演講者要善用過(guò)度對(duì)比和排比句
這是一篇比較有學(xué)術(shù)氣息的演講技巧文章，共有巧妙過(guò)渡、正反對(duì)比、善用排比句、安排事例，說(shuō)明觀點(diǎn)、穿插幽默笑話故事、語(yǔ)言形象化、制造最念、把握情感、采用風(fēng)暴術(shù)等九個(gè)使用演講技巧。加上生活上的使用案例，應(yīng)該會(huì)給你的演講添上更多色彩!
一、語(yǔ)言形象化
在演講中，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩。把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。如：
說(shuō)“他家里很窮”，就不如說(shuō)“他家里九個(gè)人吃飯，卻只有七個(gè)半碗”。
如果你說(shuō)“意大利的梵蒂目官，有屋宇一萬(wàn)五千余間。”就不如說(shuō)成“梵蒂岡官里的屋子多得驚人，如果你每天換住一間房子，四十年也住不完”這樣說(shuō)給人一種切身的感受。
如果你說(shuō)一個(gè)人胖，只說(shuō)胖得嚇人，就不能給人一種具體感受。如果說(shuō)成：“這個(gè)人胖得像個(gè)大水桶，摔倒了不知從哪頭。”這樣就更容易給人一種形象感。契訶夫在描寫(xiě)胖子的時(shí)候，語(yǔ)言更為奇妙：“這個(gè)胖子胖得勝上的皮膚都不夠用了。要張開(kāi)嘴笑的時(shí)候，眼睛就要閉上，而要睜開(kāi)眼晴看的時(shí)候，就得把嘴巴閉上。”
二、把握情感
演講就是“演”與“講”的完美結(jié)合，不僅要對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行語(yǔ)言“刺激”，還要對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行情緒的感染。只有自己先具有豐富、真誠(chéng)而熾熱的感情，才能把這種感情傾注到他的有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言中去，并借助感情的鼓動(dòng)力，充分發(fā)揮自己心理因素的積極作用，來(lái)取得演講的成功。如：《選擇與命運(yùn)》
有一年的大年三十。是我永生難忘的日子，當(dāng)家家點(diǎn)燃鞭炮準(zhǔn)備過(guò)新年的時(shí)候，我們家卻陷入人生最黑暗的困境。那年，由于生意失敗，債臺(tái)高筑，躲在家不敢出門(mén)，沒(méi)錢(qián)，買(mǎi)不起一點(diǎn)像樣的禮物送給母乘。母親看到家里凄凄慘慘的，禁不住流淚了。家里玲冷清清，一家人都默不作聲，仿佛有根鞭子在抽打著我的心。我的心在流血。想不到堂堂七尺男兒漢，不缺胳膊不少腿，竟然會(huì)活到這種境地，我欲哭無(wú)淚，恨不得鉆到地底下去。但是，我沒(méi)有絕望，有一個(gè)聲音在我內(nèi)心深處吶喊：“你就是這等貨色?你就心安理得接受這種現(xiàn)實(shí)嗎?你就拿不出一點(diǎn)辦法來(lái)改變這種命運(yùn)嗎’不!絕不!絕對(duì)不!”
黑夜降臨的時(shí)候，我整理好衣服，把母親扶到上座，倒了一碗自開(kāi)水，恭恭敬敬地獻(xiàn)上，然后，我在母親面前跪下：“媽媽，你把我養(yǎng)大，兒子拿不出值錢(qián)的東西來(lái)孝敬您，這一碗白開(kāi)水，請(qǐng)您喝了吧!這是兒子獻(xiàn)給您的一點(diǎn)心意!”
看著母親喝自開(kāi)水，我終于思不住哭了，我抹去淚水，大吼一聲：“明年如果我還是這樣子。我將誓不為人，永不還鄉(xiāng)!”
我請(qǐng)母親做證!我請(qǐng)蒼天做證!我請(qǐng)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親做證!
