大學生信用調查報告

時間：2023-04-08 17:05:37 調查報告

大學生信用調查報告

　　隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產業。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的大學生信用調查報告，歡迎大家分享。

大學生信用調查報告

大學生信用調查報告1

　　《全國大學生信用認知調查報告》由中國人民大學信用管理研究中心與北京宜信至誠信用評估有限公司聯合發布。該調查涵蓋了全國252所高校的近5萬大學生。

　　該報告是今年5月4日致誠信用啟動的“火種計劃”——全國大學生信用認知調研的成果匯總。活動發起方之一，致誠信用董事總經理趙卉表示，本次針對當代大學生的信用認知現狀進行深入了解，有助于為專門服務大學生的互聯網金融機構提供有益參考，幫助他們更深刻的理解所服務的對象，從而設計出更合理的產品及風控管理流程。中國人民大學財政金融學院信用管理研究中心主任吳晶妹教授更是直言：現在的年輕人會花錢卻不會攢錢，信用認知方面還不如中國的“大媽們”。

　　大學生整體信用狀況不容樂觀

　　此次調研報告顯示，近六成高校學生缺乏信用知識，大學生整體不容樂觀的信用認知現狀彰顯我國大學生的信用教育工作迫在眉睫。大學生群體的信用認知程度和誠信水平是社會信用體系建設的主要部分，分析大學生信用認知現存問題，能更有針對性的幫助校大學生理解和重視信用意識問題，同時，也將對我國社會信用體系建設的具體落地產生重要的現實意義和理論指導意義。

　　調查顯示，逾八成大學生沒聽說過或不了解個人信用報告，知道信用報告中逾期記錄保存幾年的大學生只有12%，甚至有超三成大學生不知道個人信用報告里的逾期記錄會影響未來的金融生活。

　　大學生普遍對信用卡相關知識不熟悉。

　　針對使用過貸款的大學生的還款情況的調查顯示，有四成大學生曾逾期還款，而使用信用卡的大學生里，有2%的大學生經常不按時還款，上述調查結果顯示他們可能并不知道逾期會對自己未來的金融生活造成多大的影響。

　　中國人民大學財政金融黨委書記紀紅波說，本次與致誠信用聯合開展的全國大學生信用認知調研系列活動，就是將信用管理專業的大學生作為火種，向被調研的大學生們傳遞信用知識，和普及誠信教育的過程，也希望借此能喚起大學生群體對于信用問題的關注。

　　調查顯示，90%的大學生認為自己能在大部分時間內或者完全做到誠信。然而，實際情況是逾八成大學生沒聽說過或不了解個人征信報告，大學生整體信用認知現狀不容樂觀。

　　調研顯示，家庭是大學生的主要資金來源，一半以上家庭每月為大學生提供的生活費為800元到1500元，占比達54%，其次是1500元-3000元(19.47%)，和300元-800元(16.01%)。超過一半的大學生每月資金完全沒有盈余(50.84%)，23%的大學生經常感到資金短缺，只有15%的'大學生認為自己沒有資金短缺的情況。

　　在彌補資金短缺時，大學生的資金來源依然主要是父母和親朋好友，只有8.77%的人使用貸款獲取資金，其中小額信用貸款占比5.33%、網絡貸款占比3.44%。

　　總體而言，大學生對網絡貸款了解較少、認可度低。大學生在選擇網貸產品時，更傾向于和電商網站相結合的產品，如天貓分期和淘寶花唄，占比為51.36%;36.21%的大學生選擇專門針對大學生的分期購物網站;33.5%的大學生選擇京東白條;

　　選擇p2p貸款的比例相對較低，占比20.31%。大學生網貸額度上，44.42%的人貸款1000元以下，40.17%的人貸款1000元-5000元。在有貸款經歷的大學生中，四成的大學生有過逾期還款經歷，同時還有近一成大學生選擇借款來償還債務。

大學生信用調查報告2

　　“信用”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其信用程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的信用鮮見一斑。20xx年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生信用缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。

　　一、當代大學生信用缺失的現狀

　　大學生信用缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮信用”，但觸目所及的信用缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。

　　（一）學習方面信用缺失

　　1、考試作弊。考夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業槍手”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手

　　2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。

　　（二）經濟活動方面信用缺失

　　1、畢業后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業后就將其“遺忘”得干干凈凈。20xx年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。

　　2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。

　　（三）求職就業的信用缺失

　　1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。

　　2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏信用意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。

