最新農民工子女調查報告
隨著個人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的最新農民工子女調查報告，歡迎閱讀與收藏。
最新農民工子女調查報告1
在我國城鄉之間，每天流動著上億農民，農民工已經作為一個特殊的群體存在于大中城市的角角落落。而在這些農民工的身后，有著數千萬未成年的子女。這些孩子是一批游走于城鄉之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農民的心頭之痛。農民工子女的教育是當前農村和城市義務教育中的難點之一。農民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，也是黨和政府高度關注并著力解決的問題。并且隨著市場化、工業化及城市化的發展，我國將有越來越多的農民從農業轉到非農業，從農村轉到城鎮，流動農民及農民工子女的數量將不斷增加。農民工子女是一個數量龐大且不斷增加的群體，其權益保護不容忽視。我們對漢中市城固縣原公鎮部分農民工子女及家長展開問卷調查，以了解農民工自己怎樣看待這些問題。
冰凍三尺，非一日之寒，農民工子女教育問題的產生，有一個隨農民工規模不斷擴大而日漸積累的過程。進入二十一世紀，中國經濟加速發展，農民工的規模更加壯大，據國家統計局資料顯示，2004年農村外出務工勞動力11823萬人，隨同父母進入城市的6至14歲義務教育階段適齡兒童達到700萬人，留守在家的兒童2200多萬。于是，農民工留守子女的教育問題成為城市中的熱點社會問題，市民也高度關注。
我們的調查問卷主要涉及幾個問題：農民工子女的家庭教育情況；農民工子女在學校中的受教育情況；留守子女的教育中所遇到的困難和阻礙；家長對學校和社會的期待等。
調查中我們發現，被調查者對于其中幾個問題的回答基本一致。幾乎所有的被調查者都認為農民工子女應該和本地孩子一起上公立學校；農民工子女相對于本地孩子存在不夠自信的心理態勢；當家長無力支付子女學費的時候學校或政府應給予幫助。另外，有接近90%的被調查者對農民工子女的教育問題非常關注，他們了解這些問題的途徑主要是通過電視報紙等媒體報道，以及與別人的聊天。有71%的家長認為應該讓農民工子女在現居住地上學，讓孩子留在身邊以方便照顧。在家庭教育方面，家長們都很重視孩子的家庭教育，但是由于文化程度受限制，學習環境不好，經濟能力有限，溝通不夠等原因，大多數受訪者的家庭教育狀況并不理想，44.9%的父母偶爾輔導他們的學習，而5.1%的家長從不對孩子的學習進行輔導。只有11%的受訪者認為自己的家庭是學習型家庭。但是，作為家長，他們也非常希望能夠幫助子女或與子女共同學習。通過對問卷的分析，我們總結出我國農民工留守子女的教育現狀主要存在以下幾個問題：
一、與父母缺乏溝通，親情缺失，心理問題突出。
“留守兒童”父母長期不在身邊，孩子心理上感覺被遺忘了，因此非常渴望得到大人們的關注與愛護，而大人們由于各種各樣的原因忽視了他們的需求，久而久之，有些孩子可能就由此越來越封閉、孤僻；而另一些孩子對于這種情況可能就會采取一些極端的方法，比如故意做一些調皮搗蛋的事情，實際上他們這樣做也并非出于惡意，其目的很單純：引起大人們對他們的關愛、重視。而一旦他們出現了這種情況，大人們的反應多會是生氣，繼而可能就是打罵，而很少會想到應該給他們更多的關愛，給他們以親情的撫慰。而孩子得不到其所需之后，可能會做出更加出格的事情來，由此進入一個惡性循環，長此以往，對于孩子的發展就非常不利。
二、監護不能落實。
“留守子女”中由祖父母外祖父母監護占56%；無人監護占26%；其他親戚監護占18%。隔代監護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監護，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒有人監護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。
