學生調查報告

時間：2021-01-08 18:09:20 調查報告

學生調查報告合集10篇

　　在現實生活中，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有雙向溝通性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學生調查報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生調查報告合集10篇

學生調查報告篇1

　　一、污染調查報告

　　原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

　　但是，最近我卻發現小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

　　調查

　　我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

　　分析

　　1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。

　　2附近還有很多商販在賣小吃。

　　3還有許多飯館，小吃店和果汁店。

　　4我們看到了兩個污水排放管道。

　　結論

　　1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

　　2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

　　這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

　　建議

　　河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

　　二、作業調查報告

　　時間：

　　參加人數：

　　調查內容：《寒假作業》中較難題目的研究情況

　　調查方式：查問

　　調查分析：《寒假作業》35頁中，一字未動的人有25人。未過半的有28人。37頁中，沒有做的達25人，逃避現實的有2人。自己認為內容不合適的有15人。

　　這些人數都超出班里一半的人數，我不知道為什么這么多人都懶得做呢，35頁只不過是舉例說明周圍的事物都在變化。而37頁也只不過是把自己做過什么違背道德的事寫出來。即使這樣，還是有許多人沒做。

　　我不知道自己在做35頁時到底是咋想的，竟然連一半都沒寫，難道是懶？知難而退？

　　父母并沒有什么責任，他們十分關心我的作業，只不過是沒有時間來管我。

　　但愿同學們會因此而改變以往懶的態度，包括我在內。我認為同學（包括我）的的確確是少認真精神，只看一看有點難度沒，有就不做，其實誰都可以做，也許只是一時偷懶吧。

　　這種精神也許是誠實，缺少誠實，家長問：“做完沒？”“做完了！”老師問：“做完沒？”“做完了！”

　　這種精神也許還是思考，不認真思考，看到有點難，思考都不思考，便直接扔到一邊。管都不管。

　　如果這樣，自己又對得起誰呢？那只能是誰都對不起。包括家長，包括老師，包括一切關心我的人。

學生調查報告篇2

　　一.調查的原因

　　零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

　　二.調查的具體目標

　　1. 學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題。

　　2.通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　　4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。

　　三.調查方法

　　1.問卷調查

　　2.查找資料

　　四.調查過程中可能遇到的困難

　　1.問卷丟失

　　2.存在分歧

　　五.調查過程

　　我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少?你把零花錢用在哪里?同學生日時你一般送什么樣的禮物?你一般怎么買文具?你的零花錢的來源是?你家長有沒有教你理財接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發現了：日本用金錢傳遞“魔力”，美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄

　　查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。突然，“小學生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。我馬上點開查看。發現這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數一數二的“零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。

　　周一時，我們一起在下課時間發放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統計圖并對數據進行分析。最后，我制作了這份調查報告。

　　六.調查成果

　　我們統計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具;把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名;三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙;還有兩名同學用于其他。我發現大多數家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數家長會給孩子大量零花錢。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。

　　我們發現的理財故事和方法

　　理財方法:1.學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。2.存錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然后有一天你會發現這個數目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。

　　3.提前想好自己這個月的零花錢怎么分配，好好執行。

　　理財故事

　　十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了20xx來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎?”老周妻子十分傷心。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了!”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班;妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。可是讀高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。國慶長假里，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足20xx元供他花銷，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規矩，以后在學校還要做人的”。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現在再吃力也要讓兒子多讀點書。”兒子高聲叫:“你們賺點錢還不是給我用的?派頭這么小，老實講今天這點錢，人家玩得還不高興呢!”

　　虛榮心是一個很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求;才會互相攀比;才會不諒解父母;才會對父母大吼大叫試問，這樣不孝的行為，出現在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們為世人編制了著作，‘百善孝為先’，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢?”

　　七.結論及建議俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節或母親節時買個小禮物，給父母一個驚喜。或是把它花在學習上。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。這也是不好的現象。文具是供你學習用的，不是擺設，也不是炫耀的對象。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢?所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。

　　學會理財，從現在做起，從每個人做起 !

