幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》

時間：2025-12-01 14:31:02 詩琳益智課程

幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》（通用10篇）

　　小班的孩子由于年齡比較小，因而主動探索的欲望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助于老師，而不是自己去尋找原因。所以今天小編就給大家帶來幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》，大家一起來看看吧。

幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》（通用10篇）

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 1

　　【活動設計】

　　現在的孩子由于都是獨生子女，家庭條件也比較好，因而孩子電動玩具也比較多。但是電動玩具雖然會動會響，很能吸引小年齡的孩子，可它在培養孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小，因而主動探索的欲望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助于老師，而不是自己去尋找原因。針對這樣的情況，我設計了這節探索活動，以孩子最熟悉，也是最喜歡的電動玩具來激發他們的探索欲望。

　　本次活動有三個環節。第一環節，動手操作，尋找不動的原因。幼兒都是喜歡玩的，但在開始時，我提供給他們的玩具都是不會動的，幼兒想玩，自然而然就會去尋找原因，這就是第一次探索。當他們發現電動玩具不動的原因是沒有裝電池時，自然而然的就引到了活動的第二環節，對電池的探索-認識安裝電池。認識電池是為了后面的安裝做準備的。在安裝電池時，我提供的電池是有大有小的，孩子在選擇電池的時候其實也是一次探索的過程。當有的孩子裝了電池，電動玩具卻不會動時，這時候就請會動的孩子來介紹經驗了。當孩子在介紹時，教師同時出示放大的電池寶寶和它的家，幫助幼兒看清電池安裝的方法，然后再讓不動的孩子進行第二次對安裝的探索，同時也允許孩子互相幫助。最后當所有的電動玩具都動起來后，師讓孩子小結電動玩具的秘密。第三環節是分享快樂，體驗成功。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機會，同時孩子在告訴客人老師自己是怎么讓電動玩具動起來，怎么安裝電池的過程時也是一個鞏固復習的.機會。

　　【活動目標】

　　通過動手操作，激發幼兒探索電動玩具秘密的興趣，體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　電動玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)

　　【活動過程】

　　一、動手操作，尋找不動的原因。

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩。〔打開玩具〕好玩嗎?

　　這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。

　　2、幼兒動手操作。

　　師：咦?為什么你們的電動玩具不會動呀?〔幼兒回答〕

　　那為什么顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看，里面是不是真的有電池。

　　二、自主探索，認識安裝電池。

　　1、尋找認識電池〔師請一幼兒尋找電池，找到后請幼兒觀察電池〕。

　　師：電池寶寶長的怎么樣啊?〔幼兒回答〕

　　〔師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。〕

　　2、自主探索，安裝電池。

　　師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。

　　那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕

　　〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。〕

　　3、交流安裝電池的經驗。

　　師：現在你們的電動玩具都會動了嗎?〔可能會出現兩種情況〕

　　(1)有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動

　　師：咦?為什么有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢?

　　我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的?

　　〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕

　　幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助，幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。

　　(2)幼兒都會安裝電池了

　　師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。

　　那么誰來告訴顧老師，你是怎么讓你的電動玩具動起來的，是怎么安裝電池的?

　　〔師請一幼兒介紹經驗，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固復習電池的安裝方法。〕

　　幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進行安裝電池。

　　4、小結電動玩具的秘密。

　　師：現在你們都找到電動玩具的秘密了嗎?〔幼兒小結〕

　　〔原來電動玩具一定要裝上電池才會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。〕

　　三、分享快樂，體驗成功。

　　1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢!請你們帶它們去，好嗎?你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。

　　2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

　　2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的'興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：幼兒人手一個電動玩具。

　　活動進程：

　　一、創設情境，引起興趣。

　　1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

　　2、幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會怎么樣？

　　3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。

　　4、幼兒交流觀察結果。

　　二、尋找電池。

　　1、教師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

　　3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

　　4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

　　5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

　　三、學習正確安裝電池。

　　1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結構。

　　2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

　　4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。

　　5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

　　四、結束活動——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

　　教學反思：

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發他們的好奇心，給幼兒創造一個可以供探究的環境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 3

