關(guān)于生物教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
篇一：生物教學(xué)調(diào)查報(bào)告
——多媒體對生物教學(xué)的影響
摘要：
隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的普及，多媒體教學(xué)成為一種重要的教學(xué)手段，如何運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)中某一重、難點(diǎn)成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學(xué)生對于多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的反饋信息，我們根據(jù)多媒體的在生物課堂使用的基本情況設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，并對研究結(jié)果進(jìn)行了分析，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助。
正文：
本次研究是在七、八年級200多名學(xué)生中展開的。 根據(jù)對相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及我們在教學(xué)過程中、教學(xué)完成后與學(xué)生的交流，就其中一部分教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了相應(yīng)的分析和統(tǒng)計(jì)。如下：
1.計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣作為一種個性心理特征，在人們的認(rèn)識過程中具有積極的促進(jìn)作用，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，
教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標(biāo)本都難以將各種生物的鮮活形象和復(fù)雜的生態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生,因此也就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它生動地反映了自然界千姿萬態(tài)、變化莫測的生物世界。運(yùn)用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動地向?qū)W生展現(xiàn)一個真實(shí)美妙的生物界.如講“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我采取聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導(dǎo)學(xué)生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中,首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu),有一個動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。在演示DNA分子復(fù)制的同時,還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時正確率達(dá)到90%，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計(jì)的正確率僅為56％。
2. 收集多媒體資料信息,能提高一節(jié)課的知識含量
教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、
電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。例如:“細(xì)胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時間特別緊張甚至還需延長時間,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用軟件教學(xué),提供給學(xué)生更多的信息資源,大大縮短學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用一節(jié)課就完成了。可見此舉達(dá)到了事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率提高50﹪。
3. 計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)突出了生物教學(xué)的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化
直觀性原則是教學(xué)中一個重要原則。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化, 如“減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成”既是生物的生殖的教學(xué)重點(diǎn)，同時也是教學(xué)的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多用掛圖、板圖進(jìn)行講解，但由于再生動的講解也無法表現(xiàn)出減數(shù)分裂的動態(tài)過程，故此使到講解的內(nèi)容往往過于抽象而導(dǎo)致學(xué)生一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數(shù)分裂過程以動畫的形式表現(xiàn)出來，動態(tài)的演示可以讓學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，快速掌握相關(guān)知識，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決。通過計(jì)算機(jī)軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括有性生殖中減數(shù)分裂的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對此知識的掌握率為68％.
