語文一年級小蝌蚪找媽媽教學設計

時間：2024-09-03 20:33:21 小學知識

人教版語文一年級小蝌蚪找媽媽教學設計

　　小蝌蚪找媽媽教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。下面是小編整理的人教版語文一年級小蝌蚪找媽媽教學設計，大家一起來看看吧。

人教版語文一年級小蝌蚪找媽媽教學設計

　　教學目的

　　1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

　　2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。

　　3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

　　4.分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學生觀察能力。

　　教學難點

　　學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。

　　教學準備

　　1.掛圖

　　2.幻燈片

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、揭示課題

　　池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰?它在哪?我們跟他們一起去找好嗎?

　　(板書：小蝌蚪找媽媽)

　　二、從圖入手指導總觀全圖

　　問：小蝌蚪長什么樣?我們看書上是怎么說的?

　　三、讀全文，理解一、二自然段

　　(1)讀準字音。

　　(2)標出自然段。

　　①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子?

　　②學生再讀第一自然段。

　　問：小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。)

　　③自由讀第二自然段。

　　問：第二自然段有幾句話?(三句話)說說每句話什么意思?重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化?看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置?b.它見到了什么，問了什么話?(見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。)c.它是怎樣得到回答的?(板書：四條腿寬嘴巴)

　　師小結：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話?②想每句話什么意思?③讀問題看圖回答問題。

　　四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情

　　布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。

　　第二節(jié)

　　一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么?

　　二、三個學生分別讀三、四、五自然段

　　(1)問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同?(三、四自然段)

　　(2)師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。

　　①讀全文，看有幾句話?②想想每句話是什么意思?③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。

　　(3)放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里?看到了什么?想到了什么?③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的?

　　(4)問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的?(迎上去、追上去、游過去)它們在意思上有什么不同?迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。

　　三、講讀第五自然段

　　問：第五自然段有幾句話?

　　1 第一句話什么意思?出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。

　　2 第二句什么意思?從青蛙天天捉害蟲你想到了什么?

　　四、小結：

同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀!

　　布置作業(yè)：課后練習2

　　板書設計

　　第三節(jié)

　　一、在生字表中標出字的偏旁部首

　　二、出示生字

　　1.易寫錯的字：群(第二筆要出頭)寬(注意不要加點)甩(第五筆是)裳(下部是衣，不要少寫亠)鼓(右邊是支，不是攵)龜(下邊不出頭)