學(xué)生勵志隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生勵志隨筆，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生勵志隨筆1
你迷茫么？或者你只是覺得自己離當(dāng)初許下的夢想越來越遠(yuǎn)？你拿著一診的排名，按照老師教的算法計算著自己在全川的名次，再對照目標(biāo)大學(xué)歷年調(diào)檔線的對應(yīng)排名，驚訝地看到自己的差距——然后呢？沒有然后。你就這樣任由差距越來越大，你把時間奉獻(xiàn)給校園八卦的閑聊、把精力留給對夢想遙不可及的嗟嘆，可你從沒想過奔跑，奔跑起來，縮小那個差距，追逐你的大學(xué)夢想。
不要拿“以后還會見到類似的題型”來麻痹自己，因為你“暫且放過”的那一道題，很有可能就是你高考場上的5分；不要拿“以后有的是時間”來安慰自己，因為你“放松休息”的周末，很有可能就會累積成你和對手之間永遠(yuǎn)也追不回來的差距；不要拿“我今天已經(jīng)很努力地做完了作業(yè)”來滿足自己，因為你踩著晚自習(xí)的下課鈴聲奔回寢室洗漱的時候，還有人正好在十點半前刷完一張你見都沒見過的數(shù)學(xué)卷子，正拿著紅筆在一道一道地訂正……
記住，總有你所達(dá)不到的極致，總有你爭取不來的完美，你所做的努力，從來不夠。
不要抱怨自己已經(jīng)失去了做題的熱情，高三需要的，從來不是熱情，而是毅力。
不要讓心態(tài)問題占據(jù)了你大量的精力，高考需要的，除了心態(tài)，還有實力。
不要問怎樣在作業(yè)多的時候選擇完成，在你真的怎么拼命也做不完作業(yè)的時候，你就知道如何選擇。
不要在復(fù)習(xí)的時候擔(dān)心效率問題，你專注去做了之后，效率總會在某次考試中體現(xiàn)。
不要習(xí)慣于假設(shè)“如果當(dāng)初”，要學(xué)會跟自己說“既然如此”和“那么以后”。
不要妄想有太多的.人關(guān)注你的高三，不要責(zé)備朋友沒有在你低落的時候給你一個擁抱或是一句鼓勵，你要習(xí)慣你只有自己。
不要忘記你的夢想，哪怕實現(xiàn)它的可能性微乎其微，你也要把它緊握在手中當(dāng)作最強(qiáng)大的能量。
不要被困境所阻撓，不要被障礙所絆倒，不要因為一次失敗就否認(rèn)最后有可能的成功，不要絕望——當(dāng)你已經(jīng)滑倒碗底的時候，往哪里走都是向上。
不要去追問現(xiàn)在所做的一切的意義，朝佛之人是不問意義的，放棄追尋，就是最好的追尋。
學(xué)生勵志隨筆2
寒假將至，個別學(xué)校要補(bǔ)一點課，多數(shù)學(xué)校把時間留給了考生，對于高三學(xué)生來講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時間”，如何充分利用好這一“自主時間”對于提升高三復(fù)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。歷年的畢業(yè)生在寒假的“自主時間”利用上有很大差異，實踐證明凡是“自主時間”利用好的，第二學(xué)期的沖刺復(fù)習(xí)后勁就足，信心也就越來越足，如何利用好寒假“自主時間”給同學(xué)們幾點建議。
一、抓弱科、弱項，變?nèi)鯙閺?qiáng)
歷年的考生、考生家長中有一種現(xiàn)象值得引起考生關(guān)注，相當(dāng)一部分考生在高考六科知識、能力水平上有強(qiáng)有弱，一些考生跟我說數(shù)學(xué)差，但外語強(qiáng)，“我外語多得點分就可以把數(shù)學(xué)的分補(bǔ)回來了”，還說是以強(qiáng)補(bǔ)弱的復(fù)習(xí)策略。更有些考生跟我說：“我地理學(xué)科差一些，但我所選的專業(yè)是外語，外語成績一定要好，地理差一點沒關(guān)系。”更讓我著急的是已經(jīng)到了這般時候了，還有極個別考生說：“將來我學(xué)生物，我不喜歡物理，物理差一點沒關(guān)系。”
對于后兩類同學(xué)我要強(qiáng)調(diào)的是六科都是高考科目，分值都占一定比例，都是你考入理想大學(xué)、理想專業(yè)的敲門磚，即使將來你不學(xué)這個學(xué)科，但高考需要這個學(xué)科的分?jǐn)?shù)，更不能用喜歡不喜歡這種低級錯誤來為你的弱科找理由。
至于“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的策略考慮則是完全錯誤的。先說“強(qiáng)科”，比如你外語是強(qiáng)科，可以考到120分到130分，外語滿分是150分，按照高考試卷易中難的比例，中低檔題占八成，也就是120分，剩下的30分應(yīng)當(dāng)說是難題和比較難的題，你的外語已經(jīng)達(dá)到120分—130分這個高度，再往上提空間又小，難度又大，十分困難。
