六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱仲夏夜》公開課教案

時(shí)間：2024-09-18 07:37:40 公開課

　　《海濱仲夏夜》是一篇側(cè)重于景物描寫,又寓情于景的優(yōu)秀散文。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了仲夏夜海濱小城的寧?kù)o氣氛和幽美的景色,抒發(fā)了作者喜愛這個(gè)海濱小城的情感。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱仲夏夜》公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文中重要的詞句，理清文章思路。

　　2、學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。 3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本著新課標(biāo)提倡“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與知識(shí)獲得的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累對(duì)這篇散文優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行感知和品味，提出自己對(duì)語(yǔ)言的理解和感受。本文主要讓學(xué)生抓住某一事物的特征進(jìn)行寫作，并且學(xué)會(huì)欣賞海濱仲夏夜的語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟作者在文章中所寄寓的對(duì)美好生活的熱愛和贊美之情。

　　課時(shí)安排: 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　情景導(dǎo)入

　　視頻導(dǎo)入(看到波濤洶涌的大海，你會(huì)聯(lián)想到哪些有關(guān)海的詩(shī)句?)

　　的確，聆聽大海的聲音，讓我們心潮澎湃，無(wú)不為其壯觀的景象所陶醉。在這種境界里，使人神清氣爽心曠神怡。我們不難會(huì)想到：夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?今天我們就隨著峻青先生一起走進(jìn)《海濱仲夏夜》，去欣賞海濱夏夜那迷人的景致。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.掌握文中重要的詞句，理清文章思路。

　　2.學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

　　3.學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。

　　走近作者

　　峻青，現(xiàn)代作家。原名孫峻卿，山東海陽(yáng)縣人。出身貧苦,只上過(guò)幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。主要作品有短篇小說(shuō)集《黎明的河邊》《最后的報(bào)告》，散文集《秋色賦》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《海嘯》。

　　寫作背景

　　1962年，作者回到家鄉(xiāng), 親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望：“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭(zhēng)和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來(lái)，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育”。

　　盤點(diǎn)記憶庫(kù)

　　給下列紅色的字注音。

　　海濱肅穆炙曬沐浴綴滿休憩

　　一簇酣暢緋紅霍霍蒼穹煞是好看

　　初讀課文整體感知

　　一、聽錄音朗讀。在聽錄音朗讀的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

　　課文按照怎樣的順序描寫了幾幅畫面? (在文中找出具體的詞語(yǔ)或句子)

　　(時(shí)間順序)

　　第一幅畫面：夕陽(yáng)落山不久，浪峰上的霞光。

　　第二幅畫面：霞光由漸淡而消失，啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。

　　第三幅畫面：夜色加濃，海面上燈火與星光輝映。

　　第四幅畫面：幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場(chǎng)面。