鎖定三輪復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)指導(dǎo)
新學(xué)期中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，一般老師會將其劃分為三個階段，也叫“三輪復(fù)習(xí)”，中考數(shù)學(xué)指導(dǎo)：鎖定“三輪復(fù)習(xí)”。各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)決不會機械重復(fù)，而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學(xué)生，無論哪個復(fù)習(xí)階段，都不可以有放松的思想。
三個階段三次提高
第一輪復(fù)習(xí)稱為同步復(fù)習(xí)階段，主要是夯實基礎(chǔ)，完善知識框架。
在這一復(fù)習(xí)階段，一般采取“切大塊”的方法，也就是把初中階段的所有內(nèi)容進(jìn)行重新整理，把它理成幾大塊，比如：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形，以每一部分為一大單元，進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。這時，應(yīng)重視“雙基”，抓好了第一輪復(fù)習(xí)，對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高，都有好處。
第二輪復(fù)習(xí)主要是綜合提高，強化沖刺，又稱為專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)階段，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運用知識解決問題能力，這個階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高，接觸的主要是一些綜合題。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬、沖刺階段，主要是模擬考試，查漏補缺，增加學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗。在模擬、沖刺階段，主要是模擬、查漏補缺，這時還應(yīng)反扣教材，同時做好心理調(diào)適工作。
把握中考命題方向
這幾年，數(shù)學(xué)中考命題在依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，并體現(xiàn)開放、探索、應(yīng)用、創(chuàng)新的風(fēng)格。命題內(nèi)容注重根植現(xiàn)行教材，突出考查雙基，要求考生在理解并掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上運用它來解決相關(guān)問題。
這幾年對方程、函數(shù)、三角形與四邊形、圓等重點知識的考查都保持了較高的比例，在重點考查學(xué)生最基本、最通用的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技能的同時，突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查是近年來數(shù)學(xué)中考命題改革的又一發(fā)展趨勢，試卷幾乎涵蓋了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想，整體思想、統(tǒng)計思想等等，還加大了如統(tǒng)計、概率、視圖、圖形變換等新增內(nèi)容的考查，中考數(shù)學(xué)參考《中考數(shù)學(xué)指導(dǎo)：鎖定“三輪復(fù)習(xí)”》。
近幾年的應(yīng)用題背景新穎，貼近生活，它摒棄了繁瑣的計算，需要學(xué)生能將實際問題抽象出來，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型并用已有的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法解決。市場經(jīng)濟、人文社會、環(huán)境保護(hù)、依法納稅、方案設(shè)計、操作決策等都可能是命題的素材。
好參考書不妨做兩遍
經(jīng)常會有一些學(xué)生說，我做了很多題目，可我的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ恳岣邤?shù)學(xué)成績，適當(dāng)?shù)刈鲆欢康木毩?xí)是必要的，但盲目地把自己埋在題海里，并不一定能取得好的效果，尤其是在中考復(fù)習(xí)階段，一定要避免題海戰(zhàn)術(shù)。
中考復(fù)習(xí)，你可以選擇一本知識點全面、題目新穎的參考書。做參考書應(yīng)該是一個由薄到厚，再由厚到薄的過程。參考書不在多，而在于真正把它用好，而要真正用好一本參考書，至少可以用兩遍以上。
學(xué)生還應(yīng)有意識地培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，學(xué)會尋找問題的切入口。每年中考，都會出現(xiàn)一些你平常沒見過的創(chuàng)新題，許多同學(xué)一碰到新題，心里就會發(fā)慌。在平時的學(xué)習(xí)過程中，每個同學(xué)差不多都有過這樣的經(jīng)歷：一道題，自己總也想不出解法，而老師或其他同學(xué)卻給出了一個絕妙的解法，這時你最希望知道的是“別人是怎么想出這個解法的？為什么我沒有想到？”在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)學(xué)會在平時做題過程中有意識地培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，學(xué)會尋找解決問題的切入口。
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