4. 能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體
生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動態(tài)、抽象。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動感。如果應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,使枯燥乏味的生命運(yùn)動現(xiàn)象變得新穎有趣，在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖。用光點(diǎn)把四個腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的知識變得易于接受。以后測驗(yàn)這一內(nèi)容時,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容；而在以前只有58％ 的學(xué)生能學(xué)會。
5.利用多媒體的人機(jī)交互技術(shù)、實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)效果
人機(jī)交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征。生物的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《根對無機(jī)鹽的吸收》這一節(jié)時，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機(jī)鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景。然后學(xué)生利用教師提供的軟件，在多媒體計(jì)算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法用鼠標(biāo)點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計(jì)算機(jī)顯示的各種表現(xiàn)的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢有關(guān)各種無機(jī)鹽的知識（教師預(yù)先提供），經(jīng)過多次嘗試后，學(xué)生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關(guān)于無機(jī)鹽在植物生活中作用的知識。學(xué)生將所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進(jìn)行交流，教師將發(fā)言學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上，并進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生對這部分知識進(jìn)行內(nèi)化。最后，教師給出預(yù)先準(zhǔn)備的檢測題，供學(xué)生自檢自測，并對其中性的問題，作適當(dāng)?shù)闹v解。一方面使學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的情況;另一方面也能了解教學(xué)情況,及時采取補(bǔ)救措施提高課堂教學(xué)效果；并且在學(xué)生做題時通過精心設(shè)計(jì)一些問題的情境,強(qiáng)化刺激認(rèn)知手段(如表揚(yáng)、鼓勵、競爭),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展,讓學(xué)生主動、積極地投入學(xué)習(xí)。
從調(diào)查分析和與學(xué)生交流的結(jié)果來看，多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，還是得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可和接受的，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關(guān)鍵在于合理地選擇和應(yīng)用，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢成分，使二者共同參與課堂教學(xué)的全過程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
綜上所述,我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助手段在當(dāng)今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特殊作用,現(xiàn)代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的。它能增大教學(xué)容量，開闊學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能為學(xué)生所接受。在今后的生物教學(xué)中，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助技術(shù)的應(yīng)用,為教學(xué)工作提供了更為廣闊的想象空間和進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的平臺，對今后如何更好地將網(wǎng)絡(luò)這一新科技運(yùn)用到教學(xué)中我們將不懈地進(jìn)行進(jìn)一步探索和研究。
篇二：生物技術(shù)調(diào)查報(bào)告
生物技術(shù)調(diào)查報(bào)告