　　活動目標

　　1、在探索活動中發現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。

　　2、能在探索活動中積極表達自己的發現。

　　活動準備

　　1、課件—照片：電動車

　　2、電動玩具，電池。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示電動汽車，引起幼兒興趣。

　　你們看這是什么？（汽車）

　　你知道怎樣玩嗎？

　　（讓幼兒說說自己玩玩具的經驗）

　　二、展開

　　1、區別電動玩具和一般玩具

　　（1）仔細看看這兩輛車有什么不一樣嗎？

　　引導幼兒發現，一輛車有電動開關，一輛車沒有

　　（2）電動車怎樣玩？慣性車怎樣玩？

　　啟發幼兒結合生活已有知識進行講述。

　　2、介紹電動玩具

　　（1）你喜歡玩電動玩具嗎？你玩過哪些電動玩具？

　　（2）你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？

　　（3）要想讓電動玩具跑起來，需要什么？

　　3、學習安裝電池

　　（1）出示一個沒有安裝電池的電動玩具

　　誰來說說，電動玩具車為什么不動？

　　（讓幼兒發現，沒有安裝電池）

　　（2）電池有什么用？

　　（幼兒自由討論）

　　（3）請幼兒安裝電池

　　安裝上電池，為什么還不會動，是什么原因呢？

　　（請幼兒一起找原因）

　　（4）電池有政正負極，正確的安裝電池，才能起作用。

　　交給幼兒學看電池的'正負極。

　　4、嘗試安裝電池。

　　（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看玩具會不會動？

　　（幼兒嘗試安裝電池）

　　（2）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。

　　（3）現在你們的玩具都能開動了，你是怎么讓它動起來的？

　　（4）你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？

　　（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）

　　三、結束

　　幼兒自由玩電動玩具。

　　鼓勵幼兒和同伴交換玩具，了解認識更多的電動玩具。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 4

　　本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

　　幼兒園大班科學活動：好玩的紙球

　　活動目標

　　1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗探索成功的.快樂。

　　活動準備

　　幼兒準備：使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

　　教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　教師引導：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

　　幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

　　教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1．材料簡單實用。

　　本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

　　3．內容簡約充實。

　　幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙球的環節，內容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發展為本；“真”是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。

　　1．尊重幼兒的真實體驗。

　　真實是課堂的生命。本活動的三個環節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中，充分尊重每個幼兒的表達和創造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定，并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

　　2．營造自由創造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創造的源泉，而創造是人的本質力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環節中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創造、獲得成功的快樂。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 5

　　大班科學活動：有趣的電動玩具

　　1．在操作中感知電動玩具的共同特征――有電源才會動。

　　2．初步了解正確使用電池的方法。

　　3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

　　活動準備

　　孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

　　活動過程

　　一、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

　　1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

　　設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

　　2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

　　3．解決問題：使不動的玩具動起來。

　　(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

　　(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)

　　(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

　　二、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

　　1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

　　2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

　　3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?

　　4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

　　5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

　　(1)幼兒自由發表意見。

　　(2)出示電路圖：平平的.尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

　　(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

　　6．玩具總動員――正確操作電動玩具。

　　三、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

　　1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

　　2．找到原因：電池受潮，漏電了。

　　3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

　　4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

　　5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

　　四、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

　　1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好? (幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙）

　　2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起――收集廢舊電池》。

　　3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 6

　　活動目標：

　　1、能發現電動玩具的動力源—干電池，了解干電池的驅動作用。

　　2、能在探索活動中積極表達自己的發現。

　　3、能大膽地選擇游戲內容，提高活動的興趣。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　開設區域及玩法：

　　(一)科學區：安裝電池

　　提供材料：電池、電動玩具

　　玩法：會按+、-標記正確安裝電池。

　　(二)娛樂區：電動玩具世界

　　提供材料：各種電動玩具

　　玩法：會主動探索電動玩具的'各種玩法，與同伴進行合作游戲，并會用語言進行講述。

　　(三)動腦區：給玩具分類

　　提供材料：各種標記、電動玩具

　　玩法：會按照動物玩具、交通玩具、其他玩具等方法給電動玩具進行分類。

　　活動評價：

　　請幼兒說說你在科學區活動時有沒有碰到什么困難?怎么解決的?

