《幸福都是奮斗出來的》讀書筆記范文
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編收集整理的《幸福都是奮斗出來的》讀書筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《幸福都是奮斗出來的》讀書筆記范文1
讓自己每一天都陽光燦爛。——張麗鈞
幸福都是奮斗出來的。
這句話絕對是真理。
是因為封面里的“不馳于空想，不騖于虛聲。”這句話。這句話源自于李大釗，在20xx年新年賀詞中，再次被引用。 這本《幸福都是奮斗出來的》是本文集，作者是位語文老師，一如我。我卻不能用文字來表達自己的喜怒哀樂。或者說，我總是用自己的忙碌狀態來做為自己不寫作的理由。
這本書吸引我的首先是內容的豐富。
內容豐富，涉及成長中伴隨揚棄的理性思索，很欣賞筆下的那個把一天住出一年詩意的女子，也鄙視那個把一年住了一天的茍且房客，也更欣賞筆下那個作為人怕死，但是作為軍人最不怕犧牲的.錚錚回答，詮釋了敢為國家和正義的真實情懷。
這本書吸引我的其次是作者的有心。
這本書語言風格很溫婉，作者任意選取身邊的事，身邊的人，身邊的話，沒有做作之情，沒有虛假之意，有老公的存在，有兒子的影子。有學生點滴，有對老師的敬意，有對母親千山萬水的一份牽念。
讀到對學生順天順行，順水順風的祝福時，我有點慚愧，自己的教育生涯中也有諸多對學生的祝福與真情，卻沒有能一一記錄下來，與其說是遺憾，不如說是自己對自己教育生涯的無視與懶惰。
讀到對母親的飯后散步中的一笑一顰，就想起了自己已經去世的父親，他在世的時候，多么喜歡和我用文字交流，而如今，我發出去文字卻再也沒有了讀者。
這本《幸福都是奮斗出來的》對我感覺最深的是：用心對學生：記錄與學生的點點滴滴，讓自己的教育年華里充滿文字的溫和。用情對親人：堅持自己的微博，自從父親去世后，我就不再在博客上發表自己的文字了。正如本書所說，我過得很擰巴，很撕扯，每天在硝煙彌漫的生活里，把自己搞得筋疲力盡，我應該找回自己。把每一天陽光燦爛的日子記錄下來，善待自己的親人與愛人。
讀書就是讀作者的內心，我在讀《幸福都是奮斗出來的》這本書的時候，讀到了作者的強悍與溫軟，讀到了一位老師對學生的愛，讀書同時也是讀自己的心，不馳于空想，是我20xx年的精神狀態；不騖于虛聲，是我20xx奮進姿態。希望自己既看到光明前景，也看到任重道遠；既憧憬美好未來，也不畏百轉千回。愛親人，愛學生，讓自己每一天都陽光燦爛。
《幸福都是奮斗出來的》讀書筆記范文2
有人說幸福有時就是一種自己心靈的感覺，沉淀在自己的心底，看不見摸不著，可那種體驗與享受卻很真實很直接。或許沒有豐富的物質與掌控的.名利，但只要我們心里覺得幸福，那么我們就是幸福的。《幸福都是奮斗出來的》這本書帶領我們探討什么是幸福？又如何實踐幸福等等我們關心的問題。
本書作者張麗鈞，是一中語文高級教師和資深寫作者，以其生動輕盈而又嚴謹的筆觸，將她的感受和思考付諸筆端。
作者出過《生命的暗示無處不在》《愛的盛宴》等多本散文集，《還有人活著嗎》被選為冀教版六年級下冊第十課，另有大量文章被選用為全國各省市中、高考語文試題。
不僅是《讀者》、《格言》《青年文摘》等名刊簽約作家，還是中國作家協會會員，語文特級教師，國家骨干教師，唐山市“十杰”青年、“十佳”教師，河北省唐山市開灤一中校長。
《幸福都是奮斗出來的》讀書筆記范文3
浮世與你相遇，已是最大的幸福。
初初收到《幸福都是奮斗出來的》書時，臆以為是一本“工具”書，教會閱讀的人如何去奮斗，然后怎樣通過奮斗來收獲幸福。
翻開扉頁，靜心閱讀二三，才驚覺自己錯得那樣離譜，止不住在心里大罵自己“混賬”，怎可如此武斷地定義文中的字，那樣美的文？
工作以后，多讀工具書，在字里行間中教會自己怎么去管理時間，怎么去理財，怎么去溝通……卻忘了有多久，沒有讀過純粹的字，輕盈的文。 筆尖清韻，撫我心魂。
