高中班主任隨筆優(yōu)選【15篇】
在學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的高中班主任隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中班主任隨筆1
臨近學(xué)期期末，又到了一年的期末評優(yōu)的時候，班主任們又該忙了！按照慣例，班級會評出一些先進學(xué)生，基本上會有“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“進步學(xué)生”、“文明學(xué)生”等。
評選上先進的孩子會發(fā)獎狀，有的時候也會有一些獎品，一些物質(zhì)的獎勵等。
前幾年剛做班主任時，受極端民主思想的影響，我一直不進行“評優(yōu)”，當(dāng)時的主觀想法是，評優(yōu)會鼓勵先進，但是“評優(yōu)”會傷害一些沒有評上先進的學(xué)生的積極性，會傷害暫時落后的孩子的自尊，而每一個孩子都有閃光點，不能僅僅以成績來衡量，如果再以其它標(biāo)準(zhǔn)來衡量的.話，也很難做到公平，所以，我干脆就不在班級進行“評優(yōu)”。
這樣做的結(jié)果是什么呢？看似公平，看似沒給學(xué)生制造壓力，看似班級一團和氣，實則班級缺乏凝聚力，缺乏上進心，學(xué)生會缺乏榮譽感，很難形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣！
幼兒園或者小學(xué)階段很多老師會給每個小朋友都發(fā)獎狀，這對年齡較小的孩子很有幫助，家長們也會很開心，但是到了高中階段，三年之后要接受高考優(yōu)勝劣汰的選拔，給每個學(xué)生都發(fā)獎狀，似乎就很難起到激勵的作用。
讀《拿破侖傳》，讓我們看看拿破侖是怎樣帶一支隊伍屢屢創(chuàng)造奇跡的，有一個不二的法寶就是：每次戰(zhàn)斗之后，一定要大力表彰戰(zhàn)斗勇敢的士兵，只表揚不批評！如此只需要很短的時間一支軍隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力就會迅速形成！
再想想我們自己的軍隊，從紅軍時期，到八路軍、新四軍到我們今天的中國人民解放軍，軍隊的首長和士兵們都是“視榮譽為生命”，每個人都可以拿自己的生命去捍衛(wèi)軍隊的榮譽，如此，才能形成嚴(yán)明的軍紀(jì)，才能“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。
如果學(xué)生對榮譽麻木不仁，不在乎，學(xué)習(xí)好壞無所謂，成績怎樣無所謂，那是一種何等的悲哀！
所以，臨近期末，要大力進行表彰，要有正式的儀式，要表揚激勵先進，當(dāng)然，對暫時落后的學(xué)生也要適度加以鼓勵！
生活本來就很現(xiàn)實，處處都有競爭，將來誰又能逃離現(xiàn)實呢？沒有一個家長，沒有一個老師愿意孩子的心靈受到傷害，只是，高考要按成績選拔，將來的社會還有各種分級分層，還有我們中國社會特有的“官本位”文化等等，置身其中，難離其外。
盧梭曾經(jīng)說過“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中”，一律絕對平等，人人絕對自由，本來就是海市蜃樓。
雖然世上沒有絕對公平，但是還是有相對公平的，“評優(yōu)”要盡可能的做到公平公正，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)進步標(biāo)兵”，要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)來進行，而“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”“優(yōu)秀團員”則最好是由班級的學(xué)生來進行投票，群眾的眼睛都是雪亮的，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，當(dāng)然班主任還是要把好集中這一關(guān)的，既要民主要要集中，是我們政體的最大的特點，在班級管理中同樣也可以運用。最好，不要班主任一言堂，一個人來決定！
期末評優(yōu)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)，只有認(rèn)真把握好班級管理的細節(jié)，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，孩子們才有可能在一種積極上進的環(huán)境中健康成長！
高中班主任隨筆2
跟班里一成績較差的學(xué)生交流，學(xué)生問：“你見了我媽會跟她談什么？”，我說“談你！”學(xué)生又問“你會不會告我的狀？”我說“肯定會！難道你覺得我見了你家長會說，你們這個孩子啊，紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)很努力，各方面都很優(yōu)秀，真是個好孩子啊！那再看看你那糟糕的成績單吧，我不是睜著眼說瞎話嗎？”
要問高中生最怕什么，絕大多數(shù)會說是家長會，因為家長會絕大多數(shù)都會是關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于成績，關(guān)于孩子在校的表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，而有幾個學(xué)生或者幾個家長會對自己的成績很滿意呢？即使是班主任最客觀最真實的成績匯報，也會讓很多家長對自己孩子的成績不滿意，然后即使脾氣再好的家長，一頓暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥估計少不了。
有很多時候我在想，能不能把高中的家長會開成一個歡快和諧的會議，組織一些活動，讓大家都很高興，但是事實是，有高考在，有成績的差別在，有想考好大學(xué)的競爭意識，就永遠不可能開成一個沒有矛盾的會議，當(dāng)然除非班里所有的孩子都能上名牌大學(xué)，這即使在帝都估計也是不現(xiàn)實的事情吧！