三天后，在一個(gè)灰蒙蒙、冷凄凄的早上。我不聲不響地離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了江西，一路上，我默默地立下誓愿，我要找回我自己!我要找回一個(gè)男子漢的榮譽(yù)和尊嚴(yán)!我要奮斗!我要成功!
作者真情的流露，打動(dòng)了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾的心，感染了所有聽(tīng)眾的情緒。
三、采用風(fēng)暴術(shù)
看過(guò)《高山下的花環(huán)》的人，誰(shuí)都不會(huì)忘記雷軍長(zhǎng)在全師干部會(huì)議上“甩帽”發(fā)表的一篇演講，不亞于一場(chǎng)風(fēng)暴：
我雷某今晚要罵娘!!知道嗎，我的大炮就要萬(wàn)炮齊鳴，我的裝甲車就要隆隆開(kāi)進(jìn)!我們千軍萬(wàn)馬就要去殺敵!就要去拼命!就要去流血!可剛才有那么個(gè)神通廣大的貴夫人，她竟有本事從千里之外把電話打到我這前線指揮所!此刻，我的指揮所的電話，分分秒秒，千金難買(mǎi)!可那貴夫人來(lái)電話干啥?她來(lái)電話是讓我給她的兒子開(kāi)后門(mén)，讓我關(guān)照她兒子，去XX，什么貴夫人，一個(gè)賤骨頭!一我雷某不管她是天老爺?shù)姆蛉耍�是地老爺?shù)奶吆箝T(mén)，誰(shuí)敢把后門(mén)走到我這流血的戰(zhàn)場(chǎng)上，沒(méi)二話，我雷某要讓她兒子第一個(gè)扛上炸藥包，去炸碉堡!去炸碉堡!……
作為演講者使用風(fēng)暴術(shù)，是需要一定生理素質(zhì)的，其性格特征表現(xiàn)為外向型，性子急，感情豐富，說(shuō)話快，聲音渾厚有力。風(fēng)暴術(shù)，只適合青年和成年人，而不適合老年人和小孩。一般來(lái)說(shuō)，老人比較平靜，不易被風(fēng)暴術(shù)所激動(dòng)，而兒童比較幼稚，他們會(huì)為你的風(fēng)暴術(shù)所恐懼，不知所措。
四、巧妙過(guò)渡
演講者過(guò)渡得巧妙、自然，不留任何痕跡，會(huì)給聽(tīng)眾留下深刻的印象。如：有人開(kāi)始演講時(shí)，看到聽(tīng)眾中有人做了一個(gè)雙手合十的動(dòng)作。于是就即興說(shuō)：“剛才有位先生做了一個(gè)雙手合十、頂禮膜拜的動(dòng)作，這讓我想起了風(fēng)行世界的佛教，想起了佛教的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……”接著，就進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于佛教話題的演講。
再比如：有一位最后上場(chǎng)的演講者，走上臺(tái)時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟荒蜔＿@時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)墻壁上有一個(gè)大的圓圈。于是，便放棄了厚來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容，作了這樣的演講過(guò)渡：“每一篇演講稿，不管是寫(xiě)在紙上還是講在嘴上，都應(yīng)該有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。夸天晚上。我就是這標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的句號(hào)!”聽(tīng)眾馬上報(bào)以熱烈掌聲。
五、正反對(duì)比
在演講中，利用正反對(duì)比的方法，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。如《邁上成功的巔峰》：
某市，有一個(gè)年青人失戀，想不開(kāi)，跑到一幢高樓的天臺(tái)上，要跳樓自殺，下面圍觀者，人山人海，此事驚動(dòng)了警察。謄稟爬上天臺(tái)要接近他時(shí)，他說(shuō)：“你們過(guò)來(lái)，我就跪下去!”就這樣，相互僵持著。此時(shí)，樓下有位先生終于等得不耐煩了，大聲喊：“!你要跳就快點(diǎn)跳!跳完了，我還要去買(mǎi)菜!”
