師生共寫(xiě)隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的師生共寫(xiě)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師生共寫(xiě)隨筆1
人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
萬(wàn)老師，是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組。默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū)，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的，其他的老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的`對(duì)我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解，班級(jí)里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì)給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走。可見(jiàn)，他是多么的認(rèn)真。
其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對(duì)老師，少誤解老師，去真正的理解老師。
師生共寫(xiě)隨筆2
今天是9月10日是我們的老師――辛勤的園丁的節(jié)日。
清晨，我來(lái)到郊外，采了許多野菊花。悄悄地走到老師辦公室窗前，把挑出的幾株嫩的野菊花插到靠近窗子的筆筒里，我看見(jiàn)老師桌上的物品有：筆筒、地球儀、墨水盒、老花鏡、小臺(tái)歷。哪一樣不說(shuō)明老師日日夜夜為我們付出的辛苦呢？
幾年來(lái)，是老師教給了我們知識(shí)，幫助我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個(gè)不懂事的孩子培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而老師頭上卻添了根根銀絲，每當(dāng)看到著些銀絲，我心中總是充滿對(duì)老師無(wú)限的崇敬。老師給了我多少愛(ài)多少關(guān)懷啊！
有一次，我生病了，幾天沒(méi)有上課。是我們的老師放學(xué)后托著疲憊的身子來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有因此而下降。我非常感激我的老師，心里暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)我的老師。
老師您從事教育事業(yè)已經(jīng)30年了，在著幾十年里，您白天忙著給同學(xué)們上課，晚上又備課，批改作業(yè)到深夜。長(zhǎng)期的勞累，您的眼睛花了。可您沒(méi)有白操勞，您教出來(lái)的學(xué)生真是桃李滿天下：有的.上了大學(xué)，有的在自己的崗位上擔(dān)任著重要的工作。您對(duì)您所從事的教育事業(yè)是那樣熱愛(ài)，對(duì)工作是那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們是那樣關(guān)心。
老師您的學(xué)生從心底里深深的愛(ài)著您！在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您節(jié)日快樂(lè)！
師生共寫(xiě)隨筆3
一、指導(dǎo)思想：
“師生共寫(xiě)隨筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育、學(xué)生生活，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活、反思自己，促進(jìn)超越自我，在行動(dòng)中慢慢地改變著自己的生存狀態(tài)。在師生堅(jiān)持寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的習(xí)慣，使隨筆的寫(xiě)作，成為師生日常的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)，用隨筆的寫(xiě)作，提升自身的素養(yǎng)，在隨筆的寫(xiě)作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“共寫(xiě)隨筆，改變思想的行走方式”。
二、活動(dòng)要點(diǎn)：
（一）搭建平臺(tái)，利用《日初》開(kāi)辟“共寫(xiě)隨筆”專(zhuān)欄
利用班級(jí)墻壁文化，作為“共寫(xiě)隨筆”專(zhuān)欄，附上相關(guān)的個(gè)性宣言，營(yíng)造濃郁的'讀書(shū)氛圍。張貼師生優(yōu)秀的隨筆，以供交流，并定期或不定期進(jìn)行更新。本板塊列入班容班貌布置評(píng)比中。
利用學(xué)校廣播站“午間時(shí)光”欄目。每班推薦數(shù)篇優(yōu)秀的“師生隨筆”文章作為部分的導(dǎo)讀內(nèi)容，讓師生在時(shí)空中感受共寫(xiě)隨筆之樂(lè)趣。
利用博客教研，建立“師生共寫(xiě)隨筆”專(zhuān)欄，及時(shí)上傳優(yōu)秀隨筆。將師生共寫(xiě)隨筆優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
（二）實(shí)施辦法：
教師隨筆：
1、內(nèi)容寬廣。可以是自己的教學(xué)故事、課堂教學(xué)的反思、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的啟示、班主任工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)某種教育現(xiàn)象或困惑的記錄等。
2、全員參與、博客教研發(fā)布。每?jī)芍芤淮危?qǐng)每位老師按要求上傳教育隨筆，互相交流和跟貼。
3、鼓勵(lì)教師新教育論壇上創(chuàng)建隨筆專(zhuān)欄 。
對(duì)于有興趣的教師，在積極參加“師生共寫(xiě)隨筆”活動(dòng)的同時(shí)，可以開(kāi)辟個(gè)人“教育智客”，創(chuàng)建隨筆專(zhuān)欄。進(jìn)行個(gè)性化的實(shí)踐與研究，促使自己在爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師的道路上迅速成長(zhǎng)，從而為自己教育能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將視情況給予加分。
4、評(píng)比激勵(lì)。每位老師每學(xué)期推薦一篇隨筆參加學(xué)校“我最滿意的教育隨筆”評(píng)比。