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 7

　　活動目標：

　　1、能發現電動玩具的動力源——干電池，了解干電池的驅動作用。

　　2、在探索活動中發現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。

　　3、能在探索活動中積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。

　　2、取出一半電動玩具的電池。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、出示各種不同的電動玩具，引起幼兒興趣。

　　提問：請你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？（請個別幼兒介紹。）

　　二、讓幼兒自由結伴在教室的空地方玩電動玩具，發現問題。

　　（1）有的小朋友的玩具吃了問題，不會動了。是什么原因？找個朋友一起來找找原因？

　　（2）誰來說說是什么原因玩具不會動了？

　　（3）哦！原來是缺少電池，電池有什么用呢？（幼兒自由討論）

　　三、嘗試給不會動的玩具安裝電池。

　　（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看丸劑會不會動？（幼兒嘗試安裝電池）

　　（2）裝上電池為什么有的玩具會動了，有的玩具還是不會動呢？電池裝的對不對？應該這樣裝呢？

　　（3）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的'不同，幼兒嘗試再次安裝電池。提問：這次你們的玩具都能開動了嗎？你是怎么讓它動起來的？你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）

　　四、幼兒自由結伴玩電動玩具。

　　鼓勵幼兒交換游戲材料，了解認識更多的電動玩具。

　　活動反思：

　　電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的`神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法。

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 8

　　教學目的：

　　1、認識各種電動玩具，并知道它們的共同特征。

　　2、萌發好奇心，激發幼兒探索的欲望。

　　3、知道電動玩具中電池的正確用法。

　　教學準備：幼兒每人一個電動玩具。

　　教學過程：

　　一、設置情景，引入主題。

　　1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請小朋友們去它的.電動城玩，你們愿意去嗎？現在我們出發吧！

　　2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來到我的電動城，剛剛的玩具你們都看到了嗎？現在請每位小朋友選一件自己喜歡的，不過，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？

　　3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導。

　　二、電動玩具的電池。

　　1、請幼兒說一說自己玩的是什么？會怎么樣？

　　如：我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。

　　2、大家觀察的真仔細，可是這些電動玩具為什么會響、會動、會走呢？

　　幼兒交流討論。

　　3、幼兒尋找電動玩具上有什么，是什么給它們供電？

　　提出問題：你們發現了什么？

　　4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察）。

　　5、幼兒自由操作，取出電池試試。

　　提出問題：如果把電池拿出來了，會怎么樣？

　　6、小結：電池的用處可真大，它可以給電動玩具供電，讓玩具能動、能亮。

　　三、安裝電池。

　　1、幼兒講述電池長得什么樣？

　　2、幼兒講述都在什么地方見到過電池。

　　如：遙控器、體重秤、收音機、電動汽車……

　　3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。

　　4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發現有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？

　　請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察

　　5、幼兒再次嘗試安裝電池。

　　6、總結：小朋友們真棒，不僅認識了各種不同的電池，而且還學會了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來，否則會把玩具給弄壞的。

　　四、活動結束。

　　貓頭鷹博士：小朋友們，今天過得快樂嗎？下次再來我的電動城玩，好嗎？拜拜！”

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 9

　　活動目標：

　　1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。

　　2、學習用記錄卡（語言）表達操作結果。

　　3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　電動玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　老師拿出“小熊”玩具放在桌子上激發幼兒興趣，

　　“今天張老師給你們請來了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開開關將小熊放在桌子上幼兒觀察。

