初中思想品德復(fù)習(xí)方法探究精選
摘 要：復(fù)習(xí)就是充分地鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)舊有知識(shí)進(jìn)行思路上的拓展與延伸，形成一個(gè)知識(shí)體系，只有這樣才能夠有效地應(yīng)對(duì)考試，在考試中取得良好的成績(jī)。在初中思想品德的復(fù)習(xí)中，合理的復(fù)習(xí)方法可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果，并且對(duì)于提升學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)能力以及思想品德綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)方法；策略探究；同步訓(xùn)練
初中思想品德的知識(shí)過(guò)于繁雜與閑散，學(xué)生往往找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與考試的重點(diǎn)，再加上思想品德學(xué)科是一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科，如果想提升初中思想品德課的復(fù)習(xí)效率，就必須采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，這樣，學(xué)生才會(huì)有足夠的準(zhǔn)備來(lái)迎接考試。因此，教師需要不斷地改變復(fù)習(xí)的方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，讓學(xué)生在思想品德的復(fù)習(xí)中，提高思想品德復(fù)習(xí)效果與復(fù)習(xí)質(zhì)量，以更加積極的姿態(tài)來(lái)迎接考試。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)知識(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題
教師在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以前所學(xué)知識(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)獨(dú)立自主地解決這些問(wèn)題。復(fù)習(xí)中，學(xué)生與教師共同探討復(fù)習(xí)方法，共同提升初中思想品德的復(fù)習(xí)效率，這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性就被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。例如：在進(jìn)行選擇題復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生再做一遍以前的題，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，只有這樣，學(xué)生才會(huì)取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
二、讓學(xué)生進(jìn)行同步訓(xùn)練，將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用
在將思想品德知識(shí)進(jìn)行完整的總結(jié)以后，學(xué)生面臨的就是綜合訓(xùn)練與整合提升。教師在訓(xùn)練的過(guò)程中，要不斷地培養(yǎng)提高學(xué)生的讀題能力與對(duì)題目的分析判斷能力，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在考試中做到從容不迫，才會(huì)取得良好的考試成績(jī)。例如：在進(jìn)行問(wèn)答題復(fù)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地理解題目所蘊(yùn)含的意思，且進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后再組織答案，完成題目。經(jīng)過(guò)這一系列的培養(yǎng)，學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)能力就會(huì)在不自覺(jué)中得到提升，自然會(huì)取得越來(lái)越好的成績(jī)。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)不斷地完善自己的能力，提高自身的復(fù)習(xí)效率，這樣，在思想品德考試中自然就能夠取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
總之，思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)需要學(xué)生足夠的重視，才能夠?qū)⑺枷肫返聫?fù)習(xí)得更好，教師也需要不斷變換復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的復(fù)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高思想品德復(fù)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
王曉莉.初中思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)策略初探[J].教師，2012（10）.
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