2017年語文公開課《自然之道》教案
自然之道，是中國道家創(chuàng)始人老子的哲學(xué)思想。宇宙萬物，眾生靈各有其生存之道，萬物并育而不相害,道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生長演述其道。下面，小編為大家提供語文公開課《自然之道》教案，希望對大家有所幫助!
教學(xué)要求
1.了解文章的線索。體會課文中“我”、游客以及向?qū)?nèi)心的一系列變化,進(jìn)而理解人與大自然的關(guān)系,感悟本文所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,感悟讀書的方法。訓(xùn)練學(xué)生從不同角度去思考問題。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動物的情感,樹立以科學(xué)的態(tài)度與自然和諧相處的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,了解大自然的秘密,感悟作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文中場面描寫的方法,體會人物內(nèi)心的一系列變化。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動物的思想情感。
教學(xué)課時 兩課時
我和七個同伴及一位生物學(xué)家向?qū)?結(jié)❶隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島。 [①第一句在全文中的作用是什么?]在這個海島上,有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們?nèi)ツ抢锏囊粋�目的,就是想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。[句導(dǎo)讀:指出了“我們”此行的目的。]
第一部分(第1自然段):交代了故事的起因。講“我”和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)隊(duì)到南太平洋加拉巴哥島,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。[句導(dǎo)讀:用數(shù)字說明成年綠龜和幼龜體重差別之大。]幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心,幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的美食。 [②“不短”和“稍不留心”說明了什么?]
段導(dǎo)讀:第2自然段講幼龜很弱小,在離巢進(jìn)入大海時很容易成為食肉鳥的美食。
那天上島時,已近黃昏,我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。 [③“探”字用在這里能夠說明什么?]正當(dāng)幼龜躊躇(chóu chú)不前時,一只嘲鷹突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。
段導(dǎo)讀:第3自然段講“我們”看到一只探頭出穴的幼龜遇到了危險(xiǎn)。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地跟向?qū)дf:“你得〔děi〕想想辦法啊!”[④“我”和同伴為什么會緊張和焦急呢?]向?qū)s若無其事❷地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。” [句導(dǎo)讀:向?qū)а韵轮馐钦f,這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。同時,向?qū)У脑捯颤c(diǎn)明課文的主題——自然之道,即自然的規(guī)律。]向?qū)У睦涞?招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地捧起那只小龜,把它送往大海。 [⑤“極不情愿”一詞說明什么?]那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。
段導(dǎo)讀:第4自然段講“我們”不顧向?qū)褡?要向?qū)О延敱Щ卮蠛！?/p>
然而,接著發(fā)生的事情卻讓大家極為震驚。[⑥這句話在文中起什么作用?]向?qū)踝哂敳痪?成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。 [⑦“魚貫而出”一詞能夠表明什么?]我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會返回龜巢。現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
段導(dǎo)讀:第5自然段講成群的幼龜?shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出。
黃昏的海島,陽光仍很明媚(mèi)。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無攔, [⑧“無遮無攔”用來說明什么?]成百上千的幼龜魚貫而出,很快引來許多食肉鳥,它們可以飽餐一頓了。[句導(dǎo)讀:“一大段”寫出了距離之遠(yuǎn)。“成百上千”說明幼龜數(shù)量之多,食肉鳥可以隨心所欲地捕食。]
段導(dǎo)讀:第6自然段講幼龜此時所處的環(huán)境非常不利,它們將成為食肉鳥的口中之食。
“天哪!”我聽見同伴說,“看我們做了些什么!” [⑨此處兩個嘆號連用意在表明什么?]這時,數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹(jiān)鳥的口中之食。 向?qū)иs緊摘下頭上的棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁❸吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補(bǔ)救吧。 [⑩“迅速”“奔”“氣喘吁吁”表現(xiàn)了“我”和同伴怎樣的心理?]
段導(dǎo)讀:第7自然段講“我”和同伴明白是自己的行動導(dǎo)致幼龜們成了食肉鳥的口中之食后盡力拯救一些幼龜,彌補(bǔ)錯誤。
不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走。[ “低著頭”“慢慢地走”反映“我們”怎樣的心情?]似乎在我們中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。” [ “悲嘆”一詞表現(xiàn)了向?qū)裁礃拥膬?nèi)心情感?]