　　（四）與人交往信用缺失

　　1、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。

　　2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。

　　3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于信用的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河發布虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。

　　大學生信用缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養成信用品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生信用缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。

　　二、大學生信用缺失的原因透析

　　（一）傳統信用觀念作用范圍與當代社會特點脫節

　　在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背信用道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的'社會，人與人之間信息不對稱，傳統的信用觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。

　　（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響

　　政治領域。少部分領導干部憑借權力貪賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生信用缺失。

　　社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏信用責任意識，做出信用缺失的行為。

　　文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。

　　（三）社會運行經濟利益至上

　　人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。

　　（四）高校信用教育缺乏實效性

　　高校信用教育是影響大學生信用狀況的直接因素，但當前的信用教育缺乏實效性，主要表現為：

　　信用教育內容模糊。在當前高校的信用教育中，一個重要的問題就是信用教育的內容沒有明確的界定。對于信用教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校信用教育的切實有效。

　　信用教育方法單一。當前多數的信用教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。

　　信用教育路徑狹窄、信用教育隊伍乏力也影響了信用教育的效果。

　　（五）大學生缺少自身信用修養和實踐

　　許多大學生談起信用問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的信用意識與信用行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得信用很重要，待人處事應該以信用為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不信用的事情。這正是大學生信用缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。

　　（六）家庭教育存在誤區

　　家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和信用觀念。

　　此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。

　　三、切實加強當前青年大學生信用教育

　　青年大學生信用教育是一個系統工程，需要多方面的共同努力，本文著重從對信用教育的認識、信用教育途徑、隊伍建設等方面著手，探討切實加強當前青年大學生信用教育的對策性措施。

　　（一）正確認識和對待信用教育

　　1、高校領導要高度重視信用教育

　　領導重視是加強當前高校大學生信用教育的重要前提和保證。首先，要立足高校的職能進一步認識加強大學生信用教育的重要意義，樹立切實加強信用教育的觀念，明確加強信用教育的指導思想。其次，要抓好信用教育的各個環節，切實保證大學生信用教育的開展。要大力支持信用教育實踐活動，并為大學生信用教育提供財力保證；要組成結構合理、高素質、有戰斗力的信用教育隊伍，為信用教育提供隊伍保證；要嚴格制定相關制度，建立有效的監督機制、獎懲機制，為信用教育提供制度保證。重要的是，高校領導要加強自身信用修養，成為信用的表率。

　　2、教育工作者要積極開展信用教育

　　教育工作者是教育工作的具體實施者，其工作直接影響教育成效。如果沒有教育工作者，要完成我國高等教育肩負的重任將無從談起，教育事業的整體發展將受到阻礙。切實加強青年大學生信用教育，教育工作者要提高認識，端正態度，樹立正確的信用教育觀，認真、積極地開展信用教育。同時，教育工作者要注意加強自身在教書、科研、工作、生活中的信用修養，樹立良好的信用形象，影響和帶動學生。教育工作者無論是專職還是兼職，無論是教師還是其他工作人員，都要有正確的信用教育思想，積極開展青年大學生信用教育。

　　3、青年大學生要正確對待信用教育

　　大學生是教育的主體。信用教育的目的在于通過教育使大學生擁有更加系統深刻的信用理論，具備明確的信用意識，養成良好的信用習慣。蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”③加強大學生信用教育，要充分調動大學生自身的因素，促進其有效的自我教育。要引導他們樹立正確的觀念，深刻認識信用教育的必要性和緊迫性，主動積極地接受教育，認真系統地學習有關信用的理論知識，把信用落實到日常的學習、生活等各個方面，在論文、考試、交往、戀愛、求職等一系列實踐活動中真實誠懇、講求信用，做一個誠實的人。

　　（二）開辟嶄新的信用教育途徑

　　1、開展豐富多彩的大學生信用教育實踐活動

　　大學生信用教育的實踐活動要突出豐富多彩性：可以針對不同的對象，如不同年級、不同系科的學生開展有針對性的活動；可以突出不同的主題，如商業信用、法律信用、政治信用等；可以采取不同的活動形式，如公益簽名活動、信用征文活動、社會調查、劇社活動等；可以有不同的組織形式，如學校統一組織、院系組織、學生社團組織、聯合組織等。信用教育實踐活動要務求實效，切忌形式主義、紙上談兵，不僅要在校園內以各種形式廣泛開展，還要緊密聯系生產生活實際，走向社會，開展有組織的社會實踐活動。通過社會實踐為整個社會信用體系的建立做出努力，為社會的安定和諧、健康發展貢獻力量。信用教育實踐活動要從細微處入手，加強對大學生信用意識的培養和信用行為習慣的錘煉。

