教育隨筆良好習慣養成

時間：2025-12-27 01:59:35 隨筆

教育隨筆良好習慣養成(5篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的教育隨筆良好習慣養成，希望對大家有所幫助。

教育隨筆良好習慣養成(5篇)

教育隨筆良好習慣養成1

　　“我認為成功起最大作用的因素，就是童年時養成的良好習慣。”這是一位偉人說的話。幼兒時期養成的習慣可以影響一生，因此，培養幼兒的良好習慣是非常重要的。

　　今年開學，我接任了小班的教學任務，發現孩子臨睡前把脫下的小鞋扔得滿地都是，橫七豎八，東倒西歪，還有的把鞋扔到其他小朋友的床下的。

　　當時，雖然看著不舒服，但我沒有馬上糾正，等待有利時機。起床了，小朋友們亂作一團，你穿了我的，我穿了你的，還有的左右腳的鞋子反著穿。等他們忙過一陣，我隨即把小朋友們集合起來，把穿錯鞋、穿反鞋的小朋友叫到身邊，指著他們的鞋對小朋友們說：“你們看這個小朋友的鞋子是不是一雙？是什么原因把鞋子穿錯了？”有幾個小朋友到跟前瞅了瞅笑了起來，就連穿錯鞋的小朋友都笑了。“你們再看看這個小朋友的鞋頭都歪倒一邊去了，好像在鬧意見呢，怎樣才能讓他們和好呢？”這時有的`小朋友說，把鞋換過來，就是一對好朋友了。

　　于是我說，今后上床睡覺的時候都要把自己的鞋子擺在床前，左腳的放到左邊，右腳的放到右邊，讓它們頭朝外。這樣，起床時就不會穿錯，也不會穿反了。接著，我讓一個小朋友做了一個示范。

　　自此，再沒有出現過開始時的那種情況，有的小朋友回家還教給爸爸媽媽也這樣放鞋。

　　“習慣成自然”。做老師的只要抓準時機并善于及時引導，培養幼兒養成良好的生活習慣，哪怕一個小小的生活細節，也會使他們舉一反三，并對他們今后的生活學習和工作產生很深遠的影響。

教育隨筆良好習慣養成2

　　今天戶外活動結束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，飲水機旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是李健立張開雙手擋在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把健立拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時其他小朋友七嘴八舌地說：“健立不排隊！”“他還推我！”聽到孩子們紛紛告狀。“真是這樣嗎？我相信健立不排隊是有原因的，你把你的'理由說給大家聽聽好嗎?”聽了我的話，健立擦了擦眼淚，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰愿意讓健立排前面”。這時有一個小朋友愿意讓他排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。“健立，小朋友們對你真好！”他有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養。

教育隨筆良好習慣養成3

　　寒假到了，大人又開始發愁了，孩子每天都要坐在電視、電腦前，一刻也比離開，怎么辦呢？其實孩子和大人一樣,都有喜歡的事情。在孩子的這個年齡階段，他們還沒有自控能力，這就需要我們幫他們掌握好喜歡一件事的'程度。讓孩子養成良好的習慣。比如要看電視，先給孩子講好條件，可以看，但是要規定好時間，否則就不能打開電視。也許孩子一開始會有哭鬧和反抗，堅持一段時間就會有效果的。不能屈服于孩子的哭鬧。同時，可以給孩子講講看電視時間長的害處，尤其是對眼睛的害處。（可以找些類似的圖畫書，書店有賣的）要注意觀察孩子的心理，有時候，孩子愛看電視，也是有原因的，比如，大人對孩子關心不夠，總是在忙自己的事，或是總讓孩子一個人玩，缺少親子互動游戲。相信在大人細心，耐心的觀察和引導下，孩子會很快改變的。

教育隨筆良好習慣養成4

　　著名教育家葉圣陶說過：教育就是養成良好習慣。幼兒期是形成良好習慣的的關鍵期，習慣的好壞將影響幼兒一生的發展。幫助幼兒養成良好的生活、衛生、行為習慣是幼兒園最重要的課程。做了3點嘗試：