因為有高考的壓力在，所以家長會還是應(yīng)該成為一個能夠解決一些學(xué)習(xí)中存在問題的會議，應(yīng)該是一個彼此交流溝通以更好的合作的會議。
高考是一項綜合性的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)生單槍匹馬的沖殺已經(jīng)越來越不能解決問題，有教育專家說，學(xué)生的成功=40%（學(xué)生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的推動力），我認(rèn)為這是很有道理的'。
家長會的坦率交流會使家長更了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，以及下一步需要家長配合注意的事項，并且能夠進一步的了解學(xué)校以及班主任的教育理念，對孩子的進一步發(fā)展應(yīng)該是很有裨益的。
但是家長會后家長跟孩子的交流也是需要教育智慧的，在初始年級，家長更多的應(yīng)該是鼓勵，即使班主任如何說自己的孩子毛病多，也應(yīng)以鼓勵為主，幫助孩子克服一些習(xí)慣的問題，到了高二、高三習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，更多的是孩子缺乏動力，缺乏毅力，缺乏堅持，所以這時候該批評的就得批評，都快成年人了或者有的已經(jīng)是成年人了，難道連點批評都不能接受嗎？
家校之間適度的抱怨是雙方都為孩子考慮的表現(xiàn)，總比一團和氣沒有一點抱怨沒有一點脾氣要好，因為前者能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而后者沒有問題才是最大的問題！有矛盾的家長會才是高質(zhì)量的家長會！
當(dāng)然抱怨應(yīng)該有度，不能一開家長會就是班主任批評家長做的不好，那你做班主任的不也沒做好嗎？家長也不能一交流就埋怨老師做的不好，同樣的班級，學(xué)生的差別不是很大嗎？再說那首先是你的孩子，然后才是教師的學(xué)生。
對于學(xué)生而言，千萬不要覺得開家長會就是班主任在告你的狀，不知道你想過沒有，你跟班主任是什么關(guān)系？你跟家長又是什么關(guān)系？學(xué)生跟班主任基本就是在一起學(xué)習(xí)兩年或者三年的關(guān)系，一高中畢業(yè)上大學(xué)，第一年也許逢年過節(jié)會發(fā)個短信祝老師節(jié)日快樂，再過幾年，你連老師的名字恐怕都記不住！而你跟家長的關(guān)系是血濃于水的永恒的親情！
哲學(xué)上說，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，那么，我們到底該需要什么樣的家長會呢？
高中班主任隨筆3
我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂，因為班主任工作辛苦，壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己：一定要做一個快樂的班主任，要使自己在班主任工作中體會快樂，更要讓本班學(xué)生們因為我做班主任而感到快樂，輕松學(xué)習(xí)。
一、微笑著去面對學(xué)生
有些班主任暖水瓶--外冷內(nèi)熱，對學(xué)生比較嚴(yán)厲，使學(xué)生望而生畏，但也使學(xué)生敬而遠之。而我則因為性格原因，很少板著臉，不茍言笑的面對學(xué)生。經(jīng)常微笑著面對學(xué)生，不論是面向全班學(xué)生開班會，還是與個別學(xué)生談話。即使是學(xué)生做錯了事，我也很少打罵學(xué)生，一般都是耐心說教，當(dāng)然必須按照班規(guī)進行處罰，班規(guī)面前人人平等。
對學(xué)生多一點微笑，和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生之間在一種輕松愉悅的氛圍中交流溝通、消除隔閡，使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種親近信賴感。現(xiàn)在學(xué)生們愿意對班主任暢所欲言，這更利于班主任管好班級，從長遠來看，也潛移默化地增加了師生感情。
二、在課堂上寓教于樂
我認(rèn)為要做一個快樂的`班主任，首先必須在課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受快樂！物理課本身單調(diào)枯燥，如何能使學(xué)生愿意上物理課，而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學(xué)藝術(shù)，寓教于樂，因此在備課上很下一番功夫，備知識、備學(xué)生。而且因材施教，面對不同層次學(xué)生尋求不同的教學(xué)方法，我對自己課堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)是：既能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，而且沒有一個學(xué)生打瞌睡，節(jié)節(jié)課有笑聲。
三、調(diào)整心態(tài)在工作中體會快樂
班主任工作的確辛苦，起早貪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一個班管好，衛(wèi)生、紀(jì)律、尤其是考試成績都能名列前茅，真可謂要費盡心思，但是我經(jīng)常告誡自己：班主任這么多工作必須要做，既然我選擇了班主任工作，那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢？為何不快快樂樂，高高興興去做好呢？因此平時我克服一切困難盡可能與學(xué)生朝夕相處，把自己的快樂帶到學(xué)生的身邊。即使自己有煩心事，也決不帶著情緒去面對學(xué)生。