再說“弱科”，比如你數(shù)學(xué)是弱科，一般成績保持在80分—90分之間，按照高考試卷易中難的比例，也就是說弱科數(shù)學(xué)不但提高的空間大，而且試題相對容易。優(yōu)秀考生就優(yōu)秀在科科都強(qiáng)，一般考生有強(qiáng)有弱也屬正常，但絕對不能“以強(qiáng)補(bǔ)弱”。正確的策略是“強(qiáng)科更強(qiáng)，更上一層樓；弱科變強(qiáng)，也上一層樓。”只有這樣你的高考總分才能大幅度提高。
提高弱科的辦法有許多，時間上要多安排一點；少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題；多看書，在基礎(chǔ)知識落實上再下一點功夫；參加一些課外的單科補(bǔ)習(xí)還是十分有益的.，當(dāng)然要選擇好學(xué)校，選擇好老師。
二、查缺補(bǔ)漏，把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實
各地區(qū)各學(xué)校的第一學(xué)期復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)一般把重點放在基礎(chǔ)知識、基本技能上，期中考試、期末考試一般是六個學(xué)科六張試卷。到了第二學(xué)期一開學(xué)，各地區(qū)、學(xué)校首先要做的是文理綜合練習(xí)，也就是將理化生、史地政三科內(nèi)容放在一張試卷里進(jìn)行綜合練習(xí)，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然后是二模、三模。寒假正是兩個學(xué)期的銜接時間段，而且是考生最寶貴的“自主時間”。我的建議是“自主時間”多安排一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，當(dāng)然重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要貫徹到高考復(fù)習(xí)的始終，但寒假的“自主時間”是最集中、最寶貴的時間，一定要抓住、抓牢。理由很簡單，基礎(chǔ)知識是分析問題、解決問題的工具、依據(jù)，只有基礎(chǔ)夯實了，能力提升才有了保障。
抓基礎(chǔ)一要看書，許多考生不重視這個環(huán)節(jié)，教材是高考命題的依托，也是高考復(fù)習(xí)的依托，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認(rèn)真讀一讀，把基礎(chǔ)知識認(rèn)真落實；抓基礎(chǔ)二要把課本上的題認(rèn)真做好，有些高考試題就是課本上的練習(xí)題的變形，而且課本上的練習(xí)題是最基本的，不但要會做而且要熟練；抓基礎(chǔ)三要認(rèn)真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
寒假要過年，要適當(dāng)休息，但“拳不離手，曲不離口”，功課一天也不能放，英語單詞要天天背，語文默寫要天天練，要有一個復(fù)習(xí)計劃，有張有弛地渡過一個有意義、有收獲的寒假。
學(xué)生勵志隨筆3
春朝，幼苗破土，瘋狂地長高再長高，那是小苗的夢在舞；夏晨，碧水漣漣，彩花輕顫，那是風(fēng)兒的心在舞；秋日，黃葉紛飛，流連復(fù)流連，那是葉在用生命起舞；冬夜，雪花飄飄，盤旋再盤旋，那是白雪在用靈魂起舞。
高三就是如斯之舞，戴著鐐銬的希望之舞。
走出了高一的漫不經(jīng)心，褪去了高二的心浮氣躁，我們點燃夢想的燭，擦亮希望的燈，在這光與影奏出的旋律中從容起步。
18歲，不再抱怨鐐銬的沉重。父母的期待，老師的叮嚀，明天的美好，群星一般在高三的夜空中閃耀。我們愿意承擔(dān)這份重量，因為那里面有生命的厚度；我們?nèi)恼湟曔@份沉重，因為那是人生中最和煦的春色。
18歲，不再抱怨鐐銬的束縛。開始注意父親的白發(fā)，開始心疼母親的`皺紋，開始諒解老師的苦心。18歲的生日，不要派對，不要蛋糕，不要禮物，只想一個人凝心細(xì)數(shù)十八年歲月里擁有的，失去的，珍惜的，渴望的……我們愿意接受那些束縛，因為那是造物者的饋贈；我們用心欣賞那些束縛，因為那是生命中最幸福的牽絆。
高三是一場舞，戴著鐐銬的生命之舞！
我們不憚于承擔(dān)責(zé)任，我們不畏懼命運的挑戰(zhàn)，我們將用鐐銬敲擊出悅耳的節(jié)拍，在流年的影里隨風(fēng)翩飛……