學生調查報告篇3

　　一、調查背景和目的

　　口語交際是人類特有的一種社會活動，而小學階段是兒童口語交際能力發展的最佳年齡階段。然而在教學實踐中，由于重知識輕能力，重書面輕口頭的傾向根深蒂固，聽說教學并沒有得到真正的重視。

　　縱觀我們的高效課堂，不難發現，仍有相當數量的學生總是不善于清楚地、連貫地表達自己的意思，說出的話語無倫次，不著邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當，存在重復、間歇、脫節等現象。還有少數學生往往不愿意發言，很少主動舉手回答問題。即使在被動點名后，往往也是顯得局促不安，表意不明，更不要說把握機會積極參與口頭交際能力的訓練了。這樣，久而久之，他們的口頭交際能力逐步削弱、萎縮，在高效課堂中的對學、群學、展示環節中就會有許多語言障礙。那么口語交際在小學生心中到底是一個怎樣的概念，口語交際教學如何開展才有效？基于此，我對小學生的口語交際現狀進行了調查。

　　二、調查的對象

　　我從戶縣電廠小學1——6年級共抽取了24名學生進行了隨機調查，問卷回收率達100%。

　　三、調查內容和方法

　　調查內容：主要從學生對口語交際能力方面進行調查，為了打開學生心門使問卷反映的資料更加真實可信，所有問卷均不記名。本次調查主要采用問卷調查法，共設計了16道題。

　　四、調查結果分析

　　㈠調查結果

　　小學生口語交際能力一般，存在的問題較多。

　　㈡分析

　　通過回收問卷的逐題統計，發現：

　　1、學生對口語交際的興趣一般。

　　2、學生能夠堅持使用普通話交流，但是使用率比較高的是課堂，部分學生因為遭到同學們的哄笑后對口語交際課不感興趣，再不想上臺發言了。

　　3、從數據來看，戶縣電廠小學學生的口語交際習慣比較好。如大部分的學生在課堂上，面對同學發言的錯誤，能夠等對方把話說完，再發表自己的觀點。當同學在發言時，89%的學生能夠做到認真聽。多數學生與人交流時，能使用禮貌用語。

　　4、學生的口語發展能力有待加強。從數據上顯示，54%的學生表示口語交際能力有所提高，6.4%的學生與原來一樣，3.7%的學生變得不敢說話了，這須引起重視。

　　5、學生對口語交際課的形式喜歡程度有分化現象。學生對精彩的口語交際課堂記憶深刻，喜歡一些感性的，有興趣的，引起大家共鳴的課堂交流。有不少學生期待教師的語言幽默風趣，在話題的選擇上能夠貼近生活，并希望老師也主動參與進來。

　　五、原因剖析：

　　通過與學生進一步交流和自我反思，發現造成部分學生口語能力發展緩慢的原因有以下幾個：

　　1、學校教育和家庭、社會教育脫節。學生往往在課堂上因為有任務驅動，迫不得已使用正規的普通話，但是一脫離課堂這一語言環境，就使用方言交流，沒有形成時時說普通話的習慣，也就得不到有效的訓練。

　　2、從中也可以看出我校教師對口語交際的認識和重視程度不夠，認為課堂中只要學生明白意思即可，知道怎樣做就行，沒有以培養、提高他們的口語交際能力為目標。

　　3、口語交際課的形式有待多元化，而不僅僅停留在學生喜歡的表演和討論，沒有給學生充裕的時間，急于完成教學內容，只要有學生說，有交流就此打住。學生無法從容地把自己的想法與他人充分地進行討論交流，也沒有時間對他人的想法發表自己的看法。

　　4、影響學生口語表達能力不強的另一個原因是學生口語交際的意識不強，不能主動地與家長、同學交流，如個別學生不敢在高效課堂中發言，怕被別人笑。在生活中也有不少學生在交往時處于被動位置，不輕易和別人說話，致使口語表達能力低下。

　　六、對策與措施

　　根據調查的結果分析，如何激發學生喜歡口語交際課，提高口語交際能力，讓每個學生都能堅持在校內、校外使用規范的普通話，是我校改善口語交際課堂教學現狀的一個切入點。為此，我建議從以下幾個方面著手：

　　1、激發學生的口語表達興趣。“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。” 的確，興趣是最好的老師。教師要多賞識學生，增加學生的自信心；多讓學生觀察生活，鼓勵他們大膽說；話題即時生成，多和學生聊聊他們喜歡的話題。