學(xué)生隨筆：
1、各班每月15日前要挑選出4至5篇學(xué)生優(yōu)秀隨筆，修改后，張貼在本班“共寫(xiě)隨筆”專(zhuān)欄內(nèi)，以供交流。
3、各班學(xué)生的優(yōu)秀隨筆請(qǐng)?jiān)诿恐芤凰徒粚W(xué)校廣播站。
4、推薦評(píng)比。每個(gè)班每階段推薦2-3篇隨筆參加學(xué)校“我班最滿意的教育隨筆”評(píng)比。發(fā)表在《日初》校刊上。
師生共寫(xiě)隨筆4
一、指導(dǎo)思想
以朱永新教授的新教育理論為理論指導(dǎo)，著力于書(shū)香校園的建設(shè)，以讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活為核心價(jià)值追求。力求教給學(xué)生一生有用的`東西;強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育;讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話。
二、工作目標(biāo)
我根據(jù)學(xué)校的具體情況，現(xiàn)將師生共寫(xiě)目標(biāo)制定如下：
1、通過(guò)師生自由的練筆，提高師生對(duì)生活敏銳的觀察與捕捉能力。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己情感，提高師生寫(xiě)作水平。
2、陶冶師生的情操，積累生活的體驗(yàn)，達(dá)到師生心靈的溝通與交流。
3、通過(guò)反思或總結(jié)，促使師生自我激勵(lì)、自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策，從而超越自我。
三、主要工作：
(一)教師要求
撰寫(xiě)隨筆。倡導(dǎo)教師立足于每天的教育、生活，學(xué)期周寫(xiě)5—10篇教學(xué)隨筆。每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。每學(xué)年與學(xué)生共讀至少三本圖書(shū)，師生共寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(二)學(xué)生要求
1、日記。學(xué)生每周4—5篇寫(xiě)繪日記。
2、讀書(shū)筆記。每周至少一次讀書(shū)筆記。
四、保障措施：
1、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)配備師生共讀書(shū)籍等物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、教師應(yīng)該打好基本功，常閱讀教育專(zhuān)著，常關(guān)注教育在線。
3、每班的黑板報(bào)或墻壁展示臺(tái)應(yīng)開(kāi)辟一個(gè)區(qū)域?qū)ｉT(mén)進(jìn)行學(xué)生佳作、好書(shū)推薦、書(shū)評(píng)、讀書(shū)筆記等的展示。
4、每學(xué)期至少1次手抄報(bào)制作，進(jìn)行學(xué)生的讀書(shū)感想或經(jīng)典文字的交流。
師生共寫(xiě)隨筆5
那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，后來(lái)成了我們的語(yǔ)文老師。
她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動(dòng)。
她喚醒了曾經(jīng)迷茫的我們，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾說(shuō)“文章不是無(wú)情物，字字句句皆有情”，老師還說(shuō)“如今的努力，都是為了更好的將來(lái)”，我記得木棉花開(kāi)滿校園的時(shí)候，她總是告訴我們“學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美”，我們?cè)谡n上抱怨，老師告訴我們“真正地學(xué)習(xí)，不是在應(yīng)付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的'火紅，明明滅滅，如織如錦。
老師，那時(shí)起，每天，我們盼著看見(jiàn)你路過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，沒(méi)有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語(yǔ)文書(shū)，總是不經(jīng)意的將眼光投向遠(yuǎn)處的風(fēng)景。你緩緩走進(jìn)教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。
難忘你站在教室的過(guò)道間動(dòng)情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風(fēng)吹過(guò)，粉末飛揚(yáng)。每講到興濃處，你猛地?fù)P起手臂向前方瀟灑的指指點(diǎn)點(diǎn)，聲音激情澎湃的高昂，然后，轉(zhuǎn)身余興未減地敲一敲講臺(tái)或黑板。陽(yáng)光從窗口擠身而入，攀緣到你的發(fā)端。你的卷發(fā)如同五月的麥田，金色的，是你的微笑――你總是笑得開(kāi)懷，笑得粲然。
老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時(shí)間匆匆而過(guò)，僅借此，表達(dá)對(duì)您的感激。
師生共寫(xiě)隨筆6
新教育之風(fēng)蕩漾于我校的每個(gè)角落，新教育已于每位師生的心田扎根發(fā)芽，逐有蔚然之勢(shì)。隨著新教育活動(dòng)的開(kāi)展，我校承接主辦的“師生共寫(xiě)隨筆”項(xiàng)目已初見(jiàn)成效，但在推進(jìn)過(guò)程中依然存在一些疑惑和顯現(xiàn)的問(wèn)題。