留下昨日的彷徨，帶走今日的堅定；留下昨日的憂傷，帶走今日的激情。
我們自信，因為我們不曾荒廢一分一秒。我們無愧于師長，無愧于自己，無愧于時間！
我們永不言敗，因為我們年輕。跌倒了怕什么？爬起來，拍拍褲腿，繼續(xù)前進(jìn)！
我們無悔，因為有昨天的汗水，今天的打拼，明天的夢想。我們將在這流金韶華中，舞出生命中最美的軌跡！
只要有夢，便有希望；只要付出，便有收獲。待到心花長開之時，再相約在這逐夢的旅途，一同尋找那些活力四射的身影，一同回憶這段激情燃燒的歲月，一同回首這段用青春舞出的生命的軌跡。
學(xué)生勵志隨筆4
開學(xué)已經(jīng)有了這么久，看到別人的大學(xué)生活都緊緊有條的，而自己卻還處在迷茫中，還在摸著石頭過河瞎忙活，不知所措。我想我在這樣下去，我的大學(xué)可能因為我的盲目而毀之一旦。
想想曾經(jīng)在高三那段地獄般的生活，自己也挺過來了。每天過著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的枯燥而乏味的三點一線生活。每天有做不完的試卷，如炮一樣轟炸的考試，每天固定的思維，固定的動作，晚自習(xí)靜悄悄的教室，都在埋頭苦讀。晚上筆走龍蛇，奮筆疾書，挑燈夜讀，常常奮斗到凌晨一兩點。
想想那段難忘的歲月，雖然比較苦卻也磨練人的意志。至少我們懂得了人生的任何戰(zhàn)果并非快速就能得到，它需要我們通過自己的努力，自己的爭取才能得到。高三是戰(zhàn)場，充滿彌漫的硝煙，使我們時時緊繃著弦，生怕自己會在這個戰(zhàn)場倒下。我們?nèi)纭朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾.柯察金一樣不畏炮彈的威懾，一往無前的朝著我們的目標(biāo)奮進(jìn)，縱使前方有波瀾，有荊棘叢生，我們卻不曾后悔，高考我們不在乎結(jié)果，在意的是奮斗的過程。只要我們盡了我們最大的力量去追逐高考這個人生的第一個分岔口，我們就不會遺憾。
畢竟青春無悔!進(jìn)入大學(xué)以后，感覺是進(jìn)入了另一種天堂，在這里，沒有諸多規(guī)則束縛，沒有諸多課程和作業(yè)，也沒有父母的時常嘮叨，我們可說是從地獄般的高考跳躍到了天堂般的大學(xué)。我們上課都是流動上課，并不是高中固定的課堂和教室，有時我們想偷懶不想去上課，亦可找人代課或者冒名頂替，反正老師也不會過多深究。
以前曾聽說過;"大學(xué)里有三件事最要嘗試，一是掛科，二是逃課，三是戀愛，沒經(jīng)過這三重境界的人算白呆了大學(xué)。”聽著這句話，我心里心潮起伏，難道傳說中的大學(xué)竟是這樣的沒有秩序，這樣的瀟灑自由嗎?我想我的大學(xué)可不能這樣。因此一進(jìn)大學(xué)就給自己定了目標(biāo)，并分步驟的慢慢靠近它。我想，我們這個學(xué)校，金融專業(yè)是最偏弱的，又不是該校的`主導(dǎo)專業(yè)，如果自己不能在這個領(lǐng)域有所凸顯，那以后的就業(yè)就將面臨嚴(yán)重的考驗，可能一畢業(yè)就意味著失業(yè)，這句話一點也沒說錯。大三幾年的美好年華如果在不能好好把握的話，可以想象我們以后的人生將會是多么的悲慘，在黑暗中度過，找不到前進(jìn)的方向。
在高考時我們已經(jīng)輸人一籌，如果在大學(xué)幾年我們依然不努力，那畢業(yè)以后我們與他們的差距將是天淵之別，可能就是一個天下，一個地下。但是到現(xiàn)在，我發(fā)覺自己的大學(xué)生活還沒有進(jìn)入正軌，好像學(xué)習(xí)不是主流，把過多的時間用在了耍樂方面，以致一周的學(xué)習(xí)時間微乎其微。每天都在不斷地思考，自己怎么會變成這樣?一千遍的懺悔卻總是在時間匆匆中流逝。
我真的覺得自己真是一個沒有多大用處的無名小卒，拿著父母的血汗錢在這里混跡人生。我想，我再不有所改變，我這個大學(xué)就毀了。曾經(jīng)讀過《老人與海》中的一段情節(jié)，書中主人公圣地亞哥曾經(jīng)說過:“人生來不是毀滅的。”想起這句話，心中無限感慨，人生的境遇會隨著環(huán)境的變化而顛沛流離，自己又何必太在乎現(xiàn)在的得失。目光應(yīng)該放長遠(yuǎn)點，不能為了一棵小樹兒放棄了整片森林，人生還有更重要的事等著我去完成。
我要向王國維先生所提的那三種境界學(xué)習(xí)。正如“月如鉤獨上西樓，望斷天涯路”般的堅定理想，一往無前。
正如“眾里尋她千百度，黯然回首，那人卻在燈火闌珊處”的執(zhí)著于奮斗
正如蒲松齡在屢次科舉不第的情況下寫的自勵聯(lián):有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”的不言放棄。
