教師讀書筆記3篇
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么我們如何去寫讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的教師讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書筆記1
相信大家對《孩子是天我是云----應彩云幼兒教學案例隨筆選》這本書不陌生吧！今天我花了一點時間讀了書的序言、前言、小班這些篇章，書中的很多理念就像一頓豐盛的大餐讓我滿足的享用，深深冉起了敬佩之情。書中的好多觀點、方法將使我受用終生，為我今后在工作中的前進指明了航向。
應老師在孩子的天空里，努力飛舞，努力讀懂孩子、理解孩子，去播撒愛的種子，并在孩子的成長中找到一位幼兒教師的價值。這也是我們每位幼兒教師畢生所追求的。記得觀摩應老師與孩子們的教學活動，氛圍輕松，配合默契，師生關系體現出強烈的交互主體性的教育理念，孩子們在一個活動中獲得了寬泛的知識，經驗的提升，并且是每一個孩子在原有的基礎上都得到了發展。教師的角色是多元化的：觀察者、參與者、引導者、合作者、環境創設者融于一體，體現《綱要》理念。教學策略和方法的隨機化，提問對話的開放和巧妙，回應不同兒童的教育機智和智慧都為我所折服，所膜拜。細細品來，正是應老師以對孩子們的了解、觀察為基礎上所設計生成的。“小班”這一章節中所寫到的小班教學案例都與孩子們的生活經驗有關，與孩子們的生活經驗相吻合。應老師“以一顆敏感的心、聆聽、發現和追隨孩子的學習興趣，捕捉教育契機，促進孩子教育主題的產生。”教師應做孩子生活中的有心人。
小班的孩子年齡小，易受環境、情境等影響，教師應使自己的活動具有意義化，就像美國著名幼兒教育專家莉蓮.凱茨說：“真正有意義的活動，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒……”記得在新年快來到之際，我們小班組舉行的一個家園配合的“迎新年活動”，具體是由家長準備新年禮物，由教師扮演的新年老人送各班孩子禮物活動。在活動中，孩子們的情感、社會性得到了積極的滿足，我嘗試問我班的寶貝：“媛媛，你的圍巾是媽媽買的'還是新年老人送的？”孩子用開心的口吻對我說：“不是媽媽買的，是昨天新年老人送的”。第二天，我園的褚老師所扮演的新年老人給孩子們送糖果來了，孩子們更是高興地歡呼起來，放學時，對接他回去的奶奶說：“奶奶，看，這是新年老人送給我們的，明天他還要來看我們了。”邊說邊把手中的糖果像鉆石一樣的向奶奶展示著，無比的自豪與激動。孩子們都相信因為自己的表現棒，所以新年老人會二次來看他們，也因此在各個活動中，他們都自覺的管好自己，努力地、自信地展示自己的新年表演。孩子們在游戲中、情境中、在與環境的不斷互動中得以發展、提升，掌握寶貴知識的。因此告誡我們要將教育活動作為一種平實的、細水長流的工作，融于一日生活多種教育活動之中。
教師讀書筆記2
今年我帶的是大班，為了能更好地做好班級管理工作，我認真閱讀了《幼兒園大班班級管理》一書。幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？看了這本書后就自己的觀點談幾點思考：
班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。
我們每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。
我認為對幼兒要做到：關愛、友愛、慈愛。
教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關系，才能有助于開發幼兒的.智力，培養其能力；有助于培養良好的生活學習習慣，有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關系，教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件。”因此，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。課上，從教態到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現出幼兒園教師母愛般的師愛，要正確引導幼兒，教師要通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美丑，以科學的教育思想塑造幼兒美好的心靈。
總之，班級的管理工作要求教師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境。
教師讀書筆記3
《教師閱讀地圖》是一本非常厚實、實在的書，這是一本需要細細、反復咀嚼的書。
《教師閱讀地圖》涵蓋的內容非常廣，這本書給我們介紹了我們該讀什么書，怎樣去讀書，那本書需要精讀，那本書需要略讀，怎樣做批注，而且分節梯列出了書目，共分了三個階梯，而且每一個階梯又根據內容進行了分類，我們該讀哪些書，各占多大的分量，一目了然。此書不僅有教育方面的專業知識，也有一些人文素養方面的，既有傳統的，也有當代的，既有大家的作品的簡介，也有一些二線作家的精品。通過閱讀這本書，可以多層面的.了解與專業有關的知識，拓寬了視野。正如張校長所說：“如果把這本書獨透，其他說就不用再看。”里面推薦的書，更是給我打開了一條通往專業發展的通道。
朱永新：“一個人的專業發展史，在一定程度上就是他的專業閱讀史。只有真正認真的投入到閱讀，喜歡、愛上閱讀才走出專業發展的第一步。《教師閱讀地圖》這是給了我們一個好的指引和導向。通過閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：
一、教師作為是知識的傳播著，要有淵博的知識作為積淀。
二、在專業發展的道路上，要選擇合適的書籍，否則會與教育背道而馳。
三、閱讀專業書籍要學會思考，邊看邊思索，在不斷的學習和探索實踐、反思總結過程中成就自身的發展。
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