做一個快樂的班主任，首先自己得到了快樂，對身心有益，對工作有利，更使師生關(guān)系和諧和睦，何樂而不為！
高中班主任隨筆4
常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，，體驗收獲，，體驗快樂。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的.言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在XX同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，XX與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評XX：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與XX的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，XX讓他撿起，那位同學(xué)卻說XX多管閑事，并辱罵XX，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是XX引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，XX是在維護班級的紀(jì)律（班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進垃圾箱），那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向XX道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊！
二、走進學(xué)生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。XX同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到XX盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和
我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
高中班主任隨筆5
在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時”。
大體算來，在高三大約九個月的備考中，大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試，每次考試占兩天的時間，講評用一天的時間，算下來，每次考試大約用三天的時間，十次考試就是一個月的時間，大約占高三備考時間的.九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補缺，在于考試之后的反思，無論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績要重要，因為不到高考，所有的成績都是過程性的、檢測性的，而一切都是在變化的，只有進行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機會。
那么，考試之后，如何才能進行正確的反思呢？
我一直跟學(xué)生反復(fù)強調(diào)，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進行反思。
總是會有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類似的觀點。
做了九年的高中班主任，你會發(fā)現(xiàn)，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進行反思的，以后學(xué)習(xí)成績總會進步；凡是總是找外界的原因的，總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn)，凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的，家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境，凡是家長能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬
高中班主任隨筆6
從高一起我們就強調(diào)學(xué)生不要帶手機到學(xué)校來，到高二時要求就更嚴(yán)格了，不允許看見有手機出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實目的很簡單，就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。可是再怎么嚴(yán)格要求總會有學(xué)生的手機被沒收，有的是在打電話時更多的是在打游戲時。
這個學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在有一個半月，我們班就有五個手機被沒收，說實話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個問題了。因為在開始有個叫彭洋的同學(xué)玩手機被年級主任沒收，然后是讓他回家一個星期反省，回來后自愿捐點班費。可是這好像沒起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著風(fēng)險玩。后來總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為：
1、在學(xué)校。年級。班級的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下，仍會出現(xiàn)有同學(xué)手機被沒收的情況，你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
