀：秀：特別優秀的。后輩中的優秀人物。

　　38、亨嘉之會：亨嘉：美好的事物聚會在一起。比喻優秀人物濟濟一堂。

　　39、鸞翔鳳集：比喻優秀的人才匯聚到一起。

　　40、懷珠抱玉：珠、玉：比喻美德和才華。比喻人具有高尚的品德和杰出的才能。

　　41、蓋世英雄：蓋世：壓倒當世。超出當代所有的人。用以形容非常杰出的英雄人物。

　　42、亂世英雄：亂世：動亂的不安定的時代；英雄：才能勇武超過常人的人。混亂動蕩時代中的杰出人物。

　　43、豪杰并起：豪杰：英雄，也指有杰出才干之人。到處都涌現出英雄人物。

　　44、鴻儔鶴侶：鴻、鶴皆為群居高飛之鳥，因用以比喻高潔、杰出之輩。

　　45、一時之秀：一個時期的優秀人物。亦作“一時之選”。

　　46、鴻才大略：非常杰出的才智和謀略。

　　47、風塵表物：指超越世俗的杰出人物。

　　48、后進領袖：晚輩中最杰出的人。

優秀的成語7

　　今年寒假期間，為了讓全家人有休假的好心情，爸爸決定帶我們全家去游樂園玩。于是，我們帶著滿懷的好心情，坐上車，向游樂園出發了。

　　路程較遠，車里寂靜無聲，我為了激發大家的興致，決定帶大家玩“成語接龍”。

　　“好啊！”爸爸最先支持我。然后媽媽和弟弟也來參加。我見人夠了，就宣布游戲規則：我先說一個成語，后面的人用這個成語最后的最后一個字作為下個詞語的開頭，一個一個往后接，可以同音不同字。很快游戲就開始了。爸爸一馬當先，說了一個難的詞語：“旗開得勝！”我先皺緊眉頭思索，繼而眼睛一亮：“盛世凌云！”媽媽一聽就脫口而出：“云淡風輕！”弟弟聽了，搖搖頭――不會！我們玩得不亦樂乎，越玩越難，漸漸進入高潮。到我說“兵”了，我到了進退維谷的地步，因為很多關于兵的詞語我們都說過了。我不會了，而放棄等于給了別人機會，我努力地想。撓撓后腦勺，撓撓頭皮，絞盡腦汁也沒想出來。讓媽媽撿了一個便宜：“兵不厭詐！”這時，我才茅塞頓開。

　　曲曲折折，我憑著自會的一些成語渡過了一處又一處“險灘”。可最后一關，我沒能通過“淡”字。問問爸爸，不會！問問媽媽，也不知道！終于，這個游戲鬧得有始無終。

　　到了游樂園，我去玩碰碰車，不知哪兒來的靈感：“彈丸小國！”為什么我當時沒想出來！這個游戲使我知道了“茶壺煮餃子――肚里有，嘴卻吐不出”。以后，我要將成語牢記心中！

優秀的成語8

　　不可救藥

　　周朝有位卿士叫凡伯.凡伯不但有詩才，并且善于治理國事.之后，他在周厲王身邊輔佐朝政.可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事.奸臣則百般謅媚討好.凡伯直言相勸，列數朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話.周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里.凡伯十分憤慨，寫了一首詩，之后收入《詩經》.詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥!”

　　“不可救藥”：病重到不能用藥救活.后比喻事物壞到無法挽救的地步.

優秀的成語9

　　在作文課上，我們組成了一個“成語派對”，玩了一個猜成語比賽。

　　比賽分為三部分，第一部分是“比手畫腳”猜成語，第二、三部分，分別為“另眼相看”猜成語和“洗耳恭聽”猜成語。答對一題加五分，答錯不扣分。

　　比賽在同學們的歡聲笑語中開始了！我們組一開始就加了三分，好的開始是成功的一半！再接再厲吧！首先是“比手畫腳”猜成語，同學們一個個都興致勃勃的要為本組爭分。過一會兒“比手畫腳”猜成語結束了，讓我們看看比分吧！最多的是三組，我們組其次，下一個部分我們要加油啊！

　　“另眼相看”猜成語開始了，同學門握緊拳頭，做好了答題的準備。我組的成員李萌第一個上場了，她展開了自己精心準備的畫卷，她的畫顏色鮮艷、大方，同學們都看得非常清楚。雖說清楚，但又猜不出來，整個班都在沉思，這時，有幾個同學舉手了。李萌叫了一個女生，“白日做夢！”那個女生說。“對了！” 李萌說。她又拿出了第二張畫，上面畫著一只張著嘴的小鳥，小鳥站在荷葉上，荷葉周圍還有一些荷花。一個男生說：“鳥語花香！”“他看答案了”，李萌說：“不可以作弊！”

