臺灣的蝴蝶谷教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的臺灣的蝴蝶谷教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臺灣的蝴蝶谷教案 1
【教學要求】
1、學會10個生字，7個2類字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
目的要求：學習課文，理解內容
一、復習。
1、讀生字詞。
2、課文主要寫了什么？
二、理解課文：
1、學第1自然段。
（1）自讀第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。
（3）有感情的朗讀第1自然段。
2、教學第2自然段。
（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△指名讀這句話。
△這里的'動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。
△你能用一系列的動詞說一段話嗎？
（4）有感情的朗讀第2自然段。
3、教學第3自然段。
（1）指名讀第3自然段。
（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）那些語句看出景象非常迷人？
a、生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。
b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？
C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學第4自然段。
（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。
（2）看錄相理解“團團圍住”。
（3）有感情地朗讀第4自然段。
三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。
四、作業：
（一）擴詞。
觀（）（）（）刻（）（）（）
游（）（）（）片（）（）（）
（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？
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臺灣的蝴蝶谷教案 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養審美情趣，激發學生對寶島臺灣的熱愛之情。
教學過程：
一、創設情境，介紹導入
１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發興趣。（出示蝴蝶圖片，介紹蝴蝶）
２、這些蝴蝶美嗎？它們呀就生活在臺灣的蝴蝶谷。每年春季，它們就來到蝴蝶谷聚會，想去參加它們的盛會嗎？那就請小朋友快快打開書，讀讀課文的第二自然段。
二、品讀感悟，欣賞美景
（一）學習第二自然段
1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這個名字是怎么來的呢？
2、真是個會讀書的孩子。課文用了這句話對它名字的來歷作了動人的介紹。（出示句子）自己試著讀一讀，看看能從中感受到什么。
3、學生交流：
（1）蝴蝶多嗎？哪個詞告訴我們的？（出示卡片“一群群”，讀好）
（2）蝴蝶的數量很多，顏色多不多？哪個詞告訴我們的？（出示卡片：色彩斑斕，讀好）
4、多么美的蝴蝶！小朋友們，你們想變成這些美麗的小蝴蝶嗎？現在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴蝶。“起立！一、二、三，變。變成蝴蝶了。睜開眼睛，請你一邊讀，一邊做動作。比一比誰的動作最優美，誰的聲音最好聽。
5、現在到了蝴蝶谷了，請小蝴蝶們先坐下來休息一會。小蝴蝶們，你們一路上都經過哪些地方，按照句子里的意思說。誰來說？
6、指導理解”飛過花叢“、”穿過樹林“、”越過小溪“，并知道朗讀。
7、你趕來了，我趕來了，一群群色彩斑斕的蝴蝶都聚到蝴蝶谷來了。小蝴蝶們，那你們到山谷里聚會打算干什么呀？以四人小組為單位，策劃一下，你們要舉辦什么活動呀？（學生討論）（比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動......）
8、小蝴蝶，此時你的心情怎么樣呀？那就請你用”......“的語氣讀出來好嗎？（指名讀）
9、是啊，春天到了，一群群色彩斑斕的蝴蝶張開美麗的'翅膀，它們飛呀飛，要飛到樹木茂盛、綠草殷殷，百花盛開的山谷中。它們忽上忽下，忽左忽右，成為了這些山谷中最美麗、醉人的圖畫。所以人們就把這些山谷叫做--（生接：蝴蝶谷）。
10、現在我們一起來美美地讀第二自然段。
（二）學習第三自然段
1、臺灣的蝴蝶谷真是一個迷人的地方？你能讀好這個句子嗎？（出示句子）
2、蝴蝶谷的景象這么迷人，大家快去欣賞一番吧。老師有個要求：要認認真真、仔子細細地讀，待會兒選你最喜歡的一種景象，用你的朗讀介紹給大家，把大家帶到那迷人的景象中去，行不行？
3、交流，指導朗讀。
A、”有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶......十分壯觀。“
（1）你好象看到了什么樣的蝴蝶？（金光燦燦......）
（2）出示課件：金光燦燦的黃蝴蝶看，金光燦燦的黃蝴蝶，太美了！（出示卡片：金光燦燦，讀詞）
一只黃蝴蝶就這么美，成千上萬只黃蝴蝶就更美更壯觀了，（課件示圖）這叫做--（出示卡片：十分壯觀，讀詞）
誰能把這些蝴蝶讀得金光燦燦，十分壯觀？讀給同桌聽聽。
（3）指名讀，男女生比賽讀
（4）練習說話：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，（出示句子：老師朗讀）在天空中翩翩起舞，就想潔白的雪花在空中飛舞。山谷里還有什么顏色的蝴蝶（出示句子，練習說話）你能學著說一說嗎？
B、山谷里除了有一種顏色外，還有幾種顏色的呢？看（出示句子）
“有的山谷里有幾種蝴蝶......隨風飄去。”
（1）大家自由讀，邊想象，想想你覺得哪些詞語特別美。
（2）交流。
這一小節中哪些詞寫了蝴蝶真多，真美？“五顏六色、五彩繽紛”，課文中還有哪個詞語和他們一樣的意思。（出示詞語，讀好）
（3）山谷里的有蝴蝶真多，真美呀。它們有時飛到上面，有時飛到下面，有時還要轉個彎，有時還要繞個圈，這就叫--（出示卡片：“上下翻飛”，讀好）看，他們來了。（點課件：五彩繽紛的蝴蝶飛舞的情景）
（4）這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒有去過那里的一聽就說：這地方太美了，在哪里？快帶我去？誰愿意試一試。（指名讀。）
（5）小朋友，有個問題老師想不明白，那么幫老師來解決一下。這里為什么把蝴蝶比作花瓣呢？
是呀，花是會飛的蝴蝶，（出示詩歌《花和蝴蝶》指名讀，齊讀）
小朋友，花瓣在空中飄落下來是什么樣的？（慢慢的、輕盈的）能把這種感覺讀出來嗎？
（飄遠一些）
（6）聽了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風起舞。我們一起美美地讀一讀吧。（齊讀）
4、隨風飄來，又隨風飄去......五彩繽紛的蝴蝶們像空中灑落的花瓣一樣飄來飄去，翩翩起舞，多美、多迷人呀！你看，大批的中外游客，都被吸引到這里。（播放錄象）
（三）學習第四自然段
1、用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們見到客人是怎么做的。
2、小蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游客的？（一......就......）
3、現在老師來當游客，請幾個同學當小蝴蝶，（師生表演）你會對中外游客說些什么呀？（你好！歡迎你們！你能和我交朋友嗎？......）
4、真是一群熱情好客的小蝴蝶。游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的頭上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶這么親近他們，游客的心情多高興呀！
5、小朋友們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？
三、激發情感，延伸拓展
1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完。蝴蝶谷的景色讓我們流連忘返，告訴老師這么美麗的地方在哪里？對，是臺灣，老師盼望著臺灣能和香港、澳門一樣早日回到祖國的懷抱，到時候我們相約一起去看看蝴蝶谷，去看看那美麗的蝴蝶好不好！
2、這節課，我們領略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：
（1）可以繼續查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（2）喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。
（3）喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
（4）喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍。
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