　　2、建立大學生信用檔案

　　在大學生的信用教育中，建立大學生信用檔案是一有效途徑。中國海洋大學、武漢大學、浙江工業大學藥學院等高校紛紛建立了大學生信用檔案，對規范大學生信用作出了有益的探索。建立大學生信用檔案首先要做好宣傳工作，使全校、甚至全社會都對此有所了解。其次，建立信用檔案要科學化、規范化。信用檔案內容主要包括：學生承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學習效果、經濟狀況、信用記錄、特別記錄等，記錄學生在校期間思想道德、生活學習、組織紀律等方面盡相關責任義務情況及履行承諾情況，如國家助學貸款、考試作業、勤工助學、學雜費交納、集體活動出勤等。信用檔案的建立是一項復雜的工作，要規范、細致、客觀。檔案建立后要進行科學的管理。信用檔案在學生畢業時要作為學生品行的有力證明交給用人單位。再次，信用檔案建立要形成體系。建立信用檔案不僅僅要在高校內通行有效，而且要與社會接軌。大學生信用檔案要與社會信用體系相聯系，與相關制度相結合，形成一個有效的大學生信用監督機制。

　　3、營造學校、家庭、社會相結合的大學生信用教育環境

　　切實加強大學生信用教育需要營造學校、家庭、社會相結合的信用教育環境。學校要充分利用校園教育資源，調動各方面的因素，發揮教師、同輩群體的教育和影響作用，運用標語、布告欄、校園廣播、電視等有效手段，營造全方位的校園信用文化教育環境。家庭成員尤其是父母要不斷提高信用修養，注意養成自身良好的信用行為習慣，從小事做起，從細微處做起，并注意與子女交流信用心得，對一些現象進行討論達成共識，為子女信用教育營造良好的家庭環境。社會信用教育環境的營造需要不斷加強全社會的信用宣傳、教育，營造優良的信用輿論和文化環境；要盡快構建社會信用體系，逐步健全市場經濟信用法規體系。同時，學校、家庭、社會之間要統一信用教育的指導思想和目標，三者之間要成立有效的溝通聯絡機制，學校、家庭、社會共同努力，相互支持，共同進步。

大學生信用調查報告3

　　一、大學生使用信用卡的基本情況

　　我國信用卡市場已經初見雛形，但與境外成熟信用卡市場相比，我國信用卡市場的市場規模還很小。不過中國信用卡的增長速度卻非常驚人，以標準貸記卡為例，到20xx年中國信用卡已經突破一億張。隨著各大商業銀行發卡量的不斷提高，也帶來了一系列問題：死卡比重大、各大銀行無序競爭、學生透資難以還清貸款等等。為了更好了解大學生使用信用卡情況，正確引導大學生信用卡消費，我對內蒙古財經大學09級大學生信用卡的現狀、存在問題等內容進行了調查，重點對大學生信用卡消費狀況進行了分析，并提出了相應的對策。

　　本次調研活動采用了問卷調查法，并采用了隨機調查的方式, 共發放200份調查表，調查對象主要是目前在內蒙古財經大學09級就讀的大學生。

　　二、大學生使用信用卡情況的調查分析

　　（一）大學生消費過度

　　圖1 大學生使用信用卡消費金額情況

　　從調查結果看，大多數學生每月消費額度大約為300-600，其中占了57%。但我們應該知道，在校大學生沒有固定收入，大學生信用卡很容易陷入債務問題,而往往發生后,沒有很好的解決方法。大學生消費過度，普遍認為刷卡消費沒有付現金的那種心疼感，消費起來大手大腳。這致使家長受累，由于大學生沒有固定的經濟收入，消費一般要靠父母。使用信用卡的不理性消費，不但不能培養其理財意識，反而助長了他們的過度消費行為，給家長造成經濟負擔。

　　（二）信用卡市場業務開展拓展困難

　　據調查顯示，當前阻礙辦卡的原因有12%是申請的途徑不方便或手續麻煩， 11%得不到父母的同意，23%的學生認為附近可用信用卡消費的場所不多,使用不方便，54%擔心刷卡引起的過度消費,引起經濟困難。有很大一部分大學生是不知道國家已經建立個人信用檔案,在使用中往往因為未按時還款而被記錄黑名單,對將來的個人金融活動造成比較大的影響,也使大學生對使用信用卡產生反感。大學生對國有銀行以外的其他商業銀行的信任度不高，使其他商業銀行市場拓展任務艱巨。整個信用卡業務各大銀行的之間的競爭是十分激烈的。而我們在調查中發現，人們對農業銀行的熟知度是最高的達45%，依次排名分別為工商、建設、中國、招商，其中中信的知名度相對而言極低，而擁有者更是少之又少，僅占2.5%。