是啊，跳完了，他還要去買(mǎi)菜。人啊，為什么這么冷酷無(wú)情?為什么這么缺情少愛(ài)?
不知道大家看沒(méi)看過(guò)美國(guó)電影《泰坦尼克號(hào)》。故事講的是1912年，英國(guó)一艘豪華客輪“泰坦尼克號(hào)”，在駛往美國(guó)的大洋上與冰山相撞。兩小時(shí)后，客輪就要沉沒(méi)，乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了快超載的救生艇，她卻不能再上去。眼睜睜看著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛哭起來(lái)：“我是她們的媽媽呀!”就在這時(shí)，坐在救生艇上的一位女士站了起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回“泰坦尼克號(hào)”，只說(shuō)了一句話：“孩子不能沒(méi)有媽媽!”
于是，全世界在那一刻靜場(chǎng)，幾分鐘后，“毒坦尼克號(hào)”沉沒(méi)，1503人喪生，其中有那位女士，當(dāng)時(shí)。沒(méi)有人知道她的名字。
“孩子不能沒(méi)有媽媽!”這是一種什么愛(ài)?這是一種人性的愛(ài)，崇高的愛(ài)，偉大的愛(ài)!這種愛(ài)，只有人類才有，女人才有，母親才有。
試問(wèn)那位要去買(mǎi)菜的先生，當(dāng)你看了該電影對(duì)，該作何感想呢?
演講中，作者十分成功地運(yùn)用了正反對(duì)比的手段，產(chǎn)生了意想不到的效果。
六、善用排比句
在演講稿中用排比句可以增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和旋律感，能夠加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，宛如江河奔瀉，勢(shì)不可擋。用它說(shuō)理，可使論述細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn);用它敘述，可使事物集中完整;用它抒情，可使情感激越奔放。如：
在第一次世界大戰(zhàn)中，掌破侖在一場(chǎng)勝利后對(duì)自己士兵發(fā)表演講：“你們沒(méi)有大炮卻取得了戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利，沒(méi)有橋而渡過(guò)了河，沒(méi)有鞋而進(jìn)行了強(qiáng)行軍，沒(méi)有面包又要宿營(yíng)……你們?nèi)匀挥姓桃颍谐且獖Z，有河要渡，在你們中間有一個(gè)人失掉勇氣了嗎?沒(méi)有--你們所有的人都抱著一個(gè)希望，要擴(kuò)大法國(guó)人民的光榮，當(dāng)你們回到自己的村莊時(shí)。你們所有的人都一定希望帶著驕傲的口氣說(shuō)：我是法國(guó)軍團(tuán)取得勝利的一員!”
這篇演講一共用了兩個(gè)排比，第一個(gè)排比是四個(gè)沒(méi)有：沒(méi)有大炮……沒(méi)有橋……沒(méi)有鞋……沒(méi)有面包…;第二個(gè)排比是三個(gè)有：有仗要打……有城要奪……有河要渡。這兩個(gè)排比，把演講辭編得嚴(yán)密細(xì)致，氣勢(shì)恢宏。
七、安排事例，說(shuō)明觀點(diǎn)
在演講中，要說(shuō)明一個(gè)抽象的觀點(diǎn)，就必須在說(shuō)明觀點(diǎn)之前，安排一個(gè)事例，通過(guò)敘述這個(gè)事例，來(lái)闡明你的觀點(diǎn)。如：《救救孩子》的演講，是這樣開(kāi)頭的：
去年5月24日的《新民晚報(bào)》，披露這樣一個(gè)事實(shí)：一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生。每天要帶父母親手剝光了殼的雞蛋到學(xué)校吃。有一攻，父母忘了給雞蛋剝殼，差點(diǎn)憋壞了孩子，他對(duì)著雞蛋左瞅瞅，右看看，不知如何下口。結(jié)果只好厚蛋帶回。母親問(wèn)他怎么不吃雞蛋，回答很簡(jiǎn)單：沒(méi)有縫，叫我怎么吃!