　　2、為學生創設良好的語言學習環境。小學生的口語在很大程度上受語言環境的影響，而良好的語言環境能起到潛移默化的作用，因此，建議一開學便要求全體師生課內外和校內外一律使用標準的普通話，從而形成說普通話良好的語言環境氛圍。

　　3、加強課堂口語交際教學。在各科中，牢牢把握口語交際課程目標，根據教材現有的教學資源，在語言發展和交際兩大塊落實。認真對待每次口語交際課，在話題的選擇上貼近生活，充分發揮學生的主體作用。

　　4、讓學生有充分說話的機會。高效課堂是培養學生口頭表達能力，說規范語言的主要陣地。教師要重視課堂發言，把學生對學、群學、展示看作是一種特殊的說話練習，在課堂上對學生進行有層次的訓練。

　　5、密切學校教育與家庭教育。爭取家長配合，在家多與孩子交流，在交流中提高學生的口語交際能力。

　　對全校小學生口語交際能力現狀的調查，使我有了一個比較清晰的認識，這也引發了我對各個年級口語交際教學探究的興趣，展開相關的課題研究，以提高農村小學生口語交際能力的提高。

學生調查報告篇4

　　一、調查的背景及目的

　　隨著我國高校管理政策開革的不斷深入和經濟領域以及國民行為意識追求領域的不斷擴展。大學生校內文化的發展也呈現出另一番景象，據查閱的相關資料，在校大學生除意識形態領域向社會范圍靠近外，其行為活動也日益與社會群體相趨同，其中走向趨同的一個明顯表現是——大學生校外租房。

　　桂林電子科技大學成立于1960年，經過了四十多年的艱苦奮斗，我們學校的教學、環境、配套設施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學在我國的眾多高校之中，學校素來以管理嚴格而出名。然而我校也普遍存在學生在外租房的現象，現在桂林電子科技大學正處于“第二次創業”時期，“第二次創業”是我們每一個桂電學子所關心的。但是如何實現我校可持續性發展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學生管理工作，使學生健康成長成才，培育出國家的棟梁之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴峻課題。學校因學子而存在，然而同學們搬往東校區以后，由于新校區剛剛建立不久，學校里的消費點非常少，同學們都把消費的眼光投向了校門口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來，學校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡單了。同學們租房的現象越來越普遍，住房的條件越來越好，租房的價格也越來越高（其中部分住房是見租房生意好，臨時加蓋的，按照標準應屬于危房類），現在的大學生放著好好的宿舍不住，為什么還要花錢（學校住宿費須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學校的住宿條件不好，是學校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我帶著疑問，帶著我專業特有的敏感度，對我校的大學生在校外租房的狀況進行了一次社會調查。其結果可以為學校相關部門工作的開展提供一些建議和參考。

　　二、調查的方法及對象情況

　　本次調查主要采用提出理論假設然后實際驗證的總體方法。調查的具體手段是采用了問卷法和訪談法收集數據和資料。問卷調查的主要對象是目前我校在校學生，調查時分為曾經或者現在還在租房的同學的看法和從未租房過的同學對大學生在校外租房的看法和態度及其相關情況。

　　抽樣方法：（1）根據我校東校區的院系數量和每個院系學生人數的規模確定4個調查院系對象，并根據該院系學生人數規模，適當考慮調查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個院系中。（2）在所調查的院系中，根據該院系年級學生人數的規模，按比率將調查樣本分配到各個年級，在年級人數比較多的年級（如通信與信息工程管院）內，按隨機抽樣確定年級中的調查對象（同學）

　　訪談的對象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時閑聊，過后立即追記、整理的形式。問卷及訪談所獲得的數據和資料統計和分析主要以人工分析為主，電腦分析統計為輔的形式。

　　三、結果與分析

　　1、本次調查的基本情況

　　本次調查我們總共發放了146份，與原先預定發放的150份相差4份，從計劃來說是我們工作的失誤和不到位，從社會調查實際情況的角度來說，計劃是趕不上變化的，出現這種情況，這是允許的；這并不會影響到調查的結果，而且我們收回的問卷共有126份，回收率達到了86.30%，按照一般的社會調查標準基本上達到了。但從調查問卷的質量角度嚴格來說，收回的126份問卷只有116份是有效的（因有些數據嚴重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達到了社會調查問卷回收有效度。

