小學三年級閱讀技巧ppt
在段落的理解過程中，通讀是理解的基礎(chǔ)，讀懂文章段落內(nèi)容，要循序漸進，由易到難，由淺入深。不要操之過急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學生讀下去。以下是小編為大家整理分享的小學三年級閱讀技巧ppt，歡迎閱讀參考。
小學三年級是個十分特殊的年級，也是個承上啟下的過渡年級。要培養(yǎng)小學三年級學生的語文閱讀能力，應(yīng)該把重點放在段落的訓練上。段落教學的主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容,結(jié)合上下文的意思,展開合理的、大膽的想象，并且能找出段落的重點詞句,理解段落中每句話之間的意思和聯(lián)系,對篇章結(jié)構(gòu)打下了良好的基礎(chǔ)，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、培養(yǎng)學生預(yù)習課文段落。
預(yù)習是培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要方法，是提高語文閱讀教學質(zhì)量的重要一環(huán)。學生剛上三年級，不會預(yù)習，我先把預(yù)習納入首要任務(wù)帶入課堂，集中上好預(yù)習指導課，教給學生預(yù)習方法：1、讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；2、邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文段落的主要內(nèi)容；3、要借助字典詞典認字，理解詞語。
隨著閱讀訓練項目的進行，預(yù)習要求也相應(yīng)提高，在上述訓練的基礎(chǔ)上，再給學生布置方向性預(yù)習提綱，讓學生有循可依，有的放矢，使預(yù)習由扶持向放手過渡轉(zhuǎn)變。
二、指導學生通讀課文段落。
在段落的理解過程中，通讀是理解的基礎(chǔ)，讀懂文章段落內(nèi)容，要循序漸進，由易到難，由淺入深。不要操之過急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學生讀下去。為了達到過程得當，理解得順，理解得深的要求，必須抓好以下三個環(huán)節(jié)。
1、讓學生自讀全文。盡量讀出“順”字。要求讀準字音，特別是生字、新詞；讀時要注意語氣和聲調(diào)；要做到有速度、要流利地把課文讀下來。
2、要加深理解。要突出“義”字，要把學生的認知過程和學習語文的過程有機地結(jié)合起來，指導學生從語言文字入手，理解字、詞、句、段和篇章的思想內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷了從具體到抽象，又從抽象到具體的心理歷程。課前要求教師要精心設(shè)計每一個問題，要做到環(huán)環(huán)緊扣，銜接得當。以啟發(fā)學生的思路。對于重點的句子和段落,要讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上,通過講讀，討論與交流的方式,使學生逐漸掌握了學習方法.
3、要求熟讀。要加強指導學生反復(fù)誦讀，乃至熟讀成誦。這樣使學生漸漸地體會課文所表達的意思,能有感情的朗頌課文。
三、鼓勵學生試說段落大意。
說出段意是在通讀段落之后進行的，要使學生能夠用自己的話表達對段落思想內(nèi)容的理解，能把課文語言轉(zhuǎn)化為學生自己的個性語言，并對課文語言進行同化，難度相當大。為了達到這一目的，剛開始說段訓練時,部分學生只會用接近原文的句子來復(fù)述甚至是背原文的形式說出段意,部分學生就連原文也不會說。針對這種狀況，我具體指導學生把段落中各句意思先說,然后,把整段話的意思連起來說。在指導段落意思表達時，還要注意把概括地說和具體地說有機結(jié)合起來.關(guān)于段落中人物的語言、神態(tài)、心理活動等描寫，都可以聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學生大膽地去想象，去表達。在教學過程中，要盡量避免能說的就不寫，能寫的就不讀那種重復(fù)啰嗦的尷尬境地。這樣才能真正地培養(yǎng)了學生的想象力，大大地提高學生的語言表達能力。
四、加強學生詞句段的訓練 。
詞語的理解，句子的連接，是寫好段的前提條件。
首先要加強詞語訓練。三年級學生，有較好的字詞基礎(chǔ)，課文里遇到的，多數(shù)是熟悉的詞語，但這些詞語，在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解，應(yīng)是三年級進行詞語訓練的重點。在教學時，我引導學生抓住這些在字面上易理解的詞語，引導學生結(jié)合課文中的語言環(huán)境，讀懂這些詞在文章中表達的深刻含義。
其次要加強句子訓練。三年級閱讀教學，要抓住文章中含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子進行訓練，以便更好地理解課文。理解了關(guān)鍵詞語，再理解全句。指導學生讀懂總起句和過渡句的意義和在文章中的作用。
最后要加強段的訓練。集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。
總之，集中識字后三年級閱讀教學，要加強詞句段的訓練，打好閱讀基礎(chǔ)，教給學生閱讀方法，通過反復(fù)朗讀，加強對課文內(nèi)容、思想感情的理解，逐步提高學生的閱讀能力。段的訓練是三年級閱讀訓練的重點，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯(lián)系，劃分段落。學生學會了劃分段落和劃分層次的方法。
集中識字后的三年級閱讀教學，要從詞、句、段入手，加強基本功訓練，能為讀懂課文奠定良好的基礎(chǔ)。
五、指導學生仿寫成段。
因為在三年級階段的段篇教學過程中，寫作方法很多，其中先簡單概括后具體描寫的寫作方法占了很重要的地位。所以要在學生心目中建立段的概念，就必須正確引導學生理解每個句子的意思以及每個句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步認識文章段落的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫段訓練。訓練前要告訴學生：第一句概括段的意思；中間用幾句話對第一句展開記敘；末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù)；仿寫段時，規(guī)定選材范圍, 用自己的話寫出所要表達的意思，要求用總分段式寫。讀寫結(jié)合的訓練方法貫穿在三年級語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養(yǎng)了學生讀的能力，對段的理解與認識；又培養(yǎng)了學生的寫作能力。
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