2、你覺得學(xué)生需要帶手機到學(xué)校嗎？帶手機到學(xué)校的作用或影響是什么？
3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機。違規(guī)玩手機的現(xiàn)象嗎？
看到學(xué)生寫的內(nèi)容總覺得有收獲，有人說，光靠學(xué)校管是沒有用的`，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機，說學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測儀定期檢查，還有的說帶可以，放老師這，需要的時候可以拿回去用。看完他們的想法我也有了自己的思路。今天下午利用班會課時把手機作為一個話題讓大家討論了。先讓大家說出手機的優(yōu)點。他們說手機可以及時聯(lián)系父母，可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒，可以小猿搜題，可以聽音樂可以淘寶。然后他們就說不出優(yōu)點了。我說這些是不是基本都可以解決呢。買個鬧鐘和手電唄，聽音樂用MP4，小猿搜題搜出來的是錯誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機的危害，果然每個組都列了很多，有輻射對腦子有影響；對視力有害；導(dǎo)致睡眠不足；。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績；游戲、小說、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話費多加重父母負(fù)擔(dān)；質(zhì)量不好充電時可能爆炸；導(dǎo)致攀比心理；會帶壞周圍同學(xué)；破壞學(xué)習(xí)氛圍；讓人沒有上進心等等。其實列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對手機的認(rèn)識。同時也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個正在吸鴉片的人，另一張是現(xiàn)在的青少年在玩手機的圖片，兩個人是同一個姿勢，下面配文：深深的感到現(xiàn)在外國人發(fā)明智能手機和當(dāng)時提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議：
1、班級配個老人機方便同學(xué)打電話（同學(xué)又說好像不需要）
2、帶手機可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽聽音樂打打電話。
3、如果有同學(xué)私自帶手機不上報算違規(guī)，要貢獻班費。
感覺這件事目前只能這樣處理了，效果覺得也不錯，希望能改善以后的情況。
高中班主任隨筆7
危機家庭往往容易出問題孩子，危機家庭大多指的是夫妻關(guān)系不和睦，家庭危機重重，瀕臨離婚或者解散的邊緣；而問題孩子大多指的是在學(xué)校里邊行為怪異，思想極端，學(xué)習(xí)成績很差的孩子。
問題孩子幾乎都是通常意義上的“差生”，因為他們通常學(xué)習(xí)成績都比較差，當(dāng)然，差生并不完全是問題孩子，問題孩子大多是思想極端，行為怪異，不合常規(guī)的孩子。
探尋問題孩子產(chǎn)生的原因，一定和從小的家庭環(huán)境有關(guān)，從小在家中，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽，六個人圍著一個人轉(zhuǎn)，如果老人們懂得教育，不過分溺愛孩子，孩子就會很自然的健康生長，但是絕大多數(shù)情況下，由于隔代培養(yǎng)，隔代親的緣故，孩子幾乎都是在以自我為中心的環(huán)境中長大，而將來一到學(xué)校，到社會中，面對群體平等競爭的壓力，一下子變得不知所措！很多的實踐已經(jīng)證明，隔代培養(yǎng)的孩子不是平庸就是失敗。
只是由于社會競爭和工作的壓力，中國的上班族父母們幾乎都是依靠爺爺奶奶或者外公外婆來帶孩子，如果僅僅依靠父親一個人來工作，恐怕養(yǎng)家糊口都是個大問題，在這一點上，真的很羨慕佩服東亞的日本、韓國，女人一結(jié)婚就可以回家照顧孩子，直到孩子大一些再去工作，實踐越來越證明，這種做法是符合一個家庭、一個國家、一個民族的長遠利益的！
即使有的父母在家，能夠經(jīng)常的陪孩子，本身也做得不到位，雖然有父母的稱號，卻遠遠不是合格的父母，有的父母本身就是自私自利，孩子在學(xué)校一有問題，根本不會從自身去找原因，而總是喜歡把原因歸結(jié)到周圍的環(huán)境上，總是認(rèn)為是周圍的學(xué)生不好，是孩子的老師不好。
還有的家庭夫妻整天大吵小吵，打打鬧鬧，相互怨恨，相互指責(zé)，本來應(yīng)該是溫馨的家庭環(huán)境變成了培養(yǎng)孩子怨恨，抱怨的溫床。
現(xiàn)在有人調(diào)侃，不是老人變壞了，而是壞人變老了，我是很認(rèn)可后一種觀點，當(dāng)然壞人只是一種概括性的說法，大體上指的是xxx中長大的一代，在那一代的成長經(jīng)歷中，傳統(tǒng)文化被破壞的體無完膚，等他們長大了，世界觀已經(jīng)形成了，再想著去改變他們，幾乎已經(jīng)不可能！而他們的世界觀、人生觀和價值觀又會影響自己的下一代。
還有，不得不承認(rèn)，由于我們目前應(yīng)試教育的弊端，過于看重成績，不注重孩子的多元發(fā)展，一味的以成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這些都容易產(chǎn)生問題孩子，尤其是活潑好動的男孩子在應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下會喪失很多自身的天性。