必須要有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的自信，我將向“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”那樣去追逐理想。我將在中流擊水，浪遏飛舟。
學(xué)生勵志隨筆5
有時候，心中能始終存有一線希望，便很珍貴。
因為在青春這條明媚而又略帶迷茫的道路上，總少不了雨打風(fēng)吹，總繞不過各種彎路和挫折，總是難以避免失敗和疼痛的侵襲。我們往往容易在這樣的時刻放棄了對困苦的忍耐，放棄了對遠(yuǎn)方的追逐，也最終放棄了僅剩的希望。
這個時候，我們就很需要對夢想的堅持。我們的內(nèi)心深處需要始終留下這樣一份空間，來永久存放我們的.夢想。無論風(fēng)有多狂，雨有多大，我們都需要堅定地仰望那一片夢想的天空，相信它一如既往的湛藍(lán)，相信風(fēng)雨之后，那里會出現(xiàn)絢麗的彩虹，來慰藉我們曾經(jīng)的傷痕累累，來慰藉那些堅強(qiáng)的永不破滅的夢。
然而，雖然很多人也明白，風(fēng)雨過后會有美麗的彩虹，但是他們往往容易在大雨中迷失方向，在困難的重壓下開始一蹶不振，在失敗面前選擇了止步不前。這樣下去，他們就永遠(yuǎn)喪失了欣賞彩虹的美麗的機(jī)會，也就等于選擇了與成功的一次次失之交臂。這樣的結(jié)局，無疑令人痛惜。究其原因，不在于他們?nèi)狈?zhàn)勝困難的能力，而是他們?nèi)鄙僖环N持久的堅持。這種堅持是對夢想的堅持，也是對自己的堅持。夢想在遠(yuǎn)方，始終指引著你，自信存在于內(nèi)心，始終激勵著你，只要你一直堅持，我不相信，你會一直在這個世界上看不到彩虹的美。
成功，往往在于你再多堅持一點點。也許是一年，也許只是一秒鐘，你的生命便能得到升華，你的命運便能產(chǎn)生質(zhì)變。
如果說夢想是一片純凈湛藍(lán)的天空，那么堅持便是指向這片天空的利箭。要想抵達(dá)夢想，就需要利箭的不懈向前。逼近一點點，再逼近一點點。我相信，只要你堅持到底，你最終看到的，不僅是彩虹的美麗，更是一種生命的奇跡。
學(xué)生勵志隨筆6
離“一模”考試，還有十多天的時間，高三的學(xué)生，都好像進(jìn)入了一個臨戰(zhàn)的狀態(tài)，看著學(xué)生們的身影，很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，于是寫下了這個題目：高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校，有著不同的高三學(xué)生群體形象；統(tǒng)一學(xué)校高三不同的班級，學(xué)生的群體形象也不盡雷同；同一個班級，不同的學(xué)生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲絕不能掩飾高三學(xué)生樣子中一些廣泛的、共性的東西。
高三的學(xué)生，我們不妨察看視察本人以及朝夕相處的戰(zhàn)友，用素描的方法刻畫當(dāng)下高三學(xué)生的狀況；高三的家長，咱們也可以靜靜地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變更、成就穩(wěn)定等，在我們的腦筋中描繪一個高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài)；高三的老師，我們當(dāng)然要觀察研討高三的學(xué)生，課堂中的表示、功課實現(xiàn)的品質(zhì)、心理變化跟情感反映、精力面孔，用我們手中的筆做一個簡略的素描。興許，還有良多的貨色難以描寫，真正能夠描述的只是“冰山的一角”。
高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長大和成熟起來，記載演變的進(jìn)程是我的義務(wù)。這樣一種記錄，對高三學(xué)生若干年之后，也許他不一定能回想到，但他究竟閱歷過，可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學(xué)生而言，這樣的記載，也許對他們?nèi)绾蚊鎸Φ母呷睿袃r值。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再陷溺或沉醉于自己的偉大理想中，變得更加事實，執(zhí)著于如何過好當(dāng)下的每一天，使得每一天都那么空虛和豐盛。并不是說，巨大理想不重要，主要的是將這個偉大幻想悄悄地珍藏，不留痕跡將這個理想浮現(xiàn)為今天的行動中。因為，將來有著太多的'不斷定性或可能性，這樣一種可能，或者只會搗亂我們的心緒，讓我們變得更加焦急、緩和、焦躁和不安。在天天的凌晨，我們對著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接收自己，認(rèn)同自己，生活在有期待的每一天！