三、學習壓力大。
調查發現“留守子女”的學習成績明顯偏差，成績排名中，留守子女只占優秀生的10%，而差生當中有70%都是留守子女。造成這種情況的原因是多方面的，首先，監護人的文化程度偏低，不能對孩子進行及時的'輔導；其次，家庭中的學習氛圍不濃，家長對孩子的學習不夠重視，多采取放任的態度，認為只要孩子不調皮就好；再次，教育方法落后，家長不注意與子女的溝通，訓斥多表揚少，往往以命令職責的形式教育子女，其實簡單粗暴的方式不但難以收效甚至適得其反。
同樣，我們對造成農民工“留守子女”的教育諸多問題的原因也進行了分析。城市農民工在城市階層中屬于弱勢群體，對農民工子女來說，實際上還沒有形成一個完整的受教育的公平環境，農民工子女在接受教育中存在的諸多問題究其原因主要有以下幾個方面：農民工子女受教育機會的不平等；受教育的途徑有限，公辦學校容納量有限；農民工子女受教育保障制度缺失等等。
很顯然，如果農民工子女繼續留守，得不到很好教育的話，農民工這個階層與整個社會的脫節就會越來越嚴重，這對整個國家和社會的發展進步也是十分不利的。解決農村“留守兒童”的教育問題需要家庭、學校和社會等廣泛力量的密切配合。了解了農民工留守子女教育方面存在的主要問題以及原因后，我們針對這些問題的對策提出了自己的想法：
一、政府要高度重視對留守兒童教育的責任。
加大農村教育的財政投入力度，提高現有農村師資隊伍的專業化水平，改善學校硬件設施，完善體育、文化娛樂設施。把留守兒童教育工作納入國家和各地區新農村建設、農民工工作等經濟社會發展規劃和各部門工作規劃。
二、家庭和學校密切配合，高度重視留守兒童教育問題
對于父母來說，家庭教育的內容不能僅僅停留在對孩子學習成績的關心上，而更應該從情感的角度去關心和愛護他們。農村學校應該在自己力所能及的職權和職能范圍內，加強對留守子女的關心呵護。針對留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校應該加以正確的引導。同時，家長與學校應該加強溝通，了解他們各方面的表現。
三、整合社會資源，關注農村留守兒童教育問題
開展各種形式的關愛“留守學生”工作和主題活動的宣傳活動，開展愛心募捐、義務家教、藝術培訓、心理咨詢等關愛活動，更大程度地動員社會各界支持關愛行動，動員更多的社會公眾參與關愛留守學生志愿服務活動。
營造一個關愛“留守兒童”的社會環境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注，多方位、多角度地采取相應措施，并建立起一套行之有效的機制，才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長，進而使外出務工人員更好地服務于我國的現代化建設。
最新農民工子女調查報告2
調查時間:20xx年XX月
調查地點：鞍山市
調查內容：關于農民工子女受教育現狀的調查
調查方式：走訪調查
潘友竹(團市委希望辦主任)：在雙山某街道的樓群里，一片低矮的小房，推開已快散落的門，在陰暗的小屋里見到了關世成母子。簡單得不能再簡單的擺設顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個走訪對象。關世成，12歲，五年級，他還有一個上初二的姐姐。世成的父母從臺安農村過來已經10多年了。平時，他的父母主要以賣水果為生，去年父親因肺癌去世后，全家生活就靠母親賣水果維持。當我們尋問其家里的情況時，她母親忍不住落了淚：“唉!原來我們兩個人一起忙活，日子還可以。自從孩子他爹去世以后，這日子就緊巴巴的。我們沒有特困證，學費也不能少交。老大上初中時，還要交1200元的借讀費，后來學校知道我們家的情況，就給免了。一到交學費時，我就愁。可也不能不讓孩子上學啊。”他媽媽說話期間，世成一直低頭沉默不語，一副心事重重的樣子。臨走時他告訴我們，他會幫媽媽賣水果，還想學會更多的本事，幫媽媽多做點事。