工作十一年，做了九年的高中班主任，見過了很多的問題孩子，每一個問題孩子都是一個讓班主任頭疼的x元素，因為每一個問題孩子幾乎都涉及到成績、安全以及人際交往等方面的問題，對每一個問題孩子班主任付出的努力可能都是正常孩子的幾倍甚至更多，而每一個問題孩子的背后一定會有更讓班主任頭疼的兩個家長。
遇見問題孩子的家長，如果家長能夠認(rèn)識到自己孩子的問題所在，愿意從自身，從家庭去找原因，愿意跟班主任做好共同的配合工作，往往很多孩子的問題還是容易解決的，只要不是孩子已經(jīng)到了一種非常極端的地步。但是一旦遇見家長覺得自己的孩子的問題都是周圍的環(huán)境產(chǎn)生的，跟家庭環(huán)境沒有關(guān)系時，問題幾乎就是不可能解決。
假如問題孩子的`一些不好的行為習(xí)慣難以解決，這個孩子就會沿著錯誤的軌道一直走下去，到了一定的程度，孩子的問題一定會通過一些事情顯露出來，也必然會讓班級不安，讓家庭不和諧，進一步加重危機家庭的矛盾。
從問題孩子產(chǎn)生原因的角度去思考解決問題的辦法，最根本的是什么？我認(rèn)為是父母的榜樣的力量！只要父母有責(zé)任心，有上進心，有仁愛心，夫妻恩愛，孩子從小在一種有愛心的環(huán)境中長大，父嚴(yán)母慈，尊老愛幼，長幼和諧，在這樣的環(huán)境中，孩子一定會健康成長，即使由于智力的差異因素，孩子的學(xué)習(xí)成績可能不太突出，但是情商一定不會有問題，一定不會是一個將來讓父母、讓老師、讓社會頭疼的問題孩子！看一看每年高考之后急速攀升的離婚率，一方面家長能夠為了孩子堅持到高考之后實屬不易，另一方面，作為快要成年人或者已經(jīng)成年的孩子，他們會不明白嗎？這對他們不是一種煎熬嗎？
其次，在學(xué)校中，盡可能的創(chuàng)造一種輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個性差異，從多元化的角度來對孩子做出正確的評價，力爭能夠讓每一個孩子都能找到在學(xué)校中的自尊、自信。還有一點，教育中的評價體制要做出適當(dāng)?shù)母淖儯驗楝F(xiàn)在實際上各個學(xué)校評價的衡量標(biāo)準(zhǔn)都是成績優(yōu)秀的學(xué)生，成績很差的學(xué)生幾乎不會作為評價參數(shù)。
還有，家長和學(xué)校要齊心協(xié)力，做好配合，從根本上來觸動或者改變問題孩子的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒孩子自省的力量，唯有如此，才會有根本的改變，這是一個長期的艱巨的工作，這也是拯救問題孩子，挽救危機家庭甚至預(yù)防犯罪的功德無量的事情。
教育永遠不是萬能的，但是教育永遠都是預(yù)防犯罪的最好手段！作為教育工作者，盡管幫助、改變問題孩子可能在我們的工作業(yè)績單上沒法呈現(xiàn)，但是，或許教育的最高價值，最高使命就在這里。
拯救問題孩子，教育工作者，責(zé)無旁貸！
高中班主任隨筆8
找學(xué)生談話，是班主任對學(xué)生進行有針對性教育的常用方式。成功的談話，會使學(xué)生受到啟發(fā)、鼓勵、教育，從而成為一次加油站，揚起前進的風(fēng)帆；反之，會使學(xué)生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動，導(dǎo)致事與愿違。所以，班主任要切實做到針對不同類型的學(xué)生、針對不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對學(xué)生進行有的放矢、對癥下藥的教育。
一、談心式
這種談話方式是在無拘無束中進行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語語含情，這種談話方式讓學(xué)生能夠理解，心領(lǐng)神會。這種方式一般適用于了解學(xué)生狀況和班級狀況時使用。
二、鼓勵式
這是一種對自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學(xué)生前進和學(xué)習(xí)的大敵，對于這類學(xué)生，班主任要善于觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用其點滴進步，鼓勵他們樹立信心，相信自我，明確目標(biāo)，更上一層樓，相信“我能行”！
三、引導(dǎo)式
這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導(dǎo)、誘發(fā)、啟迪學(xué)生，從而使其透過比較、反思來找到自己的'不足。這種方法看似蜻蜓點水，實質(zhì)上是作用巨大，一般適用于自尊心很強的學(xué)生。
四、安慰式
這種方式適用于學(xué)習(xí)成績突然下降或者無故犯錯的學(xué)生。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊，因為自己本身就很內(nèi)疚、自責(zé)，容易背上思想包袱。這時，班主任要及時透過個別談話的方式來幫忙其分析原因、進行心理疏導(dǎo)和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護下樹立信心，迎頭趕上或改正不足。
五、漸進式
有些錯誤，學(xué)生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學(xué)明白后不敢抬頭見人（諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時等），這時班主任若在理由充分、事實確鑿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行漸進入心的談話，要比開門見山、直接入題、當(dāng)頭一棒好得多，以免造成學(xué)生的頂牛、無法收場的結(jié)局，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn)。當(dāng)然，班主任必須要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。