通過(guò)這個(gè)小故事的開(kāi)頭，引發(fā)了整個(gè)社會(huì)、家庭關(guān)注《救救孩子》的演講。然后，作者提出所有的老師、所有的家長(zhǎng)，是否也應(yīng)該考慮一下我們的學(xué)生的社會(huì)生活能力究竟怎樣?今后他們能自立于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)嗎?
八、穿插幽默笑話故事
在演講中，適時(shí)穿插一些幽默、笑話和故事，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。如：
美國(guó)的萊特兄弟，于1903年12月17日，成功地駕駛有動(dòng)力飛機(jī)飛上藍(lán)天。飛行過(guò)后，不久，他們倆到歐洲旅行。一次，在法國(guó)的一次歡迎宴會(huì)上，各界知名人士聚集一堂。主人再三邀請(qǐng)大哥演講，大哥盛情難卻，只好說(shuō)：“據(jù)我們所知，鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。”這句幽默的語(yǔ)言博得了熱烈的掌聲。
九、制造最念
設(shè)置懸念是吸引聽(tīng)眾注意力，強(qiáng)化演講效果的一種重要方法。它是抓住聽(tīng)眾好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)具體的技巧來(lái)達(dá)到吸引聽(tīng)眾注意力的目的。如：
有一則演講，要市民戒煙，是這樣制造懸念的：關(guān)于抽煙，我想了很久。為什么吸煙的害處盡人皆知，而世界上的煙民卻與日俱增呢?那一定是因?yàn)槌闊煏?huì)給人們帶來(lái)好處。有什么好處呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深入調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)抽煙至少有三大好處：第一，抽煙的人不會(huì)遣狗咬，駒一見(jiàn)抽煙的人就自動(dòng)逃竄;第二，抽煙的人家里永遠(yuǎn)安全。小偷不敢進(jìn)抽煙人的家門(mén);第三，抽煙的人永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)不會(huì)變得老態(tài)龍鐘。
大家可能要問(wèn)，抽煙為什么會(huì)有三大好處呢?因?yàn)椋旱谝唬闊煹娜硕囫劚常芬豢匆?jiàn)他那彎腰駝背的樣子，準(zhǔn)以為抽煙的人正在撿石頭打它哩。它能不趕快逃竄嗎?第二，抽煙的人總是咳嗽不停，小偷以為他還沒(méi)睡著哩，哪里敢目然進(jìn)屋偷東西呢?第三，抽煙的人短命的多，所咀永遠(yuǎn)年輕。
演講者的目的本來(lái)是倡導(dǎo)戒煙的，可是一開(kāi)口卻宣布吸煙有三太好處，而且都是些奇怪的命題。于是，聽(tīng)眾的好奇心被激發(fā)起來(lái)了，開(kāi)始集中精力聆聽(tīng)。總之，作為演講者應(yīng)通過(guò)自己的努力與智慧，靈活把握和運(yùn)用演講中的技巧，熟練掌握駕馭會(huì)場(chǎng)的能力，不斷提高成就事業(yè)的幾宰，從而獲得更多成功的機(jī)會(huì)和喜悅。
【演講者要善用過(guò)度對(duì)比和排比句】相關(guān)文章：
班組長(zhǎng)要善用激勵(lì)法03-06
演講者的修養(yǎng)和能力淺析03-08
CMA和CPA的對(duì)比03-28
演講者需要具備的修養(yǎng)和能力03-30
演講者必備能力和迎具備素質(zhì)03-23
演講的特征和演講者需具備的幾種能力12-26
初學(xué)演講者的技巧03-16
蘇州園林和揚(yáng)州園林的風(fēng)格對(duì)比03-13
演講者的必備素質(zhì)及能力03-19