　　2、調查對象的基本情況和特點

　　此次調查的男女比例是：男：女=12：17其中對象主要是共青團員和黨員，其比例是：共青團員：黨員=79：36，學生干部的人數占39.66%，其中有40.5%的同學來自于農村，有32.76%來自于小城鎮，有27.59%來自于大中城市。從收回的問卷及其結果的分析來看，有33位同學曾經在校外租過房或者目前還在租房，占有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來看租房的同學人數差不多達到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢。那么租房的同學類型究竟是哪些呢？經過調查統計分析，我們得出了以下的結果：

　　調查中租過房的同學在各年級中所占的比例表

　　學生所處年級 20xx 3.3046.7% 20xx 13.30610%

　　從以上數據我們可以清楚的了解到目前在校的大學生中在校外租房的學生主要是大三、大二的學生居多，各占租房學生的總體比例13.3%；10%。

　　3、影響此租房狀況的因素

　　（1）學校的設施：在調查的分析統計中同學們對學校的寢室設施的態度如下：

　　設施非常好 0.917%比較好 7.34%一般59.63% 不好23.85% 很差8.26%

　　從表中我們可以看到認為宿舍條件是一般的同學占到了59.63%，其次認為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設施不是很好。

　　（2）學校對寢室的管理：

　　我們先來了解一下同學們對學校的管理制度方面的態度，以下是本次調查的結果統計，具體如下：

　　認為學校的管理制度非常完善0 比較完善 17.7%不太完善57.29% 不完善 25%

　　對學工部突然查寢的看法同意 15.46%基本同意21.65% 不同意 44.33%說不清楚18.56%

　　從這一管理制度方面來看，占主體部分的不太完善占去了57.29%，對于學工部的突然查寢持不同意的觀點占44.3%。

　　那么調查對象中的所有同學對我校學生在外租房子又是何種看法呢？我們可從下表中看到：看法違反校紀校規，不贊成純屬個人自由，學校不應干涉與我無關，無所謂

　　從上表可以反映出被調查對象的一種傾向：普遍的認為大學生都是成年人了，應該有自己的主張和獨斷的選擇，到校外租房也是純屬個人自由學校不應加于干涉。

　　那么學生在外面租房子，他會不會擔心院系老師、學工部查寢呢？讓我們來看一下關于這一項調查結果：

　　在外面住您是否會擔心查寢會 72.2%不會 27.8%

　　結果表明在外面住，還是有大半部分人擔心查寢，怕被查到了，被通報批評，記過處分等。我們再來了解一下同學們希望學校怎樣管理宿舍和學生在外住的情況呢？我們調查了一下，結果如下：

　　放開一切，讓同學自由住宿21.57% 適當的限制 61.76%應加強管理1.08% 其他6.8%

　　很多的學生還是認為學校應當適當的限制學生，沒有約束的自由是不自由的，絕對的自由是沒有的，是不存在的。

　　（3）宿舍成員的人際關系：

　　在已租房的同學中，關于人際關系緊張的問題中，有16.07%的同學是因為這個原因而到外面租房的；而在未租房同學的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那么人際關系緊張的因素是其外租的原因的同學占4.76%。據我們在日常生活種種觀察到在學校，看似風平浪靜的純潔同學關系，有時卻為了爭奪女友、獎學金排名、找工作的撞車等利益關系直接影響關系，這其中十分的微妙，大家嘴上不說，可誰心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個宿舍都配陪有幾臺電腦，個別宿舍內的同學配置電腦也越來越多，幾乎是每人一臺，因此也帶來了“電腦問題”。據了解，有些同學為了宿舍里自己的那一臺電腦，常常和其他同學鬧“別扭”：一方面是舍友們嫌該同學的電腦礙手礙腳，侵占了他們的公共場所，時常上網，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經常借他的電腦用，當成了公共財產，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關于導致同學間缺乏交流方面：36.2%的同學認為會導致缺乏交流，55.17%的同學認為不會缺乏交流，只有8.6%的人認為不知道。