走進第二家時，在外面玩了半天，剛被姥姥找回來的13歲關懷正趴在桌上無所事事。去年9月剛上初中不到兩個星期，就因為交不起學費、校服費及其他費用，被迫退學。關懷全家從鳳城過來有好多年了。母親患有肺結核，姥姥有嚴重的風濕病。全家的生活就靠父親去勞務市場找點零活及姥姥和媽媽撿點破爛勉強度日，有時吃飯都成問題。關懷的媽媽說起孩子輟學的事，眼圈就紅了。關懷的姥姥在一旁也落了淚：“這孩子天天想學校，總到學校去……”
田皓元(團市委希望辦工作人員)：王麗麗的家在立山橋洞子附近。成片的小房，坑坑洼洼的土路，讓我們覺得仿佛到了農村。麗麗和弟弟在家，10多平的小屋里就是全家五口人的安身之地。窗戶很小，光線很暗，炕上的小桌上攤著書本，看得出姐弟倆正在學習。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些情況。他們的父母是從浙江過來的，主要靠纖褲角維持生活，家里有三個孩子。王麗麗，13歲，排行老大，她和妹妹(王麗陽，12歲)都讀四年級。(媽媽為了方便，就讓麗麗晚一年和小妹一起上學。)弟弟王世杰今年10歲，排行老三，讀二年級。麗麗雖然只有13歲，卻非常懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務，照顧弟弟妹妹。她的學習成績不錯，曾是班級的學習委員。她喜歡演講，說起話來口齒清楚，表達流利。問及家里的情況，她說“爸爸媽媽挺不容易的。我們三個這學期的學費就是爸爸媽媽從外面借的。
唐堂，一個甜美的名字，是孟泰小學二年級的`學生。10歲的她，個頭不高，一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的，嘴角永遠掛著一絲笑意，甜甜的很討人喜歡。我們見到她時，她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省，爸爸、媽媽10年前來鞍，現在全家靠彈棉花為生，每月只有300元左右的收入，還要用100元租房子，余下的錢用以一家5口的生活費及三個孩子的學費。她的父親告訴我，學校對他們挺照顧，但是三個孩子的學費是他們家的最大負擔，其他的孩子參加課后班輔導，他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上，他們兄妹三個平時就在這個山坡上寫作業、做游戲。家里狹小、昏暗，只是晚上睡覺時才回去。唐棠學習刻苦、老實內向，附近的鄰居說，苦了這三個孩子，學習都挺好，還那么懂事。“這幾年路費也貴，我們沒錢回家，這就是家。”
宮彬(團市委宣傳部長)：沿著彎彎曲曲的小路，在走訪對象楊俊的帶領下，我們來到了他的家———鐵西開發區附近的一間陰暗的小房。他們全家是從安徽過來的。父親做些力工，母親干刷漿等零活。我們問他們家里的收入情況，楊俊的母親說去年賺了6000多元，扣除租房子(100元每月，不含水電)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。可是拮據的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。他們兩個孩子也都非常體諒父母的不易。楊俊學習非常刻苦，成績在班里名列前茅，年年被評為三好學生。他的班主任向我們介紹說，雖然他家很困難，他還將自己攢下的2元錢捐給希望工程，他要幫助比他還困難的小朋友。同學把一些文具送給他，他不肯要，悄悄地把同學扔掉的鋼筆拆開，取零件自己組裝成筆……他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢買冰果，孩子只是花了2毛錢，把剩下的錢攢起來，還對媽媽說：“2毛錢的好吃”。
在鐵西的山東村，我們見到了徐超，他是我們最后的一個走訪對象。徐超正趴在桌上寫作業。一進門我們就看到墻上掛了幾張獎狀，有幾張寫著校模范生的稱號。9歲的徐超念四年級。父親從山東到鞍山已經10多年了。母親有病，全家靠父親推垃圾車掙點錢。唯一讓他們感到自豪的是兒子徐超。徐超書法作品獲得了全國少年兒童書畫競賽銀杯獎。她母親告訴我們：“徐超的作文寫得很好，經常作為班級里的模范。”徐超告訴我們他最大的愿望要考上清華大學，將來還要買幢別墅給爸媽住。