　　其一幫助幼兒形成良好生活常規。開展了嘗試不同時段運用不同音樂，幫助幼兒形成良好的一日生活常規研究。年級組長組織音樂教師查找符合幼兒各年齡段、不同時段使用不同音樂開展一日常規研討，反復試行、反復研究、調整，最終形成了一套小、中、大班適宜幼兒進餐、入廁、喝水、午睡、起床、區域活動、整理玩具、戶外游戲、離園等不同時段使用不同音樂，在全園推廣，幼兒聽到音樂指定就知道該做什么，且在愉悅的音樂伴隨下快樂的活動，經過一學期實施試行老師不用大聲喊叫，可輕松組織一日活動，孩子們也自然而然形成了良好常規。意外的收獲，教師幼兒在音樂伴隨下都有一個好心情，調整了師幼良好情緒，不再出現師幼浮躁現象，師幼也更加和諧。

　　其二養成教育做到持之以恒，幫助幼兒養成良好習慣。首先做好“三習慣”培養。良好生活、衛生習慣、良好學習品質培養；為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的教育活動，幫助幼兒形成良好習慣：幼兒良好生活習慣方面：學會洗手、根據所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，并開展生活自理能力“我能干我快樂”“行動大比拼”等比賽活動：小班：穿鞋、疊毛巾比賽；中班：剝雞蛋、疊衣服比賽；大班：整理書包、疊被子比賽。增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子更有自信心，也激勵能力稍弱的孩子繼續努力，培養幼兒自幼養成獨立和不依賴于成人，提高幼兒獨立性和自主性。幼兒文明禮貌習慣方面：通過唱禮儀兒歌、聽禮儀經典故事、講故事、觀看視頻，教育幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼，學使用基本的禮貌用語，不在公共場合喧嘩打鬧；通過《孔融讓梨》的故事，會互相謙讓，小朋友碰到困難會主動幫忙；幼兒勞動習慣方面：為了培養幼兒初步的`責任意識和任務意識、良好的勞動習慣。各班開展“今天我值日”活動，每名幼兒輪流當值日生給自然角里的植物澆水，擦桌子、擺椅子、掃地、整理圖書、玩具，開飯前分發餐具等。從中體驗為他人服務的樂趣，感受勞動的光榮。為幫助幼兒養成“物品回歸原處”，開展“請把物品送回家活動”每次活動結束后，幼兒很快將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動習慣；幼兒良好的學習習慣方面：重點培養幼兒良好的傾聽習慣。全園開展說悄悄活、傳話等游戲。習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發展奠定堅實的基礎。通過活動孩子們初步學會自理、學會懂禮貌、講禮儀、謙讓、遵守規則、會合作，樂于分享的良好個性品質。其三，中、大班結合國學經典《弟子規》誦讀實踐活動，用傳統中國文化精髓，對園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

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教育隨筆良好習慣養成5

　　我們要培養幼兒良好的習慣，優良的品德，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養孩子養成良好的衛生習慣，家長先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對于善于模仿的孩子來說定是受益匪淺。

　　父母要轉變觀念，從小培養孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。有時家長不要表現得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉的機會。

　　幼兒的良好行為習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反復練習不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現在家庭中建立合理的作息制度和必要的規則。比如規定孩子起床、進餐、游戲、學習、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。

　　一致性則體現在父母對孩子的要求應一致，特別是現在三代同堂的`大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環境下，孩子又怎么養成良好行為習慣？

　　家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養著習慣。孩子進入幼兒園后，家長應該多與幼兒園聯系，在對孩子良好行為習慣培養的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認為孩子還小，不懂事，長大了再嚴格要求也不遲，要知道，壞習慣一旦養成，改造起來遠遠要比塑造難。因此，家庭應該與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。

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