這是讀過《幸福都是奮斗出來的》后，斟酌地、小心翼翼地評價。作者張麗鈞老師，用她筆尖的記錄，輕輕地講述她日常點滴的場景和思考，什么都沒有點明，卻什么都已道在文中了。
書中沒有華麗地詞藻，沒有采用任何特別的寫作手法，就簡簡單單地寫，點點滴滴地記，然后將這些故事和思想，輕柔地告知閱讀的人。
有些字，將心剖開讓你去觀看，或是將以往吃得虧、總結的經驗，直直地喂到嘴邊，而張老師的字，是一種引導，用自己的故事去勾起你的思考，將深度和溫度用最簡單的方式呈現，閱讀時心中不免佩服，也一直驚嘆。
這周每天早晨開始工作前，總會先讀半個小時老師的文。讓設計出現卡殼現象的我，也滿滿地被幸福包圍著，最后也是順利地解決問題。
這大抵就是文字的魅力，用它溫柔的魂安慰躁動的心。而《幸福都是奮斗出來的》書中的每一個字，都有這樣的`魔力。寫下讀后感時，腦海中想要分享的故事爭先恐后地跑出來，于是講述兩個書中的故事，給未曾和它相遇的你。 愿此刻筆間清韻，亦能撫你心魂。 扉頁
文中有這樣一個場景，老師的先生寫了一首很好的詩，于是朗讀給老師聽，老師聽后也贊嘆不已，詢問先生將要把這樣美的文字“交付”于誰，先生回答了一個名字。但在老師看來，那里并不是最好的歸處，于是建議先生更改，不料被先生拒絕了。
記得先生回復老師的話：我必須給H雜志，因為，我已經在心里暗許它了。不瞞你說，我一邊寫，一邊揣著H雜志刊登了它的情形，每一個細胞都為那個時候歡悅過了，我怎么能讓這些細胞空歡喜一場，把內心暗許的事顛覆了，欺辱自己的感覺呢？
正是著“暗許”二字，一下子觸動了老師的心。于是將這個場景記錄了下來，也將這個詞兒饋贈了閱讀的人。
初看這個故事時，覺得妙極了，心里不禁疑問：為何自己沒有發現這樣美好而幸福的詞兒？忍不住又讀了一次，才發現我也曾有過這樣的經驗，想要記錄自己的生活，于是選擇了一個平臺，卻因為這個平臺不能給我帶來“利益”，于是更換了平臺，最終的結果是放棄了記錄。
所謂地長大以后，不過多了權衡的心。本想做的事，卻因為“利益”選擇了另外的結果，放棄了當初去做時候的心情，終是失了暗許的那場邂逅，成了平淡。 初遇暗許的心
在書中，老師不止一次提到過花和樹先生。記得老師曾經在批改文章時，看到自己的學生因為不知花名，給兩種花分別取了一個綽號，忍不住在文中將花名點了出來。由此想到朋友的小孩，可以一下子說出很多車的牌子，卻不識幾種花草。
后來老師去苗圃里選花，很多植物被稱為“元寶樹”、“搖錢樹”……這樣的稱呼，不禁讓老師心中疑問，花木是否能接受這樣的名字？在這篇文的最后，老師有這樣的一段問話：叫出一個人的名字，是對那人別樣的贊美。那么，對于草木鳥獸呢？誰能脫口叫出它們的芳名？誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……
這幾句疑問，在看完整本書后，自己心中始終疑惑著。 春天來了，于是不再說身邊的花兒都開了：黃色的花兒、粉色的花兒、白色的花兒都笑的很燦爛，會變得刻意去描述，那是油菜花，那是桃花，那是杏花，那是梨花，那是郁金香，那是海棠花……我想要去喊出它們的名字，不是心中功利表現的名字，想要回答老師，看過您字的人，在一點點地拾起原本的初心，在刻意和不經意間，改變著。 門前的海棠
大抵是心中充滿幸福，才能寫出書中這樣的字。于是，給了閱讀的人更美的一場饋贈。
什么是幸福？幸福都是奮斗出來的。在每個晨間，不論能不能看到日出，太陽其實都已升起，生活中的苦，還有奮斗的甜，和思想的蜜去滋養；在每個夜里，有夢可做，有黎明可期待。
筆間清韻，撫我心魂。感恩《幸福都是奮斗出來的》這場饋贈。
如此刻，你在讀我的字。
這也是我的幸福啊。
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