　　三、對大學生使用信用卡的建議

　　目前，信用卡的業務僅僅局限在透支、刷卡、分期付款等方面，而當前大學生的合理花費又主要集中在學費、上補習班費及考證費用上。因此，銀行應拓寬信用卡的業務渠道，使更多需要吸取知識而又一時缺乏資金的大學生能夠利用信用卡進行學習，更大程度上發揮大學生信用卡的積極作用。

　　大學生信用卡是把雙刃劍，如果處理得好，對銀行既保證了一定的收入和擁有了一個潛在的'優質客戶而對學生可以提高自己的生活質量，達到科學理財的目的；但是如果使用得不恰當，銀行不僅會有一筆呆帳，而且光死卡費用就令人擔憂，而大學生的過度透支、逾期不還會對他的一生產生負面影響。根據對大學生使用信用卡情況的分析，提出如下建議：

　　1．學校應相應地對大學生進行關于“消費道德”、“理性消費”及“誠信”教育，引導大學生正確使用信用卡進行消費。為了避免大學生濫用信用卡造成攀比之風與拖欠款項，高校應從加強大學生的道德理念著手，開設相關課程，將“消費道德”、“理性消費”及“誠信”教育引入課堂，教育即將真正步入社會的大學生們如何正確、理性、合法地消費。

　　2．由于大學生對于因刷卡產生的債務，自己基本上無力償還，建議將他們所辦的信用卡，與其父母的銀行卡捆綁，使其可以在刷完卡后，不必頭疼還款問題。但為了防止，因此而產生的責任風險，可以根據父母或本人意愿規定其每月的刷卡總額，不論是否透支，中止刷卡功能。

　　3．許多學生并無能力或根本沒有使用信用卡，使所辦的卡成為睡眠卡，因此常為交年費而煩惱，導致有一部分學生會將信用卡注銷。對此，我們建議是否根據大學生的學年，免去他們在校期間的年費，以留住潛在客戶。有一部分學生因為家庭狀況，對于所辦的信用卡只有沉睡或注銷的結果，造成很大的人力物力資源浪費，吃力不討好，建議根據狀況對一部分學生發放信用卡。并且政府、銀行與學校要共同監管大學生信用卡的發放過程，努力建立有關信用卡和銀行卡使用的法律環境、支付基礎環境、信用風險評估和征信管理體系。

　　四、結論

　　1．高校大學生信用卡市場將是一個十分具有前景的潛力市場。通過調查我們可以得出，大約只有三分之一的高校大學生持有信用卡，并且大部分都只擁有一張信用卡，所以信用卡的發展空間是相當大的。信用卡在大學生中產生與流通是不可避免的。

　　盡管在校大學生沒有穩定的收入來源、職業和資產，不符合銀行發放信用卡的申請標準，但是大學生知識結構高，畢業之后可以迅速補充到社會的各個領域，成為社會的中堅力量，從這個意義上講，大學生就是發展信用卡市場上的一個潛在的優質客戶群，與其高風險高收益的內涵相吻合。從長遠意義上看，高校大學生是未來的中高收入者，他們對新鮮事物的接受能力比較強，應用新產品的意愿也比較強，他們將成為未來銀行卡持卡人的主力軍。因此，從誠信角度與長遠角度上考慮，高校大學生信用卡市場的開發前景相當巨大。

　　2．從一定意義上講，信用卡在高校中的流通與使用，確實給高校大學生的消費結構與觀念帶來了一定的影響，刺激了大學生使用信用卡進行消費，擴大了總需求，刺激了經濟的增長。實際上，發行真正的信用卡，其實就是對中國傳統觀念的挑戰。而如何從正面健康地引導，樹立起新一代人正確的理財與消費觀念，是包括教育機構、發卡銀行在內的所有社會成員應當思考的問題。

大學生信用調查報告4

　　萬事達卡20xx年9月22日在北京發布了最新“XX年大學生理財觀念與行為調查報告”，本次調查首次將臺灣地區大學生納入調查范圍。而調查顯示，大陸受訪大學生擁有信用卡的比例猛增到37%，相較于去年，北京持有信用卡學生比例的升幅最大（21%）。

