2017年高考預(yù)測(cè)最熱門(mén)作文及佳作點(diǎn)評(píng)
2017年高考明天就要開(kāi)始了。很多人都開(kāi)始預(yù)測(cè)高考作文。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的高考預(yù)測(cè)最熱門(mén)作文及佳作點(diǎn)評(píng)，歡迎閱讀。
高考預(yù)測(cè)最熱門(mén)作文及佳作點(diǎn)評(píng)
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
近日，某校將本應(yīng)發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了扶貧助學(xué)基金的財(cái)戶上，而今年的獎(jiǎng)勵(lì)形式改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)。此事引起了廣泛熱議。學(xué)生吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不發(fā)呢，也不必為此拼搏了。”校方解釋說(shuō)：“學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的初衷學(xué)有變，希望同學(xué)們不要以獲得獎(jiǎng)金的多少作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)”。
你對(duì)此事后和看法?綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的比較與思考。要求選好角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。
一元錢，不值得拼搏?
①當(dāng)千元甚至萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金改成象征性的一元錢時(shí)，還值學(xué)生為此拼搏?這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)乎眾多學(xué)子拼搏的動(dòng)力等價(jià)值觀問(wèn)題，更將學(xué)子們對(duì)“獎(jiǎng)學(xué)金”的態(tài)度暴露無(wú)遺。
②設(shè)置“獎(jiǎng)學(xué)金”目的不言而喻：為學(xué)業(yè)突出的學(xué)生而設(shè)立的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。目的是對(duì)學(xué)優(yōu)生的肯定和褒獎(jiǎng)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往與動(dòng)力。但當(dāng)學(xué)業(yè)水平與物質(zhì)相聯(lián)系時(shí)，努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金的目的卻事與愿違。因而“獎(jiǎng)學(xué)金”也沾染了銅銹氣味，充滿功利色彩。通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)提高生活水平、減輕家庭負(fù)擔(dān)的愿望是無(wú)可厚非。但若為獲得獎(jiǎng)學(xué)金滿足物質(zhì)欲望，不僅有有違初衷，還會(huì)引發(fā)許多不良行為。
③既然是為了拿錢，那家庭富裕的同學(xué)是不是應(yīng)該“謙讓”?而為了獎(jiǎng)學(xué)金是否可以不擇手段?老師評(píng)判又是否公正公平?獎(jiǎng)學(xué)金本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在態(tài)度不端上。樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要由態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)，金錢并非萬(wàn)能，奉獻(xiàn)和艱苦奮斗精神在新時(shí)期還是要的。
④學(xué)生以學(xué)為業(yè)理所應(yīng)當(dāng)。設(shè)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)并為之拼搏，這是美好人生的開(kāi)始。當(dāng)眼睛只盯著獎(jiǎng)金錢時(shí)，入學(xué)的初心何在?沒(méi)獲得時(shí)失望落寞，而獲得也不必驕傲自豪。即便獎(jiǎng)學(xué)金再高也滿足不著“物質(zhì)欲望”，拜金主義會(huì)毀了我們的操守。真正專研學(xué)業(yè)的不會(huì)因錢少而松懈，誤解的人應(yīng)醍醐灌頂。衣帶漸寬終不悔，為學(xué)拼得人憔悴。學(xué)習(xí)周總理少年時(shí)“為中華崛起而讀書(shū)”的偉大精神。
⑤當(dāng)學(xué)生吐槽：“不如不發(fā)呢，也不必為此而拼搏”的談?wù)摃r(shí)，我們應(yīng)深刻反省自己是否已經(jīng)被金錢迷惑，“跌”入了一切向“錢”看的怪圈。這不禁讓我回憶“兩彈元?jiǎng)?rdquo;鄧嫁先的兩筆“國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五元，”總共十元。研制原子彈成功獎(jiǎng)勵(lì)五元，研制氫彈成功獎(jiǎng)勵(lì)五元。這十元背后有鄧?yán)戏艞壝绹?guó)富裕生活毅然回國(guó)的赤子之心，有拋家舍身不懼千難萬(wàn)險(xiǎn)的決決之心。老輩人用心血在戰(zhàn)后的廢墟目建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，給我們提供良好的發(fā)展平臺(tái)，不求回報(bào)。這份奉獻(xiàn)精神不值得我們用心體會(huì)，努力回報(bào)嗎?