　　最后一部分也結束了，獲勝組是我們組！這次比賽意義非凡，我們在游戲過程中學了很多成語。這次作文課真有趣！

優秀的成語10

　　高風亮節涓滴歸公虛懷若谷堂堂正正深明大義

　　童叟無欺謙虛謹慎廉潔奉公毅然決然豁達大度

　　鞠躬盡瘁死而后已襟懷坦白頂天立地鴻鵠之志

　　九天攬月夸父追日老驟伏櫪老當益壯力爭上游

　　凌云之志磨杵成針窮而后工韋編三絕心小志大

　　胸懷大志雄飛雌伏雄心壯志燕雀安知鴻鵠之志

　　迎頭趕上愚公移山爭強好勝知難而進治國安民

　　一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧

　　正氣凜然正直無私執法如山剛正不阿冰清玉潔

　　克己奉公嚴于律己兩袖清風忍辱負重奉公守法

　　表里如一斬釘截鐵忠心耿耿忠貞不渝貧賤不移

　　豁達大度寬宏大量以德報怨救死扶傷疏財仗義

　　助人為樂自強不息鐵杵成針有志者事竟成

　　志在四方中流擊楫壯志凌云自力更生自強不息

　　自求多福自食其力功德無量厚德載物德高望重

優秀的成語11

　　傳說，從前有一個農民上山砍柴，見一條小蛇凍得發僵，非常可憐.農民就把它揣在懷里，帶回家中喂養起來.小蛇慢慢長成大蛇，自己能生活了，農民就把它放在山后石洞里，渴了飲山泉，餓了吃野果，大蛇自然對農民很感激。

　　過了些日子，大蛇的石洞口長出棵小小的靈芝.它精心守護，培育，靈芝越長越大，越長越神奇.人們都想得到它，只因蛇的守護，誰也不敢近前。

　　這件事被皇上知道了，就叫人四下張貼了一道皇榜：誰能采來這棵靈芝，就受重賞.這個農民想得到賞賜，就央求大蛇把靈芝送給他.大蛇答應了他的要求，農民就把靈芝獻給皇上，得到一批金銀財寶的獎賞。

　　又過了些日子，皇后的眼瞎了的，御醫說只有龍蛇的眼珠才能治好。

　　皇上又想到這個獻靈芝的農民的，就命他去挖那大蛇的眼睛.許諾他事成之后，封他為宰相.這農民發了財，又想當官，就又來央求大蛇給他一只眼珠的。

　　大蛇只好忍痛讓他挖去一只眼珠，皇后的眼睛復明了，農民遂當上宰相，他當上宰相后，養尊處優，享不盡的榮華富貴，生怕哪一天死掉，丟下這萬貫家財.于是，就想到長生不老之法.聽說吃龍蛇心能夠長生不老，就又到山中去找大蛇，要求再給他一顆心，成全他長生不老。

　　大蛇見他如此貪心不足，就張嘴叫他去挖.這個貪婪的宰相一近前，就被大蛇吞下肚里，再也沒回來。

　　古代典故和民間傳說有所不同.一個是說蛇的貪婪——"蛇吞象";一個是說人的貪婪，人被蛇吞掉——"蛇吞相"，這大概是口頭文學傳播演變的結果.無需鑒別真偽，都是比喻貪心不足，不得好下場.教育人們要克制欲望，不要得了星星盼月亮.常言道："知足長樂".當然這句話用在事業上，學業上是消極的，不對的，而在克制私欲和貪心上，則是有其可取之處的。

優秀的成語12

　　《成語故事》是我們小學六年級時學校的一本課外書，雖是本課外書，但絕不比語文教科書遜色，資料不僅僅十分搞笑，而且能學到許多成語。

　　在這本書中，每個成語都有一個小故事，并且其語言十分通俗易懂。不像《成語字典》里那樣深奧，讓人摸不著頭緒。就拿“老馬識途”來說吧！其中有一段是這樣的：“天漸漸地暗下來了，刺骨的寒風吹得士兵們瑟瑟發抖，像點火取暖，但是帶去的火種，早已被風吹滅了。好不容易把隊伍聚攏在一齊，挨到天亮，查看人馬，已零散不全了，而且，個個士氣沮喪，情緒低落。管仲覺得在這樣下去，會有全軍覆沒的危險，急忙傳令，趕緊尋找出路，但是走來走去，總是走不出迷路，大家都慌張恐懼到了極點”這短短的一段話生動形象地寫出了齊軍的處地，幾乎陷入了絕境中。

　　還有，在“自食其果”中：“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖，一氣之下，就在和尚頭上重重地敲打了幾下，說道：‘照你這么說，打你就是愛你，不打你倒是不愛你了，所以我只好打你了，請你原諒吧！’”這段話中的每一個字都充分體現出了那和尚的自作自受。

　　再來便是故事下方的來源和釋義了。有些類似于詞典中的來源，是古文，如果你對古文興趣的話，能夠多留意一下這部分。釋義則是整個故事的精華，也就是成語的意思。這一處的資料十分容易讓人讀懂，并且捉住了整個成語的中心思想。不至于跟字典似的，讓人不愿意看，即使看了也不必須完全明白。

　　總而言之，《成語故事》是小學生學習和記成語的好幫手，他從某種好處上來說，已經不能算是一本書了，它是我們小學生在學習上的一位親密戰友，若是沒了它，學習成語便成了一件極其枯燥的事情。在那里，請大家允許我說一句話：成語故事的確是一本好書，如果你是小學生的話，那么絕對值得你一看！喜不喜歡，你看了以后便明白了。