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐碩多彩，而是變得更加簡單和純粹，學(xué)校家庭兩點一線、復(fù)習(xí)作業(yè)測驗三位一體，始終埋頭于書山題海中，仿佛外界任何一點動靜都不會引起他的興致，學(xué)校的運動也懶得加入，家長的追問也勤得理睬，更加沉默和寡言，但是一進(jìn)入教室，就精力充沛，一看到標(biāo)題，兩眼就發(fā)光，一見到分?jǐn)?shù)，情緒就高漲，好像進(jìn)入了一種無私的境界。事實上，簡單和純潔的背地，讓我們更加專一于我們的目的。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的“身份”產(chǎn)生了變化，由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份；同時，在高三的溫習(xí)中，變得更加“功利”，所有“以怎么提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)”，開始對分?jǐn)?shù)瑣屑較量，自己的情緒跟著分?jǐn)?shù)的變化而變化，斟酌問題都始終以“得分、多得分、得全分”為起點和歸宿點，緩緩的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)步很快，漲幅很大，走在了班級或年級的前面，學(xué)生們開端另眼相看。尋求分?jǐn)?shù)，自身并不錯，由于，分?jǐn)?shù)就是硬情理。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢狼藉，而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)的事件部署得語無倫次，分?jǐn)?shù)的提高講求得扎扎實實，時間的治理一步一個足跡，（ ）可能疾速地進(jìn)入狀態(tài)，處處彌漫著青春的生氣與豪情，在學(xué)習(xí)的每一個時間段里都講究著效力，就連上廁所都要小跑步，漸漸地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化，一種精神狀態(tài)的改變，這樣一種轉(zhuǎn)變對學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實上，踴躍的、繁忙的、高效的高三生活，應(yīng)當(dāng)值得倡導(dǎo)。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再追求完善，不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn)，不再盼望一份試卷全部都能做完，然而有這樣一種期待，就是在有限和可能的范疇內(nèi)，盡自己最大的盡力做得充足一些，少留一些遺憾。換句話說，舍去一些東西，才干得到我們想要得到的全體或多數(shù)。于是，這樣學(xué)生卻能緊緊地控制好自己的運氣，在自己有限的智商和情商的規(guī)模內(nèi)，卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生涯，是蘇醒的、理智的，名人故事，是富有功效的。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再堅持以往的自持，不再對自己的問題緘默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時光的推移，逐漸在提高。于是，看到一下課后，學(xué)生們敏捷圍到老師眼前，深怕因為自己的動作慢一拍，被別的同窗搶了先，只管先生上完課后很是疲勞，但依然面帶微笑，很有耐煩地為學(xué)生講授他們提出的問題或迷惑。實在，一個人的自尊，與臉皮的厚度，并沒有必定的因果關(guān)聯(lián)。尊嚴(yán)，這個東西，一定要靠實力談話。高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的等待里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的拼搏里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的高考里！
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