幼稚園和高中公開課個(gè)人總結(jié)
引導(dǎo)語(yǔ)：想來(lái)園這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的幼稚園和高中公開課個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助。
篇一：幼稚園和高中公開課個(gè)人總結(jié)
"老師、老師你真好┅┅"在小朋友們充滿稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。
時(shí)間雖短，但看著一張張活潑可愛的笑臉，心里涌現(xiàn)出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)確實(shí)是晶瑩純潔的，而回顧這段時(shí)間的教育歷程，我也記憶猶新。
(一)政治思想方面、本人能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，能明確教育目的.，端正態(tài)度，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和班主任分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
(二)教育教學(xué)方面、幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在教學(xué)過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋，繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
(三)家園共育方面、家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。由于我進(jìn)班時(shí)間段，所以我利用多種形式與家長(zhǎng)交流，例如，接送小孩的機(jī)會(huì)，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)�、深刻地了解幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法
本學(xué)期即將結(jié)束，但存在著許多的不足。作為老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地
創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。
篇二：幼稚園和高中公開課個(gè)人總結(jié)
大二班下學(xué)期班務(wù)總結(jié) 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級(jí)的小學(xué)生，開始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。
一.教育教學(xué)工作
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》、《中心園教育教學(xué)計(jì)劃》，綜合本班幼兒的實(shí)際情況，我們從使用的 整合活動(dòng)課程教材中確定了本學(xué)期所要開展的主題教育活動(dòng)：《生活小衛(wèi)士》《我生病的科學(xué)》《奇妙的動(dòng)物世界》《我要上小學(xué)了》，并于每周初制定出具體的教育教學(xué)計(jì)劃，每周認(rèn)真填寫周計(jì)劃表，每天按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)，在教學(xué)過程中注意多學(xué)科的整合，大班幼兒的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，吸收新的知識(shí)比較快。所以在教學(xué)過程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，通過一系列的活動(dòng)孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、動(dòng)手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學(xué)期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、午睡室，幼兒用品等按要求進(jìn)行定期消毒、清洗、爆曬，認(rèn)真組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生對(duì)生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)堅(jiān)持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會(huì)幼兒能 根據(jù)氣溫的變化及時(shí)地增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
結(jié)合幼兒園研究課題和教育主題活動(dòng)的開展，以及季節(jié)，節(jié)日的變換，我們班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行了積極的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
四、幼小銜接工作
幼小銜接工作作為本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教育活動(dòng)，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒到小學(xué)參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，以積極地態(tài)度迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳、介紹如何做好幼小銜接及
入小學(xué)前因做的一些準(zhǔn)備工作。
五、家長(zhǎng)工作
平時(shí)利用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)早晚接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)隨時(shí)交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些問題行為與家長(zhǎng)交談。
六、不足及反思調(diào)整
當(dāng)看到孩子們健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興�？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅孩子們的各項(xiàng)能力得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。但在工作中也存在著一些不足;
1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。
2.區(qū)域游戲開展的不到位。在平時(shí)游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。
以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真的反思不斷的改進(jìn)。
畫出自己心中的圓
淺談美術(shù)課程的改進(jìn)愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以說培養(yǎng)孩子的想象力，應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓孩子展開想象翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