連日來，隨同幾位團干部一同走訪了幾戶農民工家庭，既為這些家庭的貧困嘆息，也為他們的子女就學問題而感慨，但同時也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。
在農民工集居的山東村，記者與團市委的幾位團干部試圖找到有能力，但不愿供孩子上學的家庭，卻沒有發現，拮據的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。雖然有時為了方便，他們會讓大孩子和小孩子一起上學。一位母親更用她樸實的語言表達了她的心愿：“我自己苦點、累點都不怕，只要能行孩子念到哪，我就想供到哪。
貧困是困擾農民工家庭子女就學的最大問題。農民工主要從事賣菜、力工、收廢品等工作，收入不穩定，平均年收入幾千元，甚至更低。扣除房費(每家平均100元)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。如果家里有人生了大病，更是雪上加霜。一些農民工給孩子訂校服時，都愿意訂大號的，以便一套衣服能從一年穿到六年。可以說，即使農民工的子女已經入學，也仍處于失學的邊緣。
農民工子女是一個游離于體制之外的群體，他們的父母沒有最低保障，有時上學還要交200到1200元的借讀費及校服費、外教費等雜費。這些農民工子女從小在城市長大，卻得不到良好的教育，在他們學知識、長身體的關鍵時期，其保護和教育如果得不到有效解決，可能會在他們的心里埋下仇恨的種子，長大后融入社會，因為沒有知識和技能，只能到處游蕩，也會影響社會經濟的協調發展。
今年，希望辦將啟動“希望工程助學進城計劃”，將把救助范圍擴大到進城務工農民的子女。計劃在“五四”期間救助1000名貧困農民工子女。同時籌建一個基金會，專門用于農民工子女的救助。
但希望辦的現有資金只是杯水車薪。在走訪中，我們不只一次地問一些貧困家庭，也問自己，給失學的孩子解決了學費問題，他們會上學嗎?可正像關懷的媽媽所說，除了學費還有書費、校服費及其他一些費用，他們還是交不起。因此，幫助這些農民工子女就學問題，不是一朝一夕，也不是一個部門的事。全社會都應該關注農民工子女的就學問題，力所能及地為他們盡些心力。最終能體現社會大家庭的溫暖和人們的關愛之情。雖然得到捐助的只是少數人，但是通過捐助活動，會影響這一群體，讓他們感到黨和政府的溫暖。
最新農民工子女調查報告3
調查目的：
為了了解貧困地區農民工子女生活學習情況，從而幫助他們更好的改善和提高目前的生活學習環境。
調查時間
調查地點：
調研情況總結：
農民問題一直以來都是我們社會關注的問題。而農民工子女更是值得我們關心的一個群體，通過對固陽三中的農民工子女進行問卷調查與面對面交流。從中了解掌握了農民工子女的生活學習情況，在不斷的調查中，我們對這里的一些基礎問題進行了初步的統計：
1、在上學期間主要困難是什么；36%的學生認為是學費，36%的學生認為交通不便利，另有28%學生認為住宿、飲食問題比較困難。
2、在上學期間享受到了政府的補助，教育部門免除了學雜費對他們有很大的幫助。
3、在對學校教學建設評價；60%的同學認為整體情況比較良好，24%的學生認為學校學生的學習積極性不是很好，12%的學生認為學校的基礎設施不夠完善。
4、在對學生的未來規劃了解中；88%的學生認為自己要堅持努力考入大學去實現理想，8%的同學認為自己會認真讀完高中的學習，4%的同學認為自己在畢業之后求一份工作，在社會中磨練自己。
5、在父母對子女的關心程度調查中；68%的同學經常與父母交流也經常的`教育指導，32%的學生家長比較放松交流教育方面。
6、在節假期60%的學生為了減輕父母的壓力，幫助父母操持家務為主，32%的學生認為節假期以學習為主，還有一部分學生對節假期應該玩會學會。
7、在學校學習之外希望學到哪方面知識；60%的學生希望學習到一些技能，為將來的生存做好準備，40%的學生認為應培養自己的才藝，希望在藝術中找到快樂。