⑥當(dāng)然，校方不經(jīng)過(guò)與師生的溝通而將獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到扶貧助學(xué)基金的賬戶的行為欠餒。既然初衷是好的，何不多方商議，達(dá)成共識(shí)?幫助弱者是中華傳統(tǒng)美德，相信師生都不會(huì)反對(duì)。這樣體現(xiàn)校方的平等觀念，還幫助貧困學(xué)生，糾正那些對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一石三鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢?
⑥金錢并非稱量萬(wàn)物的碼砝。一元也好千元也罷唯有努力拼搏，堅(jiān)守對(duì)知識(shí)的渴望，獎(jiǎng)學(xué)金才有意義。一元錢值得敬畏和拼搏，更是對(duì)愛(ài)國(guó)敬業(yè)精神的高揚(yáng)。
遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校2017屆6班 于鎮(zhèn)瑋 指導(dǎo)教師：孫延堂
【佳作點(diǎn)評(píng)】(899——966字)
1.內(nèi)容上：文章始終能夠圍繞“一元錢的獎(jiǎng)學(xué)金值不值得拼搏”展開(kāi)論述，痛批拜金主義。
2.表達(dá)上：①用設(shè)問(wèn)擬題，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，引起關(guān)注;②開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明確;③第2~6段，從不同角度在比較對(duì)照中思辨，通過(guò)列舉兩彈一星專家鄧稼先事例，展現(xiàn)了對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金態(tài)度的優(yōu)劣，更是對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度，考量青年學(xué)子的人生觀和價(jià)值觀;④結(jié)尾段重申觀點(diǎn)，深化中心，升華高度。3.發(fā)展上：①文章思路清晰，層次鮮明，重在正反對(duì)比剖析事理;②闡述的觀點(diǎn)比較深刻，材料充實(shí);③語(yǔ)言樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，注重說(shuō)理，以理服人。
附：關(guān)于本道作文題的審題立意提示
【題意把握】
1.題目是“綜合上述材料內(nèi)容及含意”，因此確定材料的范圍和理解材料的含意是符合寫(xiě)作的第一要求。
(1)這是一則社會(huì)新聞材料，材料的主要內(nèi)容是“某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢”的事件，寫(xiě)作范圍必須要落在這一事件過(guò)程中因人、因事而觸發(fā)的想法，所有觀點(diǎn)的提出都是因材料而引起。
(2)材料的主要內(nèi)容：①某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢。②學(xué)生對(duì)此有不同的看法。③校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”，并表示希望同學(xué)們不“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。④事件引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注;⑤媒體報(bào)道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。
(3)在材料事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，材料的含意可包括以下幾個(gè)方面：①在學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)如何看待精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。②如何看待學(xué)校對(duì)學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的處理。③如何看待社會(huì)對(duì)學(xué)校教育中出現(xiàn)的有關(guān)給予學(xué)生精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題的關(guān)注。
2.題目給出了具體的寫(xiě)作任務(wù)，須在題目要求的范圍內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。
(1)寫(xiě)作任務(wù)：選擇該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目中的一個(gè)，向它投稿，以投稿的形式表明態(tài)度，闡述看法。根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)考生立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：①表達(dá)學(xué)生心聲的角度(可寫(xiě)：贊成學(xué)校做法;反對(duì)學(xué)校做法;辯證看待學(xué)校做法等)②向校長(zhǎng)(學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))反應(yīng)意見(jiàn)的角度(可寫(xiě)：支持學(xué)校做法;反對(duì)學(xué)校做法;其他合理建議等)
(2)要“綜合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題”，考生寫(xiě)作時(shí)，須在材料的主要事實(shí)與含意的范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作即可認(rèn)定為是符合題意。
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