　　（4）宿舍成員間的經濟實力差：

　　和其他舍友相比月開支很低2.02% 有些低12.12% 差不多 61.6%有些高23.23% 很高1%

　　從調查宿舍成員的經濟實力差來看，宿舍成員間的月開支都差不多，這一項并是不是影響其外租的原因。

　　（5）為了學習，迎接考試（四、六級、期末考試、考研等）：已租房同學在外租房為了學習占的比例是23.21%；而未租房同學如果條件允許，那么為了學習的人數占的比例是41.67%。而對所有調查的對象中為了學習的為：25.95%，可見在我們的調查我校大學生校外租房的調查方案的動機理論假設中，“為了學習”這一假設理論占的主體部分，所以就我校大學生在租房大體是為了學習。

學生調查報告篇5

　　創業就業背景：畢業生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”帶來的壓力，開始走上創業的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據怎樣一個地位？就業形勢如何？創業到底難不難？

　　就業難的原因：大學生不像以前那么珍貴了。現今的大學生越來越多，而就業崗位不多，這就造成了就業競爭十分激烈。這就是就業難的實質。就業時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創業所遇到的困難：大學生在創業過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：

　　一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。

　　二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

　　三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。

　　四．創新能力不強：大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人后塵。

　　五．所學知識與實際運用聯系不緊密：很多大學生創業者的實際創業項目和自己所學專業不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創業時機的延誤。

　　縱觀如今中國大學生就業市場需求，以及自主創業的'積極性，對當代大學生就業與創業取得更好的發展，總結出相關對策如下：

　　1.政府：創造良好的就業創業環境

　　首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。

　　同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。

　　并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

　　2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到

　　畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

　　3.高校：教育教學改革刻不容緩

　　（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

　　（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

　　（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

　　（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

　　（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。

　　重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢解決大學生創業就業問題，是尊重知識、尊重人才的表現，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。

　　創業就業大學生優先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創業和就業。

學生調查報告篇6

　　調查時間：

　　調查對象：樹木和水的污染

　　調查方法：觀察周圍的環境，訪問過路的人，查資料

　　調查過程：首先，我們去金色華庭小區，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區里的叔叔阿姨們，請問你們這兒的樹木減少了嗎?叔叔阿姨門回答道：現在的樹木不停地在減少。接著，我們又訪問了一位老人：老太太，憑你多年的經驗，你覺得，這里的河水清澈嗎?那位老太太說：這里的水啊!不是臟，就是臭，而且我發現，這里的魚兒死的死，臟的臟，讓人??人們見了就惡心!

　　調查結果：我們應該多種樹，少砍樹，這樣子的話，如果每人種一棵樹，那么全中國就種了13億棵樹，如果每人砍一棵樹，那么，光是中國就砍去了13億棵樹木。當然，也有保護環境的人，比如說：清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾，有的人隨地吐痰，人們就提醒她說要保護環境，不要隨地涂痰了。

　　我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應該要節約水，我們可以把洗澡水，洗臉水用來沖廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發，洗碗，所以我們要節約水源。

　　老師評語：不僅寫了該如何減少污染，還寫出了一些廢物重新利用的點子，很好!

學生調查報告篇7

　　實習對于大學生來說是很重要的與社會接觸的機會，它能讓我們把平時的理論知識運用到實踐中，做到學以致用。還能增強我們的“團隊合作”意識。另一方面，讓我們切身感受社會競爭之激烈以激勵我們認真學習。

　　一場電影是一種文化，從第一秒開始它就是一群人思想，行為與態度，我們通過對大學生看電影情況的調查來反映，以便能夠了解看電影方面的問題，為學校了解大學生思想動態提供科學依據，為大學生對看電影態度提更有針對性的意見。

　　本次調查以網上調查為主，以大學生為調查對象，隨機抽樣。本次調查為了使結果更具有科學性和普遍性。本次訪問量為66人，收到的問卷數為22人，其中有效問卷占19份。其中男問卷有13人，女生為6人，如圖所示：

　　1. 伴隨著中國經濟的快速發展，人們尤其是青年人的娛樂休閑方式也在不斷增多。看電影作為其中的一種，受到大學生的普遍青睞。據調查：

　　通過此表我們可以看出對于大學生來說，看電影的確是不錯的休閑娛樂方式，沒有人不喜看電影、從中得出，偶爾看電影的人數占總人數的52.63%，經常看電影的人數占5.26%，平均每一個月一次的占總人數的31.58%。這說明喜歡看電影的青少年占大部分，電影在大學沈及年輕群體中集郵市場，很多調查者說目前電影精品太少，尤其是國產電影中好的作品寥寥無幾，在一定程度上影響了他們對作品的喜好。