8、在對教學知識之外的課外學習情況調查中；有56%的學生認為非常重要，可以使自己對社會更加了解也可以拓展自己的知識面，其他學生認為學習課外知識在生活中有一定的幫助。
經過仔細的交流談話調查，我們根據統計的調查信息總結出以下問題：
一、農民工子女在上學過程中存在的問題；
在上學過程中因為交通、學費、食宿等問題使學生在上學過程中遇到了很多困難，一部分學生因為交通不便選擇了在學校住宿，還有部分學生因學費問題不能正常的完成學業，這些問題使學生們從心里上有一定壓力，造成學習效果不佳，從而使我們的農民工子女不能有一個良好的學習環境。
二、學校的基礎建設對學生的影響；
在走進學校的途中，我們看到學校正在進行施工，據了解學校在全面開展建設學校的基礎設施，通過對學生的調查得知，因學校建設沒有完成，他們的一些課程與活動都無法展開，在不斷的學習過程中，他們在這些方面一直得不到彌補，學生的愛好也得不到展現、提高。
三、學生的興趣愛好及未來規劃問題；
通過調查總結發現一部分學生的學習積極性比較低落，對任何事務也都沒有濃厚的興趣，學習風氣也不太理想，也有部分學生對自己將來的學習規劃沒有形成，對學習的重要性還不夠了解。我們應該根據不同的興趣愛好來培養他們的學習信心，讓農民工子女對自己的未來有一個美好的期望，努力去實現自己的夢想。
根據以上問題建議：
我們應該通過不同的方法來改善學生上學的條件，如增設通勤車，這樣一部分學生就可以輕松地來到學校學習，也可以增加住宿條件設施，使那些交通不便的學生可以住宿在學校之內，對學費比較困難的學生應適當減免學費，使他們可以正常的完成學習任務。對于學校的建設應該加快建設步伐，爭取可以早日的完成全部建設任務，使廣大學生可以完全感受到全面教育的體制，從而更好的實現他們的理想。對于農民工子女的興趣愛好及未來規劃問題，我們應該提高重視程度，首先，學校應組織師生經常交流座談，時時刻刻了解到這些學生內心想法，在不斷的關心下，相信他們這些學生可以懂得自己應該做什么。其次，學校應與家長經常保持聯系，對學生在校期間的情況與家長溝通，能夠使家長對孩子在校情況有更好的了解，對孩子的關心也會更多。最后，對于經常忙于家務的孩子，希望學生的家長能夠重視，孩子分擔家務是值得我們欣慰和稱贊的，但是一定要讓孩子以學習為主，合理的安排孩子在家的時間，讓孩子可以通過學習獲得更多財富。只有這樣我們農民工子女才能不斷的走向社會的頂峰，成為優秀的人才，為社會的發展進步貢獻出更大的價值。
通過此次調研活動，使我們掌握了貧困地區農民工子女的需求，也對他們的困難更加了解。調研報告中的問題只是農民工子女眾多問題中的一部分，希望熱愛和關心農民工子女的人們，總結出更多出現的問題，為幫助他們走出困境奉獻出我們的力量，也希望有更多愛心人士去關心和幫助農民工子女。
數據統計
1、你認為你們就學的主要困難是什么？
學費（36％）交通（36％）食宿（28%）
2、你在入學方面得到了政府的哪些幫助？
（政府補助、免學雜費、捐助）
3、你認為現在就讀的學校哪些方面讓你不滿意？
師資力量薄弱（）基礎設施差（12%）學習風氣差（24%）沒有，覺得都不錯（60%）
4、你計劃完成學業到什么程度？
義務教育階段結束（4%）高中或中專（8%）本科或大專（88%）
5、父母會經常和你交流、談心，了解你的近期情況嗎？
經常（68%）偶爾（32%）不會（）
6、學校放假的時候，你經常干什么？
幫忙做家務（60%）出去玩（）不知道干什么（）學習（32%）
7、你覺得除了學校之外，你更需要哪方面的教育呢？
不用，學校就夠了（）學一些手藝或技能（60%）學一些才藝（40%）
8、你認為有必要開設一些課外輔導課嗎？
有必要，很需要（56%）不是很必要（32%）不必要（12%）
9、你認為政府關于你們的教育的相關政策使用嗎？有用（84%）沒用（16%）
10、課任老師會主動對你們進行課外輔導嗎？
經常（88%）不會（12%）
最新農民工子女調查報告4
一、調查的目的與意義
