新教師的讀書筆記

時間：2020-08-22 15:55:03 讀書筆記

新教師的讀書筆記

　　在3月11日中午我們一起學習了《上海市教育委員會關于進一步規范幼兒園保教工作的實施意見》，通過此項文件為我們傳達了很大的信息，同時也讓我對于一些活動如一日活動安排有了一個參照的方向，有了一個比較的對象。通過參照與比較使我看到了我成功或已有的經驗，但同時也讓我看到了在我身上所存在的很多問題。

新教師的讀書筆記

　　一、已有經驗

　　我擔任這份工作的時間還不是很長，在剛開始踏上工作崗位的時候是有著一些迷茫。不知道如何組織集體教學活動，對于幼兒園的一日生活安排也都還不是很了解，更不要說那繁雜的案頭工作了。但隨著時間的推移，也正是印證了那句老話“熟能生巧”，慢慢地通過自己的學習以及觀摩，從師傅的“手把手”到臨摹再到心領神會，從中我也積累了一些我自己的經驗。

　　1、備課方面

　　從剛開始工作開始我就一直堅持備詳案，在教案中我把說的每句話都寫了進去，每個提問也都寫了下來，甚至有時我還把幼兒可能的回答也都提前寫了出來。因為我畢竟是一個新教師往往在課堂上的隨機應變的能力還不是很成熟，所以在事前就將可能發生的事情考慮好，那么在真正遇到的時候才不會顯得手忙腳亂、不知所措。

　　2、戶外運動組織方面

　　在組織戶外運動的過程中我能始終站在幼兒的角度看問題，在設計運動內容的時候首先考慮的是這個運動是否適合幼兒的發展，并且在活動過程中也做到了保育和教育相結合的.原則。

　　3、處理不當行為方面

　　其次還有在批評幼兒不當行為的時候，我也通過學習與理解有了自己小小的辦法。每次當幼兒做錯了一件事的時候我基本上不會當面來質問幼兒或者是批評幼兒，因為其實幼兒也是有自尊心，也是非常“愛面子”的，若在大家面前就批評他的話，他的自尊心有可能就會受損。這樣往往就會導致兩種事情發生，一種就是及時改正了，還有一種就是變得自暴自棄、屢教不改。這樣“教育”往往就是起到了反效果。

　　二、存在問題

　　從學習《實施意見》，再對照《實施意見》看自己的行為還是存在著很多的問題，這些問題也需要去一一解決。

　　1、自身專業技能方面

　　作為幼兒園教師來說專業技能一定要非常的扎實，專業技能指的是唱、跳、彈、畫等方面，在這些方面中我都有待加強，特別是在彈上面。因為往往在音樂活動中音樂彈的好聽與不好聽也會影響到幼兒學習歌曲的積極性，所以專業技能對我們來所是非常重要的。

　　2、游戲指導方面

　　游戲現在已經成為了幼兒的主體活動之一了，組織游戲也是體現了以幼兒為主體，讓幼兒在“玩”中學。但是每個游戲的開展并不是每個幼兒都能馬上就接受，每個都很會玩的，勢必也是需要教師去指導。但是很多時候幼兒在玩游戲的過程中教師要如何參與去進行指導這是我困惑的地方。

　　3、活動質量不顯著

　　在《實施意見》中明確指出要重視一日生活各項內容的活動質量。但反觀我的活動中，雖然在很多的情況下在課前我也做了很多充足的準備工作，但是在活動中由于自身或者是幼兒的原因，往往活動的質量不是很高。

　　4、家長溝通方面

　　家園聯系對于幼兒的發展是非常有幫助的，但是在這方面我還有待加強。往往不會和家長來進行交流，如何與家長進行溝通是現在一個最大的問題。12

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　　三、具體措施

　　1、努力加強專業技能的練習，尤其對于彈，可以去請教一些能力比較強、有經驗的老師。并且在剛開始的時候可以通過臨摹的方式來練習，比如對于一首歌曲可以先請她來配好伴奏，然后時間長了之后相信自己也會“熟能生巧”的，對于其他的技能也需要多加練習。

　　2、首先一個措施可以是一個一個游戲來加以指導，每天為幼兒講解一個游戲的玩法，有時也可以親自參與到游戲活動中，然后在活動評講的時候把問題提出讓大家來幫忙想辦法，再加以指導。其次我們也可以請教老教師，因為有經驗的老師經歷的多了，往往對于一些問題的處理方法也有自己獨特的見解。

　　3、在活動實施的過程中，要高度重視計劃的完整性。就像在上面說過的在備課的過程中我們要將發生在活動中的每個環節考慮到，要將活動中說的每句話，提的每個問題，甚至是每個教師小結等都事先考慮好。還有在活動實施的過程中要有吸引幼兒的活動材料，因為幼兒的思想還是比較簡單的，只要是有趣的、好玩的都能引起他們的興趣，只要他們產生了興趣就能提高活動的質量，效果也會有所提升了。

　　4、對于家長溝通方面還是需要來借鑒老教師們的經驗，當有問題的時候就可以去請教他們，時間長了之后可以將他們的經驗加以提升變身為自己的經驗。另外對于這個方面不能因為不會溝通就覺得有點膽怯從而總是不敢與家長主動溝通，其實越是不會溝通越是要與家長多接觸，這樣在聊的過程中也會慢慢增強溝通能力。

　　總之，《實施意見》不僅更新了保教理念，還為我們的工作提供了一個參照與對比的依據，相信在《實施意見》的帶領下我們一定能規范保教工作、提高保教質量。

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