　　下面是關于看電影人年齡的調查：

　　從中，我們可以看出，隨著年齡的增長，受教育程度的加深，對電影的喜愛程度在減弱。從青少年到成年人的調查明顯呈現出這一趨勢，對于大學生，開始與社會接軌，思想上更成熟，可支配的實間多，能承載的東西也多，正因為如此才使得他們對電影的熱情不如青少年。他們可以感受更多的東西。不單單是動畫可以是文學，可以是社團，可以是嘻哈。等等，每個熱播都有不同的興趣愛好，至于成人的話。隨著年齡的增長對于動漫的熱情在降低。主要是成年人關注的東西更多思想更為成熟，不可能為付出更多的時間和精力及至金錢。

　　本次調查問卷中有倆道題主要是為了充分了解目前國內各個年齡層在電影方面的消費途徑及接觸渠道上的狀況而設計的。在具體調查中，我們只針對青少年和大學生倆類人群進行調查：

　　從此表可以看出。電影院主要是票價的問題，目前四十元一張一張以上的電影票價對于學生來說是高價，在電影院看對于學生而說是一種相對奢侈的消費，但同時，電影院專業的音響效果，超寬的銀幕對于學生來說絕對具有很大的吸引力，尤其是一些3D影片，更需要在電影院借助專業的工具才能達到完美的視聽享受。

　　電影的衍生產品是現代產品產業盈利模式中的主要部分，它可以延長電影產品的優勢產業鏈。相關調查顯示，影視產業的70%利潤來自其衍生產品。衍生產品不僅可以帶來豐厚利潤，還可以帶動就業，促進相關產品及市場更好更快的發展。衍生產品主要包括動漫相關的游戲，玩具，視頻網，主題公園，游樂場，日用品，裝飾品等，范圍=較寬，產品種類也教多，可以說他在生活中無處不在，毫無疑問這是一項具有潛力的大產業：

　　以上的調查數據我們不難看出電影在青少年和學生中很有消費的，電影產品本身也具有很大的市場空間，而電影產品的衍生產品市場空間更大。

　　電影市場的調查中，我們看到可中國電影市場的縮影。針對存在的問題，我們需要做的是，從不足出發，了解青年消費者的需求，走市場化路線，電影的衍生產品應該與時代相結合創新是根本與時俱進是中國電影發展的正確道路，只有不斷改革，吸收經驗，我們才能看到更廣闊的前景。

學生調查報告篇8

　　星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區調查家鄉的環境情況。

　　我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。()就連為數不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

　　在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

　　沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。

　　為了我們能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環境，就是保護我們的。

學生調查報告篇9

　　一、項目研究背景

　　近日，中國控煙協會發布的《全國高等院校無煙環境創建評估暗訪報告》顯示，全國800所被暗訪的高校中，只有139所高校校區無煙環境達到60分以上。也就是說，超八成被訪高校校區無煙環境得分不合格。其中，學生食堂、男生宿舍、教學樓三個地點吸煙率最高，體育、政法和農業三類專業的學生最易染上吸煙的習慣[1]。本課題研究試圖通過實證調研的方式，來分析在校大學生吸煙的原因和環境因素。有人將香煙作為緩解壓力的工具，有人將其作為發泄情感的手段，更多的觀點是認為，香煙是人社會交際的一種重要方法和手段。總之，香煙帶給吸煙者不僅僅是生理上的影響，更加讓我們關注的應該是它帶來的心理上和社會的意義。本課題的最終目的還是希望對控制大學生煙民提出針對性的措施。

　　二、關于在校大學生抽煙問題的實證調研及其分析

　　（一）研究對象選擇

　　本課題的研究首先從吸煙大學生主體出發，運用深度訪談以及發放表格的研究方法，并對結果認真分析，從大學生吸煙的行為、心理以及社會環境幾方面進行深入剖析并進行闡釋。結果顯示，大學生的吸煙行為并不是一個簡單的社會過程，而是一個與環境、心理、關系、性別等各方面交織復雜的社會行為。希望通過本次研究能為揭開戒煙難之謎，幫助大學生遠離煙草做出一定的參考建議。在本課題的研究過程中，課題組成員主要立足于本市范圍內的幾所高校進行研究，基本能反映本地區高校大學生吸煙的現狀。