段導(dǎo)讀:第8自然段講“我們”感到非常悔恨。
第二部分(第2~8自然段):講故事發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果。
人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明❹時,一切都可能走向反面。
第三部分(第9自然段):講由這個故事得到的啟示——人雖然是萬物之靈,但如果不按自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
1.會認(rèn)會寫本課的生字,理解“頹喪、爭先恐后、魚貫而出”等詞語的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.豐富見聞,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
生字詞卡片;語文課件。
一 導(dǎo)入
1.同學(xué)們,大自然氣象萬千,充滿生機(jī),也充滿了神秘。今天,我們就走進(jìn)大自然,了解大自然,探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇記敘大自然中發(fā)生的真實(shí)故事的文章——《自然之道》(板書),相信同學(xué)們會從中得到啟示。
2.學(xué)生齊讀課文題目。通過預(yù)習(xí),你認(rèn)為題目中的“道”指的是什么?咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生默讀課文,畫出本課的生字和難理解的詞語。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字。
3.歸類記憶生字。
左右結(jié)構(gòu):孵 頹 媚
上下結(jié)構(gòu):穴 愚 蠢 霄
半包圍結(jié)構(gòu):鷹
4.理解詞語的意思。
躊躇:猶豫。
若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。
見死不救:看到別人在危急關(guān)頭不去支援救助。
偵察:為了弄清楚敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動。
爭先恐后:爭著向前,唯恐落后。形容十分積極。
魚貫而出:像游魚那樣一個接一個地出去。
愚不可及:文中形容“我們”的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。
氣喘吁吁:形容呼吸急促的樣子。
響徹云霄:響聲直達(dá)高空,形容聲音十分嘹亮。
5.學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。
三 再讀課文、理清脈絡(luò)
1.再讀課文,說說本文主要講了什么事情。
作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭探腦的幼龜被嘲鷹咬啄時,不顧向?qū)褡?要向?qū)О延斁鹊酱蠛！＝又?成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,以為外面很安全,就從巢穴魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和悔恨。
2.根據(jù)課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
故事的起因。(第1自然段)
故事發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果。(第2~8自然段)
由這個故事引發(fā)的思考。(第9自然段)
3.想一想,文章是按照什么順序敘述的。(事情的發(fā)展順序。)
四 課堂訓(xùn)練
1.學(xué)生默讀課文,在自己有話可說的地方留下心中所想。
2.學(xué)寫課文中要求會寫的漢字,掌握文中的四字詞語。
1.好的評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià),無疑會喚起學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生的求知欲。因此,老師應(yīng)適時地對學(xué)生作出積極而客觀的評價(jià)。
2.教師應(yīng)加強(qiáng)對課文內(nèi)涵的挖掘。另外,應(yīng)加強(qiáng)對“自然之道”的講解,讓學(xué)生能充分理解文章的內(nèi)涵。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)對重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)。
1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”。
2.有感情地朗讀課文,感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力。
本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄
2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲。(指名說)
3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。(板書課文題目)
4.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
二 精讀課文,具體分析
1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?
學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的。
結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面。
2.成群的幼龜離巢而出,就要成為食肉鳥的美餐了。這時,有人說了些什么?你能體會出人們當(dāng)時的心情嗎?
學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心。
3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?
學(xué)生丙:作者用了一個對比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及的所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食。
4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?
引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。
5.“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”這是向?qū)Оl(fā)出的悲嘆。為什么這么說?這對于揭示文章主旨有什么作用?
老師小結(jié):因?yàn)檫@種場面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面”作鋪墊。
6.深刻理解本文主旨。
學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充。
學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動物的行動,要遵循大自然的規(guī)律,否則會帶來不好的結(jié)果。
學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動物和諧相處。如果橫加干涉(當(dāng)然有時有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會適得其反。
……
老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個真實(shí)的故事告訴了我們一個人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背、甚至破壞動物的生存規(guī)律,就必然會付出慘痛的代價(jià)。
三 總結(jié)全文,升華情感
1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時,卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的。
這個故事殘酷地警示我們:對于人類的一些錯誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己。要以科學(xué)的態(tài)度對待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動用心地呵護(hù)大自然,并與動物共同生存,和諧相處。我們對大自然的回報(bào),必然會換來大自然對我們無窮的饋贈。
2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?
3.學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.朗讀、表演是學(xué)生個性化的實(shí)踐活動。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中對文本進(jìn)行體驗(yàn)、感受與想象。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動,朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩。在教學(xué)《自然之道》時,教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個個鮮活的畫面。
2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑。并在課堂上做出適時、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外,教師要對教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動他們的積極性。對朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。
1.看拼音,寫字詞。
2.補(bǔ)全詞語。
爭(先)恐(后) (若)無其事 魚(貫)而出 (愚)不可及 氣(喘)吁吁 自(作)聰明
3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧。
太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水。以魚類、海藻、甲殼類、頭足類軟體動物為食。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜時,雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海。海龜為國家二級保護(hù)動物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動物。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美、營養(yǎng)豐富,龜板、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊。
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