藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項

時間：2024-07-22 19:08:21 播音主持

2017年藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項

　　指定稿件朗讀是播音主持專業考試的一項重要內容，目的在于考查考生的語音面貌、發聲狀況、能力和基本的朗讀能力。下面是小編為大家分享2017年藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項，歡迎大家閱讀瀏覽。

2017年藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項

　　指定稿件朗讀的方法步驟：

　　指定稿件朗讀是播音主持專業考試的一項重要內容，目的在于考查考生的語音面貌、發聲狀況、能力和基本的朗讀能力。朗讀的基本要求是清晰明了、順暢、生動、富于表現力。指定朗讀的稿件一般在五六百字左右、以敘述為主的小文章。指定作品朗讀一般可以分為兩個階段：準備稿件和朗讀稿件。

　　(1)準備稿件

　　考生拿到稿件后一般大約有十到十五分鐘的準備時間。熟悉和準備稿件是考試取得成功的第一步，也是有方法可循的，一般可通過“快讀-思考-誦讀”這樣三個階段來完成。

　　①快讀

　　考生拿到稿件后先不要急于出聲朗讀，而是要精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經仔細分析、理解、感受的出聲朗讀，會形成先入為主的不準確的聲音印象，它會對后面的朗讀產生消極的前攝抑制。在此階段主要要解決兩個問題，即理解文章的基本內容和把握文章的層次脈絡。

　　比如，對例稿《上海世博會啟動媒體注冊工作》快讀了一兩遍之后，應能迅速理解文章的基本內容是講述中國2010年上海世博會啟動媒體注冊工作細節。先看全篇共有幾個自然段，可分為三個大層次：第一自然段為第一層次;第二、三、四自然段為第二層次;第五自然段為第三個層次。第一層次是文章的導語部分，概括了事件的主要事實;第二層次具體講述了事件發生的詳細過程，是文章的主體部分;第三個層次，是文章的結尾部分。

　　快讀，是為了在了解內容的同時，明確文章起承轉合的內在邏輯，為表達的清晰明了、順暢、生動、富于表現力和語氣的承接轉換找到依據。

　　②思考

　　思考是指定稿件朗讀考試準備至關重要和不可或缺的一環。它是考生對朗讀內容進行思考和感受的過程，同時，也是對稿件認識的深化過程。在此階段，主要解決以下五個問題：

　　第一，概括稿件主題，即深入感受稿件主旨意蘊。準備稿件不能只知道說了一件什么事，還要明確事件當中孕含著什么情與理，這就是主題，即稿件的中心思想、精神實質。

　　第二，明確稿件目的，即弄清朗讀的社會意義。朗讀是有目的的有聲語言傳播活動。明確目的，實際上是明確稿件所要實現的社會意義和影響，對朗讀起著統帥的作用。雖然是考試，但是，也要把其當成目的明確、有意義的傳播活動。想一想朗讀的目的，會進一步激發和調動起考生本人積極甚至強烈的朗讀欲望。一般而言，朗讀者朗讀的目的與稿件作者的寫作目的是一致的。

　　第三，產生對象感，即建立積極的交流狀態。朗讀除了是有目的有聲語言傳播活動，同時也是有明確交流對象的傳播活動。結合具體內容想一想朗讀接受的具體對象，有利于朗讀目的的實現和使朗讀生動可感。可以把主考老師當成自己朗讀的聽眾和對象，設想他們聽到你的朗讀會有什么樣的反應，對他們將有什么積極的作用，用以調動自己的感情和朗讀欲望。

　　第四，把握稿件重點，即找到主題、目的的落腳點和與對象交流的共鳴點。任何文章的內容都不是沒有主次、不分輕重的。重點是什么?重點是稿件的作者下力氣最大的部分，是最詳細、最生動、最深刻的部分，是作者極力讓受眾理解和接受的部分。朗讀者在進行朗讀準備時，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。

　　第五，確定朗讀基調，即把握稿件朗讀總的感情色彩和態度傾向。在確定稿件的基調時，一定要抓住通讀全篇之后的第一感覺和整體感受，想一想這篇稿件應以什么樣的總的感情色彩和態度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴肅鄭重的;是說服規勸的，還是嚴厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的等等，如例稿朗讀的基調就可以概括為：熱情贊揚、肯定提倡。恰當的基調是朗讀的方向，把握準了總的基調，朗讀就像海上航行的巨輪找準了航道，把正了方向。

　　③誦讀

　　做了以上的工作之后，就可以小聲地上口誦讀了。這一過程非常重要。它是對前兩個階段的檢驗和對稿件認識和實踐的過程。上口誦讀，既可以豐富自己對稿件的認識和感受，同時，又可以從對有聲語言和聽覺反饋中受到激勵，發現和校正理解和感受的偏差。值得指出的是，有時會有這種情況：理智的分析時，對稿件的認識和感受是一個樣，而一經上口誦讀，又是另外一個樣。這時就需要再仔細分析、推敲一下，一般的規律是：理智的分析應服從表達的需要。

　　做完上述工作后，應考者對稿件的認識和感受就變得深刻得多了。有如成竹在胸，一股積極的朗讀欲望便油然而生，帶著這種積極的狀態進入考場，指定稿件朗讀的考試就有了一個良好的開端。

　　(2)朗讀稿件

　　如前所述，指定稿件朗讀的要求是：清晰明了、順暢、生動、富于表現力。通過以下四個方面的把握，可以較好地實現上述要求。

　　理順脈絡，清楚連貫。從以前的考試情況來看，經常有考生在朗讀時或者一句一頓，或者從頭到尾不敢停頓，使內容既不完整，也不連貫，散亂一片，影響了內容的準確表達。朗讀者可以通過劃分小層次的方法解決這個問題。劃分小層次就是把一個自然段內內容聯系較緊密的句子有機地組合在一起，表達時，使屬于同一個小層次的句子盡量地緊湊、連貫。如例稿的第二自然段，如果從頭到尾一句接一句地“趟”著讀下來，內容就不容易完整、連貫、清楚。

　　表達的時候，注意使屬于同一個小層次的句子間少停多連，句尾多揚少抑，做到所謂“歸堆兒，抱團兒”;而在小層次之間，注意用停頓、語氣加以區分，這樣讀出來的內容就容易完整、連貫了。

　　提示：

　　指定作品朗讀不僅是播音與主持專業考試的一項重要內容，考生務必高度重視。指定稿件朗讀不僅可以考查考生的語音面貌、發聲狀況、能力和基本的朗讀能力，同時也能夠檢驗考生的心理素質。因此，在平常的訓練中除了要培養清楚、順暢、生動的朗讀能力之外，還要特別注意培養處變不驚、從容沉穩、靈活應變的心理素質。

　　建議：

　　1、播誦的語速一定要均衡，吐字一定要清楚。

　　2、注意氣息的控制，穩定的氣息是誦讀成功的關鍵。

　　3、注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新聞要用一種客觀的情感去誦讀。

　　4、注意停、連，誦讀時要有韻律感，使聽者有一種不一樣的感受。(注：增強韻律的方法是誦讀詩歌。)

　　5、注意重音的誦讀。分清楚哪個是應該強調的，避免出現重音混亂或無重音的情況。

　　6、應該每天收看《新聞聯播》以及中央人民廣播電臺的新聞欄目，學習正規播音員的朗誦方法。

　　7、每天堅持讀新聞，最好可以錄下來，自己找毛病。

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