　　（二）調研結論統計

　　在研究過程中，課題組成員親自走訪相關高校，發放400份調查問卷，經過數據統計分析得出以下結論：

　　1、不同性別大學生在吸煙行為方面的分析

　　2、不同年級的吸煙比例數據分析

　　3、大學生煙民消費水平情況分析

　　在課題調研過程中，課題組還對吸煙大學生購買不同價格的香煙進行了統計。具體統計數據見下表。

　　調研顯示，絕大多數的大學生煙民的消費來源都是來自與父母，本身并無收入。

　　三、對在校大學生吸煙問題的控制與對策

　　調查顯示，90%的大學生指導煙草中的主要有害成分，對吸煙危害健康的知曉率較高。然而，他們雖然知曉煙草中的有害成分和吸煙對健康的危害性，但吸煙率水平仍較高，應加強對大學生的控煙健康教育。經過調查研究，結合部分學校對于大學生吸煙問題的對策，課題組認為，我們對高校大學生煙民的控制與防范主要應做好以下幾個方面的工作。

　　首先，大學生吸煙問題主要還是在學生自己身上。建議高校學生會可以成立大學生自我管理委員會，由大學生自己來約束自己，這樣可以充分發揮學生自我管理的效果。由于大學生群體更多的是自我管理為中心，杜絕吸煙，也應從自我做起。加強學生群體的自我監督，是最好的方法。

　　其次，重視學生心理問題的疏導，每星期可安排心理專家為有心理波動大的學生提供咨詢服務，避免大學生因心理抑郁而去吸煙。近年來，高校大學生群體中也出現了一些不良的心里問題，甚至有些極端的學生走上了自殺的道路。因此，高等學校必須重視心理咨詢建設，及時化解學生的心中的負面情緒，引導積極樂觀的正面精神。

　　再次，優化大學生的管理制度。吸煙行為不僅是個人行為，更是一種社會群體行為[2]。針對在校大學生吸煙狀況及影響因素，應在大學校園積極開展控煙健康教育。學校不要一味的強勢打壓應該更加人性化，多與學生交流多了解學生內心深處的想法。

　　第四，完善學校的基礎設施建設設立警示標語。吸煙危害相關知識的獲得途徑，主要有社會健康教育、學校教育、報刊雜志和廣播電視報道等[3]。學校應加強吸煙危害的宣傳，經常開展健康講座，并要求學生積極參加；開展大學生健康教育的課程，讓學生更加充分的認識吸煙的危害性。

　　最后，多開展有益活動豐富大學生的課余生活。大學生是朝氣蓬勃的群體，高校應充分鼓勵學生積極開展豐富多樣的活動，引導積極向上的氛圍，讓學生在積極向上的活動中降低不良的情緒，養成積極樂觀的心態，使得更多的學生遠離吸煙。

　　四、結語

　　從目前的情況來看，大學生吸煙現象不是朝夕能杜絕的，但是我們可以采取必要的措施逐步減少大學生煙民。本課題的研究就是在通過實踐調研的基礎上，為減少大學生吸煙提供一些建議，希望能為創建無煙校園做出一點貢獻。

　　【參考文獻】

　　[2]楊素梅，馮向先，郝小剛.在校大學生吸煙現狀及相關知識調查分析[J].長治醫學院學報，20xx（04）.

　　[3]丁書姝，李太順，魏明偉，汪徐林，汪鵬，袁慧.大學生吸煙現狀及其對煙草相關知識態度行為的調查[J].環境與職業醫學，20xx（10）.

學生調查報告篇10

　　一、問題的提出

　　以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發現，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據調查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我決定對此項課題做一番調查研究。

　　二、研究目的

　　近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，了解在校小學生的近視率，了解近視產生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。

　　三、研究計劃

　　1、研究內容

　　（1）造成近視的原因。

　　（2）怎樣預防近視

　　2、調查方法

　　（1）查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的；

　　（2）通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況

　　（3）上網查與相關資料

　　四、研究過程

　　（一）觀察調查近視同學，了解平時用眼鏡情況。