開(kāi)啟項(xiàng)目之初，我對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)是淺顯的，抱著試試看的態(tài)度，對(duì)學(xué)校的工作還算是積極支持，在領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，我積極地向?qū)W生講解了新教育并下達(dá)了學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)，除晨誦午讀之外，另一件重要的事情就是師生共寫(xiě)隨筆。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)隨筆不算多大的難事，摸索著在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)建立了自己的博客并響應(yīng)地加入了我們的“織夢(mèng)新教育”圈子，有了博客就好像有了自己的“家”，在“家”里可以敞開(kāi)心扉傾注心聲，在領(lǐng)導(dǎo)與同事的.鼓勵(lì)下，我終于突破自我之惰性及對(duì)新教育的淺識(shí)寫(xiě)了不少小文。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好隨筆豈是容易之事?在批閱學(xué)生隨筆過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題：或內(nèi)容空洞無(wú)思想，或題材范圍狹隘，或無(wú)真情實(shí)感，或語(yǔ)言無(wú)味，或更有甚者抄襲他作，或書(shū)寫(xiě)不規(guī)范之病等等。鑒于以上問(wèn)題，談一下學(xué)生如何寫(xiě)好隨筆及教師批閱隨筆的淺顯認(rèn)識(shí)。
隨筆的內(nèi)容，要與學(xué)生當(dāng)下的生活體驗(yàn)為基點(diǎn)。隨筆可以根據(jù)午讀或者是晨誦的內(nèi)容設(shè)計(jì)。隨筆可以隨心而發(fā)，內(nèi)容不必整體劃一。隨筆內(nèi)容可以因人而異;隨筆需要持續(xù)的對(duì)話，讓一切在對(duì)話中進(jìn)行，正如一句話說(shuō)的那樣：隨筆是用教師的聲音為緯線，學(xué)生的文字做經(jīng)線，共同編織美好生活。
隨筆，是內(nèi)心真實(shí)情感的流露。隨筆，應(yīng)是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感表達(dá)。初始階段學(xué)生必然是抱著一定警戒心理，如果覺(jué)得你可以信賴(lài)，那么心扉自然會(huì)向你打開(kāi)。即使學(xué)生寫(xiě)了幾句話，只要是真實(shí)的流露，教師也要給予鼓勵(lì)。
在“共寫(xiě)”上作文章，挖掘“共寫(xiě)”的魅力，發(fā)揮隨筆的教育功能。
教師可以把隨筆寫(xiě)在批閱里，可以為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)信，寫(xiě)賀卡，寫(xiě)成長(zhǎng)日記，和學(xué)生共寫(xiě)一本日記，和學(xué)生共同在網(wǎng)上建立主題帖，通過(guò)這些形式，師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)，走進(jìn)對(duì)方，用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，共同編織有意義的人生。
學(xué)生的隨筆不同于作文。隨筆的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的精神，作文的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的寫(xiě)作能力。隨筆關(guān)注寫(xiě)作內(nèi)容，作文關(guān)注寫(xiě)作形式。隨筆不關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、修辭等內(nèi)容，它以對(duì)話為核心，強(qiáng)調(diào)共寫(xiě)，師生共同編織有意義的生活;作文以修改為核心，強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)琢磨、調(diào)整語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)提高寫(xiě)作技能。
教師批閱隨筆與作文的區(qū)別：
給學(xué)生的回復(fù)隨筆不針對(duì)寫(xiě)作技巧;老師要放棄第三者立場(chǎng)，建立“我”與“你”的關(guān)系。對(duì)話要基于真正的問(wèn)題，要保持對(duì)話的持續(xù)性。不濫用激勵(lì);要注意隨筆的隱私問(wèn)題。
新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”，能夠讓每個(gè)受教育者能夠獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。我校將借助“師生共寫(xiě)隨筆”項(xiàng)目，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，共建書(shū)香校園，為師生營(yíng)造和諧優(yōu)雅的生活環(huán)境。我相信，新教育在馮家鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校定會(huì)漸行漸遠(yuǎn)!
師生共寫(xiě)隨筆7
老師的愛(ài)就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田；老師的愛(ài)猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼小心靈；老師的愛(ài)好似星星，照耀著我的成長(zhǎng)之路。老師和我的故事，就像樹(shù)葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。
在上學(xué)的時(shí)候，我有過(guò)很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，而是只帶過(guò)我一年徐老師。
徐老師是從5年級(jí)開(kāi)始接手帶我們的，據(jù)說(shuō)他是從初中調(diào)來(lái)的老師，一聽(tīng)這個(gè)，我的腦海里浮現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，周?chē)l(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞的吧。這一節(jié)課，徐老師給我留下了十分深刻的`印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外知識(shí)，一說(shuō)就是半節(jié)課，說(shuō)的那是天花亂墜。從此一后，我就愛(ài)上了徐老師的課，因?yàn)樯闲炖蠋煹恼n可以讓我們獲得許多知識(shí)，也給了我們歡樂(lè)。
徐老師對(duì)我們很慈祥，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐老師先告訴我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓老師失望。
其實(shí)，師生之間，像朋友、像父子，充滿無(wú)限的關(guān)愛(ài)，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)！
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