六、激將式
對于好勝心強、而自我認(rèn)識評價過高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實的學(xué)生能夠采取這種方式效果更好。班主任在談話中透過反復(fù)表揚好的同學(xué)來激起他向上奮進的欲望。
七、直入式
對于辨別是非潛力較強成績較好的同學(xué)來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費時間的談話。所以，班主任在與這些學(xué)生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。
八、預(yù)約式
這種談話方式是班主任事先通知學(xué)生，讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，自我反省，自查不足，讓談話更為有的放矢，班主任但是是進行點撥和啟迪作用，但是能讓學(xué)生到達自我教育的目的。
高中班主任隨筆9
自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作，使我深刻熟悉到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為，一個小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：
一、真誠坦率，和學(xué)生談心
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一班主任工作計劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和，心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容，和學(xué)生交朋友
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行詳細分析和引導(dǎo)。曾經(jīng)有一個小女孩在她的日記本中寫道：“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現(xiàn)出一個女孩子的面容，她是一個很內(nèi)向很膽怯的女孩子。那天中午的時候，她來辦公室找小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃我，也不入來，只肯在門口和我說。她的聲音小小的。我聽了半天才明白，原來是她把我們班一個同學(xué)的新涼鞋弄壞了，怕到家后受到媽媽的責(zé)罰，想到外面的鞋攤上修一修，來和老師請假。我同意了，并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后，我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本，我都差點忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我，她很膽小，尤其是自己做錯了事，來的時候她深怕我批評，結(jié)果沒想到我很耐心很溫和的答應(yīng)她并和他一起去。回想當(dāng)時的情況，其實我是很平常的'言行，可是女孩子在隨筆上說會永遠記得我的聲音。“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”說實話看了孩子的日記本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。萬一那天我語氣嚴(yán)厲一點，萬一那天我忙于別的工作，暫時擱置了她的事情，萬一……會對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語話，甚至可能影響一個孩子的一生埃
從此，我時刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、塑造人格、提高能力，適應(yīng)社會等方面起著不可替代的作用，在很大程度上班主任對學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著學(xué)生的一言一行，要時刻注重自己的言行，學(xué)會同感，傾聽孩子的心聲，學(xué)會從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內(nèi)心感受。
另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
三、關(guān)心尊重，幫學(xué)生樹立信心
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人小學(xué)班主任寒假總結(jié)的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。
高中班主任隨筆10
初中經(jīng)過自己的努力，考上了理想中的高中。在初中，都是高高在上的。但跨入縣一中大門后，一切都是如此的陌生。在報名那天甚至感到了恐懼。走進教室，就見到一個年輕人坐在講臺上，那就是你。第一感覺就是年輕有為。隨著時間的推移，我慢慢地了解了你。你講課的風(fēng)格，讓很多人敬佩。深沉的聲音，有時略帶幽默的語言。吸引著班里的每一個同學(xué)。講課的透徹和明了，更讓我感到你是一中第一語文老師。
我跟你真正進一步接觸是因為我要參加校體育隊。當(dāng)時，你不贊成我的做法，就給我提出了兩條刻薄的條件。第一，必須按時聽英語聽力。 第二，必須坐在最后一排，并且自己帶凳子。不知道當(dāng)時哪來的勇氣，居然答應(yīng)了。放學(xué)時間跟聽力時間只有不到一個小時時間，每次都沒有時間吃飯。盡管那段時間很累，學(xué)習(xí)時間也很短，但成績意外進步了。所以，我當(dāng)時夢想著通過體育這條路，跨入更好的.大學(xué)。