伴隨著改革開放的不斷深入和工業化、城鎮化進程的加快，農民工問題已經成為重大的經濟和社會問題。農民工的子女們，無論是那些留在家鄉農村、還是隨父母進入城市的孩子們，他們的生活環境、學習環境、安全環境等很多問題都亟待關注，他們是經濟社會轉型時期出現的最需要關愛的特殊少年兒童群體之一。黨的十七大報告也指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育”。本次對于農民工子女的調查報告主要是通過調查農民工子女的教育現狀，在學習方面的需求，為社會對他們進行幫助提供一定的依據。
二、調查方法及對象
由參考志愿者們使用封閉式調查問卷、個人訪談、小組訪談方式對家鄉周邊小學的農民工子弟進行抽樣選擇50名農民工子弟進行調查分析。
三、調查結果分析
（一）農民工子女教育問題的成因
隨著我國工業化、城市化進程的不斷推進，圍繞解決“三農”問題和增加農民收入，加之城市勞動力的缺乏，廣大農民紛紛進城務工就業。隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，尤其是農民工子女教育問題日趨突出。
（二）農民工子女教育存在的問題
1．心理問題突出。文化背景各異、學習方式不同，農民工子女心理發展不平衡。因此，他們無法在短時間內適應生活，不同的口音、不同的教材、不同的教學進度以及不同的教學方式。
2．安全無法保障。流動人口的工作大多不穩定，工作變動導致了居住場所的不固定，而且流動人口出于經濟上的.考慮，租住房往往都是在環境較差、出行不便、租金低廉的地方。導致學生的出行安全無法保障。
3．教學內容相異。一般來說，農民工子女大多是從偏遠農村的學校轉入學校。他們的文化基礎較差，所采用的教材版本往往不同，不同的教學進度、不同的教學方法以及不同的學習環境導致流動兒童在學習、生活等各方面都出現了不能適應的現象。
4．家長思想觀念落后。家庭能否提供良好的學習環境和學習上的幫助對學生適應性有顯著影響。調查表明，大多數家長對其子女的教育還是非常關注的，但是由于各種客觀原因，家長不能對子女的學習進行有效的輔導。
（三）解決農民工子女教育問題的建議
農民工子女義務教育問題的解決，不僅是對農民工子女權益的尊重，更關乎國家、社會的長期穩定和長遠發展，因此全社會應一起來關注農民工子女的教育，讓所有的農民工子女都能在共同的藍天下一起成長。
1．加大農村基礎教育的投入。要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。
2。建立民工子女學校：從師資力量，軟硬件設備，教學能力和質量，學費征收，伙食和住宿等學校條件上，從對孩子德智體美勞的全面發展，優秀人格的培養上來講，政府更多更好的建立打工子女學校對于民工子女都是最適宜的也是最有益選擇。
3．制度創新問題：我們當務之急，是有質量的教育公平。我們最重要的還是要經濟制度的改革，要消滅城鄉兩元制度，這個制度不改革，經濟不發展，城鄉的差異造成了農民工子女教育永遠解決不了，為什么農民要進城，就是因為經濟水平的差異，經濟制度的差異，是一個長期的問題。
（四）作為大學生，我們的行動
作為21世紀的大學生，我們要努力回饋社會，造福社會，因此，我們應盡自己的最大力量參與到關愛農民工子弟的行動中來。比如可以積極的參加由我校青年志愿者中心的關愛農民工子女志愿服務行動，堅持從學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等多種志愿服務，以這些行動為載體，將關愛傳達到農民工子女。
四、調查結語
通過調查我們發現，我們希望以此次調查研究活動的資料和結論為基礎，向社會大眾傳達關愛社會弱勢群體的理念，喚起全社會人士對此問題的重視，呼吁更多的人加入到關愛農民工子弟的隊伍中來，給與他們一些學習上的幫助，更好的關心農民工子女的問題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學習、生活，健健康康地成長。
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