生物技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，涵蓋范圍廣、涉及領(lǐng)域?qū)挕W(xué)科高度交叉融合，內(nèi)容涵蓋基因工程、酶工程、微生物工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、生化工程和代謝工程等領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)工業(yè)、食品、醫(yī)藥、微生物、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域應(yīng)用甚廣，是世界各國 21 世紀(jì)優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，已成為21 世紀(jì)世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。作為應(yīng)用型人才，生物技術(shù)專業(yè)人才除應(yīng)具備理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬外，更要具備較強(qiáng)實(shí)踐和動手能力，能解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。因此，生物技術(shù)專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)具有更高的要求，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力至關(guān)重要，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，必須建立理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合的有效平臺，湖南科技大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是 20xx年新成立的專業(yè)，通過幾年的探索和實(shí)踐，已建成了一個較完備的實(shí)踐教學(xué)平臺，為實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了條件。
生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略是企業(yè)為獲取與保持市場競爭優(yōu)勢，激勵專利創(chuàng)造、專利保護(hù)和專利轉(zhuǎn)化與運(yùn)用并謀取最佳經(jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行的整體性籌劃，以及所采取的一系列策略與手段。我國生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，其中自主創(chuàng)新能力薄弱，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品依然是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。對這一問題的應(yīng)對和解決直接落在自主創(chuàng)新和專利戰(zhàn)略兩大發(fā)展要素上。因此加強(qiáng)對生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略的研究，深入分析影響生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵因素，對提升生物技術(shù)企業(yè)的市場競爭力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。浙江作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，近年來利用活躍的民營經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集聚的優(yōu)勢，在積極發(fā)展生物制藥、加快推進(jìn)中藥現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域取得了快速的發(fā)展。因此，基于浙江數(shù)據(jù)的實(shí)證研究具有一定的價值。
現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展依賴于不斷深入和擴(kuò)大的生物技術(shù)研發(fā)，生物技術(shù)研發(fā)具有多學(xué)科協(xié)作、投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、周期長等特點(diǎn)，需要完善的專利制度為其提供支持與保障，這就決定了在現(xiàn)代生物技術(shù)領(lǐng)域建立強(qiáng)大的專利戰(zhàn)略是至關(guān)重要的。自上世紀(jì) 60 年代開始，人們關(guān)于生物技術(shù)的許多傳統(tǒng)觀念發(fā)生了深刻的變化，專利法通過對“三性”標(biāo)準(zhǔn)要求的寬泛解釋，已基本使生命物質(zhì)的可專利性問題得到解決，從而在生物技術(shù)的法律保護(hù)上取得了較大的進(jìn) 展。專利權(quán)保護(hù)在生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，然而專利權(quán)保護(hù)的局限性也同樣是有目共睹的。例如“圍繞發(fā)明”等問題限制了生物技術(shù)在基因信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。這也使生物技術(shù)企業(yè)不得不考慮其它形式的專利保護(hù)，如技術(shù)秘密就能夠在一定程度上克服專利權(quán)保護(hù)的局限性。此外，在生物信息和生物芯片領(lǐng)域，針對由道德問題產(chǎn)生的對基因序列專利申請的不利環(huán)境，可以通過版權(quán)、商標(biāo)、商業(yè)秘密等對核心技術(shù)進(jìn)行進(jìn)攻性的組合保護(hù)。另外，由于生物技術(shù)發(fā)展階段多，開發(fā)周期長(如生物醫(yī)藥產(chǎn)品一般需要8年) ，將大大消耗專利的保護(hù)期。例如在 FDA批準(zhǔn)上市的重組蛋白生物技術(shù)藥物中，除新一代突變體產(chǎn)品，如胰島素突變體、EPO 突變體外，幾乎所有藥物的基因序列和蛋白質(zhì)序列都已過專利保護(hù)期。由此可見，現(xiàn)代生物技術(shù)更加依賴綜合性的專利保護(hù)，企業(yè)只有通過組合 專利創(chuàng)造模式，加強(qiáng)專利管理和運(yùn)用，將專利戰(zhàn)略與技術(shù)戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展，才能保證產(chǎn)品和技術(shù)的市場競爭力。當(dāng)今人類正同時面臨著三大危機(jī)：地球不可再生能源枯竭、全球溫室效應(yīng)和生物多樣性的持續(xù)減少。因此，重組地球的革命性方案正在運(yùn)作之中。如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復(fù)缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的.進(jìn)步和利益依賴于人們理解和操縱生物多樣性的能力。基因、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補(bǔ)、新的文化思潮、計(jì)算機(jī)、進(jìn)化論的修訂等將重塑世界。全面改變?nèi)祟惙N系和一個商業(yè)驅(qū)動的優(yōu)生社會的誕生鋪平了道路。