我真正了解你，是在我當(dāng)班長后。在高二上半學(xué)期后期，我們班的班長由于一些原因，轉(zhuǎn)到了文科班。臨走時，他向你推薦了我，當(dāng)時我感到很意外。仿佛自己從平民變成了富翁。就在那時，我果斷地放棄了走體育這條捷徑。到大學(xué)后，我看到了體育生是多么的辛苦。慶幸自己美好的錯過。在剛當(dāng)上班長時，我一直暗暗下定決心，讓我們班每一個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)。但事與愿違。半路上臺，并且自己沒有很好的表達能力。頓時，我感到壓力特別大。在向你匯報班級工作時，我講得更多的也是班里的一些不良現(xiàn)象。其實，我當(dāng)時期望有一天，你通過選舉的方式選出同學(xué)們愛戴的班長。但每次做完班級報告，你都肯定了我。對于你的支持和老班長的信任，我漸漸地適應(yīng)了這個職位。對于班里的狀況，我也改變了自己當(dāng)初讓每個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)的想法。慢慢地變成讓想學(xué)習(xí)的人，考上自己理想的大學(xué)。
在高三下半學(xué)期，同學(xué)們都進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了消除我們的緊張情緒，每次班會你都鼓勵我們以平常心對待高考。經(jīng)常讀一些成功人的高考經(jīng)歷。你對同學(xué)心里變化，如此關(guān)心，確實讓我們敬佩。那些天，你不僅用語言鼓舞我們，還用行動給我們做榜樣。每天早自習(xí)，你都會到班里。盡管這是很平常的付出，但確實激勵了很多同學(xué)。在課下，我也會經(jīng)常聽見學(xué)生對你的好評。
時光飛快，我們迎來了人生的轉(zhuǎn)折點。美好的六月百花爭艷，綠樹成蔭。但當(dāng)時我們要親赴戰(zhàn)場，揮筆完成這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。盡管這樣，我仍沒有感到自己在戰(zhàn)斗。每次經(jīng)過考場的校門，我都會看到你信任的笑臉。在你的教育下，我考上了自己理想的大學(xué)。我們班整體情況也很好，很多同學(xué)都發(fā)揮的很完美。我知道你最欣慰的就是看到自己的學(xué)生，考上自己理想的大學(xué)。我告訴你：你做到了，而且很好。時光總是無情，三年或許不是很短，但總會結(jié)束。你肯定很想知道你的學(xué)生現(xiàn)在怎樣了。在我聯(lián)系的一些同學(xué)中，他們現(xiàn)在都很好，他們都在為自己的明天而奮斗！我很感謝你，我親愛的班主任對我們辛勤的付出，愿你永遠幸福！
高中班主任隨筆11
今天是高二分班后的第一次月考后的分析會，本是一個普普通通的分析會，但是，新任校長的第一次出席會議，我作為“優(yōu)秀”班主任的代表在會議上發(fā)言有著不小的壓力，不過還好，發(fā)言還算順利，說出了我的一些理念，也引起了大家的一些關(guān)注。如何把我這次在全年級老師及校長副校長等領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言的事情轉(zhuǎn)化成一次教育機會呢？
會議結(jié)束飯還沒吃我就回到班級，告訴學(xué)生：我作為班主任代表在全年級會議上發(fā)言其實是我們實驗二班的榮耀，是我們實驗二班每一位同學(xué)的榮耀，在會議上，德育處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)這樣評價我們班級的同學(xué)們，他們說我們班的同學(xué)都是有自主學(xué)習(xí)能力的人，有思想的人，內(nèi)心強大的人，實驗二班是年級的最好的班級，將來要在高考中創(chuàng)造奇跡的班級。當(dāng)我聽到這些話的時候，是榮耀，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班級的信任，但是我不是高興，而是感到了更大的壓力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的責(zé)任，不過，我相信我們實驗二班的48人一定會做最好的自己，我們共同努力一定會創(chuàng)造屬于自己的成功！接著我指出了班級的.目標(biāo)：一半同學(xué)進入一本線，全班同學(xué)都是二本線以上。
在說這些話的時候，感覺到同學(xué)們對班級有了更好的期待。其實我說的德育處教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)對我們班的評價是我編出來的善意的謊言，但是只要能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的潛能，就是良好的教育資源。
高中班主任隨筆12
中午無事，正在辦公室里休息。這是孔祥豪、孔佩恩兩位同學(xué)來到我的辦公室，孔佩恩告訴我他的飯卡掉了（早上就掉了一次，被警官拾到后給他了），問我怎么辦。我告訴他，由于是開學(xué)初，持卡人的信息還沒有輸入系統(tǒng)，故而此卡現(xiàn)在被任何人拾到，都無法確認(rèn)為是你的卡，即使飯卡上有名有姓，但若拾卡人是個好同學(xué)，他（她）也許會把卡交給教官或者老師的，那時我們可以把它交給你。否則，恐怕就找不到了。
解決了這個問題，兩個男生并沒有立即離開，而是和我進行了近一個半小時的交流。孔佩恩能說會道，孔祥豪則寡言懶語，和我的交流幾乎都是孔佩恩在講或我在講，孔祥豪只是偶爾插點話。
兩個同學(xué)談到了自己的家庭情況，自己的同學(xué)情況，自己的理想與追求，甚至自己的興趣愛好。他們都說自己的數(shù)學(xué)比較好，有優(yōu)勢。我很高興地指出，數(shù)學(xué)好是最大的優(yōu)勢，要好好保持。同時要采用“多”一點的方式方法，力求讓自己的語文和英語略有提升。我們很多同學(xué)喜歡玩耍，沒有錯，但我們需要知曉自己的理想與追求，要朝著目標(biāo)不斷地前行。