　　師：小熊為什么會動呢？

　　幼：有電池

　　師總：像這種需要電動起來的玩具稱為電動玩具。

　　二、基本部分

　　1、幼兒操作、探索、讓玩具動起來，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。

　　師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小朋友拿一個，裝上電池，試試看。

　　2、幼兒操作：

　　指導語：趕快裝上電池，你的玩具能動起來嗎；

　　xxx的玩具動起來了；

　　沒裝上電池的，加油，

　　你的玩具動起來了嗎？再試試，

　　他為什么動起來了？

　　師：你的玩具動起來了嗎？拿起來我看看！

　　幼：A動起來了；B沒動請把玩具放在桌子上

　　師：（拿起玩具）有的玩具動起來了，有的玩具沒有動？

　　A、師拿起動起來的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）

　　有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》

　　B、看看這一個玩具為什么沒動起來？

　　a沒電池師打開電池盒（沒電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。

　　b沒電了對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。

　　c電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。

　　（二）、學習安裝電池

　　1、教師取出模型，認識正負極。

　　師：你來試試看。（請一幼兒安裝）

　　你們覺得是裝正確的嗎？（A是、B不是）

　　有同意的，有懷疑的？我們來看看電池和電池盒什么地方是一樣的？

　　幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片＋—）

　　師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？

　　在這兒“+”表示正極，“—”表示負極。一起說說：“正極”、“負極”

　　師：看看電池上的正極、負極和電池盒里的正極、負極之間有什么關系呢？就是在裝的時候要怎么樣？

　　幼：對好，請幼兒嘗試安裝。

　　2、學習正確安裝電池、

　　師：要正極對正極、負極對負極（邊說邊裝）

　　3、幼兒驗證操作

　　師：a請剛才玩具沒動起來的'小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動起來。

　　b玩具動起來的`小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起來的那幼兒上前來操作，教師重點輔導。）

　　師：玩具都動起來了嗎？

　　幼：動起來了。

　　師：小朋友真能干，看來要玩具動起來，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負極對負極。

　　師：我們要進行下一個游戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。

　　（三）、幼兒實踐操作、修理玩具。

　　1、出示不能動的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。

　　師：今天早上玩具廠的廠長給張老師打來電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們愿意當工程師幫助他們嗎（愿意）。

　　師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的原因畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。

　　指導語：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫在記錄單上。

　　你的玩具為什么不能動，找到原因了嗎？

　　仔細找找看。

　　記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來貼好。

　　2、觀察找到的原因

　　師：請小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的原因，

　　玩具為什么不會動

　　A、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電池）誰的和他是一樣的原因，舉手我看看。

　　B、一起來看看，這是什么原因不能動呢？（沒裝滿電池）

　　C、還有其他原因不能動的嗎？你來說說（電池大小不一樣）

　　D、一起來看看，這是什么原因不能動？（電池裝反了）

　　師：玩具不能動有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？

　　幼：有。

　　師：一會兒我們要來玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開心！耶——！開始！

　　指導語：你是怎么把玩具修好的；

　　趕快拿到評委老師那兒去檢驗；

　　告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；

　　沒有修好玩具的小朋友加油！

　　師總結：我們的時間差不多，你的玩具動起來了嗎？舉起來我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒動起來，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會得到一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下來之后我們再來探索。

　　小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看

　　a沒電池的裝上電池。B電池沒裝滿的把電池裝滿。

　　c電池大小不一樣裝上型號一樣的。d電池裝反的把電池裝正確。

　　3、延伸活動

　　其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學到的本領把他們都修好！ok!ok!今天的課上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評委老師！請四號值日生端上玩具到張老師這兒來排隊，給客人老師再見！

　　幼兒小班科學教案《電動玩具的秘密》 10

　　設計思路：

　　“讓電動玩具動起來”這個做中學活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅賽車”，他們經常拿著不動的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。

　　根據平時對孩子的觀察，我在“實驗基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進行操作的實驗材料，比如各種型號的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發現的自主操作的`機會。此外我們創設了“延中實驗基地”作為“做中學”實驗的特定情景。

　　教師創設寬松探討的氛圍，激勵幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發現，在“延中實驗基地”中進行新的嘗試，探索讓電動玩具動起來的秘密。

　　活動目的：

　　1、通過幼兒動手操作，探索使電動玩具動起來的各種方法，從而得知電池的相關知識（如電池的電量、電池的安裝方法等）。

　　2、培養幼兒大膽嘗試及探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數的電動玩具。

　　2、各種型號的電池。（新、舊電池、低電量電池）

　　3、測電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖。

　　活動過程：

　　一、教師設疑：

　　1、幼兒扮演“小小實驗家”進入“延中實驗基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。