第五，大量以人類行為為遺傳基礎(chǔ)的新的科學(xué)研究，偏倚自然而輕視教化的新的社會生物學(xué)，都為廣泛接受新生物技術(shù)提供了一個文化環(huán)境。
第六，計(jì)算機(jī)為構(gòu)成生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)的遺傳信息的管理和交流提供了工具。世界各地的研究人員都在使用計(jì)算機(jī)來破譯、調(diào)取、分類和組織遺傳信息，創(chuàng)造著一個新的用于生物工程時代的遺傳資本儲存庫。計(jì)算機(jī)技術(shù)和遺傳技術(shù)正融為一體，創(chuàng)造著一個新的強(qiáng)有力的技術(shù)實(shí)在。 第七，有關(guān)進(jìn)化的新的宇宙觀新技術(shù)和新的世界經(jīng)濟(jì)與自然并不矛盾的觀點(diǎn)，開始向新達(dá)爾文陣營挑戰(zhàn)。新的觀點(diǎn)認(rèn)為，我們用來重組經(jīng)濟(jì)和社會的新思想其實(shí)是自然本身的原理和實(shí)踐的推廣延伸，因而是合乎情理的。這些思想為生物技術(shù)世紀(jì)提供了合法的框架。而生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)所面臨的最為緊迫的危機(jī)是公眾對該產(chǎn)業(yè)發(fā)展中即將產(chǎn)生的道德和法律問題的廣泛關(guān)注。如農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展與政治和社會環(huán)境對生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，基因改進(jìn)過程中產(chǎn)生的最大的道德問題即為個人隱私問題。
生物技術(shù)時代將是：
醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)的前沿陣地在生物實(shí)驗(yàn)室里，或在地球上，或在太空中，生物技術(shù)實(shí) 驗(yàn)室不久將繞地球運(yùn)行。在航天飛行上工作的遺傳學(xué)研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)失重在細(xì)菌基 因轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢。一座在國際空間站上的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室將被用于基因轉(zhuǎn)移及轉(zhuǎn) 基因物種的長期研究。
隨著生產(chǎn)率更高的作物在目前不能耕種的土地上得以種植，基因修正將引起一場 新的綠色革命。食品質(zhì)量也可用于低技術(shù)方法加以提高，例如用精選食物喂養(yǎng)的小雞 能夠產(chǎn)生富含多不飽和物的雞蛋。
生物技術(shù)也可用來生產(chǎn)“可食用的疫苗”植物，用于抵抗多種疾病，如 HIV，麻 疹等病毒感染。生產(chǎn)可食用疫苗的最佳植物可能是萵苣和大米，它們可以與母乳混合
作為廉價的嬰兒食品供應(yīng)貧困地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們。“不死的皮膚”有朝一日將用于醫(yī)治嚴(yán)重?zé)齻ㄟ^細(xì)胞的基因修正以滿足不同醫(yī)學(xué)或研究的需要。美國威斯康星大學(xué)麥迪遜學(xué)院的研究人員讓一些皮膚細(xì)胞在佩化培養(yǎng)皿中進(jìn)行了幾年的分裂，結(jié)果產(chǎn)生了獲得專利的“不死的皮膚”。用自體細(xì)胞再生器官將成為可能。日本科學(xué)家已成功地用未分化的胚胎細(xì)胞在試管中培養(yǎng)出青蛙的胰腺，研究人員發(fā)展試管胰腺能分泌胰島素等正常胰腺產(chǎn)物。 組織再生將用于預(yù)防疾病，隨著再生或再造組織能力的發(fā)展，人體將能夠抵抗諸如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復(fù)缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的進(jìn)步和利益依賴于人們理解和操縱生物多樣性的能力。基因、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補(bǔ)、新的文化思潮、計(jì)算機(jī)、進(jìn)化論的修訂等將重塑世界.
技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用轉(zhuǎn)化與商業(yè)化的過程并不一定是依次遞進(jìn)的熊彼特主義技術(shù)推動的線性關(guān)系，事實(shí)證明，非線性模型更加貼近真實(shí)的創(chuàng)新發(fā)展過程，過程設(shè)計(jì)的作用和地位置于研究開發(fā)之上，而進(jìn)化的進(jìn)行是使現(xiàn)存的機(jī)能逐漸適應(yīng)各種不同目的的過程，這將更真實(shí)、更推進(jìn)技術(shù)商業(yè)化的演進(jìn)。于是，基于分析技術(shù)商業(yè)化理論的發(fā)展歷程和各國生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，本研究提出生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)化的概念，并比較它與相關(guān)概念的關(guān)系，從而提出生物技術(shù)商業(yè)化進(jìn)化理論，這種以生物技術(shù)為核心的商業(yè)化進(jìn)化過程，不僅隨著構(gòu)成要素的相互有機(jī)作用（遵循商業(yè)化系統(tǒng)原則）進(jìn)行有序的變遷/運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)應(yīng)用規(guī)則及其程序的要求，表明生物技術(shù)商業(yè)化的有效性，而且它更貼近自然規(guī)律，更能和諧地創(chuàng)造人與環(huán)境的活動空間。