一、兒童美術(shù)教育中教孩子“學(xué)畫畫”
現(xiàn)今很多人將兒童美術(shù)教育簡(jiǎn)單地理解為教孩子“學(xué)畫畫”(由不會(huì)畫到會(huì)畫，由畫不像到畫的像)一味地模仿。其特點(diǎn)大多如下：
1、抄襲兒童畫教材形象，以簡(jiǎn)單筆畫為基，造型刻板，表現(xiàn)平淡，忽略個(gè)性表現(xiàn)，缺乏真情實(shí)感及想象。
2、人云亦云，為獎(jiǎng)狀畫，為被人稱贊畫、為家長(zhǎng)、老師而畫，那里熱那里畫。
3、照抄生活現(xiàn)象，就事論事，缺少創(chuàng)意、刻板單薄，缺少想象和藝術(shù)夸張手段的運(yùn)用。
4、忽視生活感受、生搬硬套，一味模仿成人畫，缺乏創(chuàng)造性遮掩了想象力。 黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象”。所以在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，使幼兒通過看、摸、聽、嗅等一些初級(jí)認(rèn)識(shí)手段來(lái)了解事物、了解世界。
二、興趣是最好的老師
有了興趣幼兒都會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功樹立自信心。有自信心在獨(dú)立性心理品質(zhì)中是重要的一個(gè)方面，在教學(xué)中有個(gè)別幼兒認(rèn)為自己畫得不好、不會(huì)畫，沒有信心，甚至失去興趣，這時(shí)候我總是要想方設(shè)法給他信心，找出畫中可貴的東西，別人沒有的，比不上的東西，鼓勵(lì)他，每個(gè)人畫的都不一樣，都有他可取的地方，有獨(dú)特的價(jià)值。不以一條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生畫的好壞，更不以單純畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是表達(dá)了自己的意思和真實(shí)的感情，就在有進(jìn)步。這樣保護(hù)了孩子的繪畫興趣，給了他們信心。這對(duì)他們的身心發(fā)展是非常重要的，甚至對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。
三、發(fā)展兒童的創(chuàng)造活力
眾所周知，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育受凱洛夫教育觀戰(zhàn)的影響極深。注重認(rèn)知，忽略情感，學(xué)校成了單一傳授知識(shí)的場(chǎng)所。這就導(dǎo)致教育的`狹隘性、束縛性。影響了人才素質(zhì)的全面提高，尤其是缺少情感意志及創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)展，在教
育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)的大背景下，波瀾壯闊的改革大潮激勵(lì)我們從未來(lái)的高度，借助優(yōu)化的情境，著力發(fā)展兒童的創(chuàng)造活力。
從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才來(lái)說，情境教學(xué)對(duì)兒童右腦的發(fā)展已顯示了它的價(jià)值，它能巧妙的把兒童的認(rèn)知活動(dòng)及情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有圖畫、音樂、角色的扮演、生動(dòng)場(chǎng)景的形象，并有賴?yán)蠋熒鷦?dòng)的語(yǔ)言，全身心投入。在這種“情”與“境”的合力下，兒童的情感也被激發(fā)起來(lái)了!再就是感覺的訓(xùn)練，直覺的培養(yǎng)，使任意對(duì)周圍世界日漸留心、敏感，進(jìn)一步拓寬認(rèn)識(shí)世界的道路。
感、知覺的訓(xùn)練、培養(yǎng)，實(shí)際就為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。不久前我給大、一班小朋友上美術(shù)剪紙課《蝴蝶》，教學(xué)時(shí)讓兒童進(jìn)入“插上想象的翅膀”的情境，讓幼兒體會(huì)奇特想象的思維軌跡，把自己想象成一只只有著奇特翅膀的蝴蝶。當(dāng)他們想畫一對(duì)翅膀時(shí)，竟想到了數(shù)十種形態(tài)各民的翅膀種類，在這想象翅膀、畫翅膀、剪翅膀的過程中，孩子自己想象的翅膀也展開了。請(qǐng)聽他們美好的遐想吧：“我把翅膀畫在面包上，剪出帶翅膀的面包，讓世界上所有挨餓的人都吃上好吃的面包。”“我要剪一個(gè)帶翅膀的人，那就是我，我要飛上天去，和小鳥玩耍，在云里睡覺!”„„
不難看出，孩子的創(chuàng)造性因力求知、求異，因?yàn)樗枷肭楦小惱肀憩F(xiàn)得那么出色，令人興奮不已啊!
四、兒童美音應(yīng)走出誤區(qū)
每逢雙休日，在許多幼兒園門口或大街小巷，總能看到一群肩背畫夾，行色匆匆的孩子。五歲的兒子看了非嚷著要畫夾學(xué)畫畫，為此，我于一個(gè)周日隨鄰居的孩子一同進(jìn)入一所幼兒園搞得美術(shù)輔導(dǎo)班。這個(gè)班有近三十個(gè)孩子，年齡最小的也就三歲、最大的有六歲。
“今天上人物簡(jiǎn)筆畫”一位近三十的美術(shù)老問道，“誰(shuí)知道什么是人物簡(jiǎn)筆畫”，孩子們臉茫然。老師便接著講：“你們將來(lái)相當(dāng)畫家，就必須先從簡(jiǎn)筆畫學(xué)起。”指著幾幅專業(yè)范畫講：“要準(zhǔn)確畫出對(duì)象的形體、動(dòng)力學(xué)態(tài)„„”從孩子們的小動(dòng)作知道他們并不懂，最后老師要小朋友看著范畫，自己畫一幅。臨下課老師舉著兩幅畫批評(píng)道：“這幅畫衣服上的花太大，太突出、太夸張了，這幅人物的形體不協(xié)調(diào)”。其實(shí)老師的話未必正確。畢加索曾說過：“我們要用兒童的眼睛看世界”。這也是許多畫家追求的藝術(shù)境界，為什么我們?cè)趦和佬g(shù)教育中要扼殺它呢?
兒童按照自己的意愿繪畫是學(xué)習(xí)繪畫的一種比較好的方法。老師不規(guī)定主題，題材范圍，它完全由兒童自己選擇繪畫的題材和范圍構(gòu)圖作畫，它能充分表達(dá)兒童的愿望，大膽想象、逐漸擴(kuò)大范圍，可以維護(hù)和發(fā)展兒童對(duì)繪畫的興趣，
培養(yǎng)兒童的獨(dú)立習(xí)慣，在活動(dòng)中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各種判定都是自己完成。真實(shí)地了解兒童的興趣、愛好、想法，了解其心理狀態(tài)和心理變化，老師可根據(jù)了解到的情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
五、畫出心中自己的圓
兒童畫是藝術(shù)、是創(chuàng)造、創(chuàng)造的前提是想象。沒有想象就不會(huì)有圖畫的創(chuàng)作。想象是美術(shù)設(shè)計(jì)的先決條件，新穎的作品來(lái)自大膽的想象。想象在美術(shù)中的地位是不可低估的，小到時(shí)日常生活用品，如銷筆刀的外形設(shè)計(jì)，大到大型建筑和悉尼歌劇院的整體構(gòu)思，都離不開想象，總之，讓孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飛翔吧!
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