　　四分之三（75%）的大陸受訪大學生對個人理財培訓表示感興趣，相較于去年的70％有所提升。對于理財教育興趣度的提升，同時也帶來了中國大陸學生信用卡持卡數量的上升。大陸大學生對信用卡使用越來越熟悉，明確認為信用卡有助于更好理財的學生比例占23%，比去年有了11%的提升；僅7％不清楚信用卡對個人理財的作用，相較于去年的22％有顯著降低。

　　雖然大陸受訪大學生普遍表示對理財感興趣，但是受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的占72%，尤以北京（78%)和成都(75%)的比例為高。

　　萬事達卡國際組織執行副總裁暨大中華區總經理馮煒權先生表示：“中國大學生的信用卡市場在快速改變。調查報告幫助我們更好地理解這些年輕消費者使用信用卡理財的方式。我們相信良好的理財教育應該從校園開始，我們理解學生的喜好和興趣，并致力于通過萬事達卡‘信用與理財’校園知識普及行動幫助學生們更好地理財。”

　　在調查發布之后，萬事達卡還將在北京、上海、廣州三城市的高校內安排理財培訓推廣活動，繼續宣傳理財小知識。

　　本次調查今年五月開始、六月結束，對北京、上海、廣州、成都及臺灣五個地區30所大學的2,500多名在校本科生、碩士研究生和博士研究生進行了隨機抽樣調查。

　　本次調查的重要結果還包括：

　　大學生信用卡使用現狀和消費習慣

　　·大部分大陸學生（68%）和臺灣學生（57.7%）只擁有一張信用卡。42.3%的臺灣學生擁有兩張信用卡，比大陸學生（24%）高一些。

　　·更多的臺灣學生傾向于一次性還款（90.5%），而傾向于一次性還款的大陸學生比例為69%。

　　·大陸受訪大學生信用卡辦理的主要信息渠道是銀行校園推介（64％），而臺灣地區學生決定申辦信用卡時，63.5%的學生認為受到親友推薦的影響。分別有22%的大陸學生和20.6%的臺灣學生表示銀行網點是其辦理信用卡信息最重要的來源。

　　·在各類信用卡推廣或客戶營銷項目中，購物折扣（27%）和積分（10%）仍然最受大陸受訪大學生的歡迎的促銷手段。臺灣地區受訪大學生大部分認為刷卡若有現金回饋(64.1%)會讓其更愿意繼續和堅持使用該卡片，而認為紅利積分對其有吸引力的也占了16.6%。

　　·大陸受訪大學生中明確認為信用卡有助于更好理財的占23%。在臺灣這一比例為28.5%。

　　·大陸和臺灣受訪大學生中傾向于在商場購物時使用信用卡的比例均為63%，使用信用卡網上購物在大陸學生中的比例為24%，在臺灣的比例為18.5%。

　　大學生收入現狀

　　·大陸受訪大學生月平均生活收入為人民幣709元，，其中北京學生收入最高（人民幣788元）。臺灣地區受訪大學生平均每月生活費約人民幣1,682元（約新臺幣7,427元）

　　·大陸受訪大學生主要是生活費的來源還是父母支持(85％)，其次是兼職工作(11%)、獎學金(3%)。相似的是，臺灣大學生每月生活費同樣大多來自于父母支持(76.2%)，其次則是兼職工作(21.1%)，僅有2.7%來自于獎學金。大學生理財觀念

　　怎樣樹立正確的投資理財觀念

　　·32％的.大陸受訪大學生在五年之內有購房計劃。4.9%的臺灣受訪大學生已經擁有房子，12.4%預期畢業后五年內買房子。

　　·29%的大陸受訪大學生準備在畢業后一至五年內買車。8.4%的臺灣受訪大學生已擁有自用汽車，34.5%的學生預期畢業后五年內買。

　　·70％的大陸受訪問大學生愿意通過銀行貸款來支付大宗商品的購買(如購房、購車等)。65.4%的臺灣受訪大學生表示將通過銀行貸款來支付大宗商品的購買。大陸和臺灣向父母及朋友借錢的比例較小，分別為23%和16%。

　　·中國大陸學生所擁有的投資形式中，股票投資的比例最高（14％），其次是基金（12％）。臺灣的情況相反，投資項目以基金(26.7%)、定存(21.9%)及保險(19.7%)居多，只有10%的學生投資股票。

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