生物技術(shù)成果商業(yè)化是當(dāng)今世界各國生物技術(shù)政策的核心問題之一，被稱為國際性命題。生物技術(shù)成果商業(yè)化的選擇與評價是加速生物技術(shù)成果商業(yè)化，促進(jìn)生物技術(shù)市場健康發(fā)展和提高生物技術(shù)成果商業(yè)化的成功率首先面臨的重要問題，具有日益突出的現(xiàn)實(shí)意義。
針對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化的研究和實(shí)踐尚比較薄弱的情況，同時，由于高校科技成果商業(yè)化與生物技術(shù)成果商業(yè)化的共同點(diǎn)是均要求滿足可持續(xù)發(fā)展和涉及面廣的市場與國家需求，具有較強(qiáng)的普適性，因此，本文將高校科技成果商業(yè)化方法引入對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化問題的研究，并進(jìn)行生物技術(shù)成果商業(yè)化的成本分析，提出生物技術(shù)成果商業(yè)化的實(shí)施程序及其有效選擇的評價指標(biāo)體系和運(yùn)行機(jī)制。這種定性和定量相結(jié)合的生物技術(shù)成果商業(yè)化選擇的評價方法因與生物技術(shù)成果的本質(zhì)相關(guān)，因而生物技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的障礙實(shí)際上是有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)、人員素質(zhì)、融資、政策導(dǎo)向與社會倫理道德等的障礙，正是這種障礙，一方面使生物技術(shù)成果商業(yè)化速度減慢，另一方面造成生物技術(shù)成果的低水平重復(fù)生產(chǎn)，因此，生物技術(shù)成果商業(yè)化預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需其有效的選擇和夯實(shí)的實(shí)施。
當(dāng)生物技術(shù)企業(yè)的整合完成了發(fā)掘貢獻(xiàn)源和增強(qiáng)密切度兩大工程之后，會發(fā)現(xiàn)眼前展現(xiàn)出很多的可能性。這就需要整合雙方對于未來發(fā)展的目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的方法進(jìn)行確認(rèn)，形成共同的認(rèn)識、共同的理念，并與整合前的目標(biāo)或戰(zhàn)略進(jìn)行比較，為各方的合作提供方向與激勵，這就是“創(chuàng)造新遠(yuǎn)景”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。創(chuàng)造新遠(yuǎn)景是企業(yè)進(jìn)行整合的原因所在. 通過發(fā)掘貢獻(xiàn)源可以夯實(shí)整合的基礎(chǔ)，通過增強(qiáng)密切度可以為整合各方的合作創(chuàng)造一個良好的氛圍，通過創(chuàng)造新遠(yuǎn)景可以為整合提供方向和激勵，這三方面相互結(jié)合，就可以在整合內(nèi)部建立起邊界模糊、關(guān)系松散但機(jī)動靈活、動作高效的組織關(guān)系。但在生物技術(shù)這一高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，爭奪戰(zhàn)略資源（生物、資金、信息、技術(shù)和能力等）的競爭總是存在于市場之中，對生物技術(shù)企業(yè)整合中的風(fēng)險(xiǎn)防范是企業(yè)生存的重要環(huán)節(jié)。
類自在進(jìn)步與生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定進(jìn)化之間的動態(tài)作用是一個相互依存、協(xié)調(diào)、影響的過程。在理想的人類與生態(tài)環(huán)境共存狀態(tài)下，與生物圈協(xié)同發(fā)展的人類自在進(jìn)步表 現(xiàn)為在自然背景下人類實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或期望的進(jìn)程。
生物技術(shù)商業(yè)化的未來將演繹為生物技術(shù)的經(jīng)濟(jì)化的前景——共同的環(huán)境，共同的責(zé)任，共同的未來。它將使我們深信生物技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和徹底性不僅影響人類生活與生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量趨勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且生物技術(shù)在未來十年將如同達(dá)爾文生物進(jìn)化論學(xué)說一樣改變我們對世界的看法，它還影響人們作為世界公民的責(zé)任和權(quán)利。同時，生物技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和徹底性決定了從業(yè)人員既是生物技術(shù)研究開發(fā)及其應(yīng)用的實(shí)踐者、受益者，又負(fù)有世界公民的責(zé)任。公共管理的重要職責(zé)就是保護(hù)公眾與環(huán)境安全。國家管理人員的素質(zhì)與責(zé)任、意識。隨著生物學(xué)、仿生學(xué)、信息學(xué)、行為學(xué)等現(xiàn)代科技的協(xié)同（指系統(tǒng)地、自然地對要素進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)）發(fā)展，人類不僅會減輕對自然環(huán)境的依賴性，同時將促進(jìn)人類與自然環(huán)境的交融性，而且會更加和諧地使科學(xué)幻想成為現(xiàn)實(shí)。
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