孔佩恩提到，他的一個同學(xué)說過這樣的一句話：數(shù)學(xué)和生活幾乎沒有什么關(guān)系，學(xué)它有什么用？自己的說話能說的明明白白的，學(xué)語文又有什么用？自己又不想當(dāng)翻譯，學(xué)英語有什么用？言之鑿鑿，似乎語、數(shù)、外確實沒有什么大用處似的。我告訴兩個學(xué)生，其實不是那樣的：
因為，你要考學(xué)，就需要達到基本的分?jǐn)?shù)線，數(shù)學(xué)是高考最重要的一門課程，況且數(shù)學(xué)和生活也是緊密相聯(lián)的，地理上講到的計算樓間距問題，就需要用到數(shù)學(xué)計算的方式方法；話能說的明白，并不表明你寫的明白，寫的明白，并不表明，你的語言表達上有文采，要知道將來走上工作崗位，需要寫的地方很多；你不當(dāng)翻譯，不出國留學(xué)，可你也許要做個水手，或者做個導(dǎo)游，或者做個……，即使你什么都不做，就想考學(xué)，你也需要語數(shù)外的`成績能助你前行多一步。
我們常講，要做個有準(zhǔn)備的人，因為機會總是光顧那些有準(zhǔn)備的人。問題是，我們需要從哪些方面作準(zhǔn)備，我們將會遇到哪些機會？既然我們不能確定這些問題，那么我們是不是應(yīng)該盡自己所能，力求讓自己有一個特別突出的地方，（這叫金剛鉆理論），比如書法、美術(shù)、音樂、籃球、武術(shù)等等，甚至你的學(xué)習(xí)成績特別突出也可以，因為，你需要借此考上比較理想的學(xué)校，然后接受更全面、更專業(yè)的教育，而這些教育也許就是你為機會預(yù)留的準(zhǔn)備。
我們期待機會的到來，但我們?yōu)闄C會預(yù)留的準(zhǔn)備做好了么？同學(xué)們，請深思！
高中班主任隨筆13
高一的一次班會，主題是“發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己”，我讓每一個學(xué)生都靜下心來，自我反思以下幾個問題：
你理想中中的工作與生活該是什么樣子？你如何才能達到你理想的工作與生活狀態(tài)？你的優(yōu)勢與特長是什么？
你的劣勢是什么？你的劣勢中有哪些是必須改變的？有哪些是可以通過自己的努力來改變？有哪些是即使再努力也無法改變的？有哪些是即使改變了也沒有多大的價值的？
學(xué)生的答案五花八門，但是總結(jié)出來發(fā)現(xiàn)有很多的相同點：都是希望過一種能夠適合自身特點，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的生活。
至于自己的優(yōu)勢，絕大多數(shù)孩子還是很清楚的，當(dāng)然，學(xué)生時代，可能更多的是談到自己的學(xué)業(yè)成績，如“我數(shù)學(xué)能力很強”、“我喜歡英語，我英語成績突出”，也有談到了自己的身高較高，家境較好，自己的性格開朗，自己籃球打的比較好等等。
至于談到自己的劣勢，說的最多的還是成績，“數(shù)學(xué)死活學(xué)不會”、“英語就是記不住，一上英語課就感到頭疼”、“對自己的長相自卑、身高太低，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有點受歧視”等等。
有一個學(xué)生站起來發(fā)言：“我今天靜下來反思自己，才發(fā)現(xiàn)，我竟然有那么多的優(yōu)點（學(xué)生鼓掌），以前我從來沒有注意到，每天總是在老師和家長的安排下學(xué)習(xí)，卻沒有真正的去反思自己的內(nèi)心，沒有真正的去和自己的靈魂對話，以后我要找到真正的自我，我要讓我自己變得更加優(yōu)秀，做好自己該做和能做的事情，對于有價值有意義的事情，我一定努力去做，對于沒有意義的事情，我一定會遠離”。
我也給這個學(xué)生鼓掌了，我說“其實，你還有另外一個很大的優(yōu)點，你沒有發(fā)現(xiàn)，那就是，你的思維非常好，你的語言表達能力也很強，所以，作為你的班主任，我覺得你有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力，繼續(xù)修煉，相信你一定能夠發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己！”
還有一個學(xué)生發(fā)言：“我以前很自卑，尤其在考試成績面前，我討厭每一次的考試排名，我覺得每一次別人的優(yōu)秀就是對自己學(xué)業(yè)成績不優(yōu)秀的打擊，我恨這種高考排名，我覺得我不能在成績方面找到任何信心，但是剛才，我靜下來思考自我，我有繪畫方面的才能，我曾經(jīng)在初中的時候，就拿過全省的美術(shù)作品比賽，初中組的一等獎，每一次只要一拿起畫筆，我就自信滿滿，我就覺得我是另外一個人，我就會特別喜歡那個時候的我”。
其實，誰又不是這樣呢？
某一個時刻，我們覺得自己光彩照人，會很喜歡那個時候的自己；某一個時刻，我們又會灰頭土臉，，會特別討厭那個時候的自己。
究竟是什么時刻會有如此大的差別？
仔細的反思，就會發(fā)現(xiàn)，我們光彩照人的時刻往往都是發(fā)揮我們的優(yōu)勢，展現(xiàn)我們的個性特長的時候；我們灰頭土臉的時刻，往往都是迫不得已的要展現(xiàn)我們的劣勢與弱點的時候。
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，自然也沒有完全相同的兩個人，每一個世間的人，都有自己的個性，都獨特而真實，盡管我們曾經(jīng)是如何的羨慕別人，然而最終，我們會發(fā)現(xiàn)，你究竟還是你，我也究竟還是我，我成不了你，你也成不了我。
這就是最真實的生命的本質(zhì)。
做最好的自己才是最實惠最有價值最有意義的事情！
你可以羨慕天空中鳥兒的自由翱翔，但是，你永遠不可能成為飛鳥，你永遠不可能長出翅膀，但是你可以發(fā)揮你的特長，我們可以有飛機在空中飛的.更高更遠。
你不可能要求潘長江具有姚明的身高，但是潘長江同樣可以成為群眾喜歡的演員，同樣也能實現(xiàn)人生價值；你也不能要求姚明像喬丹那樣靈活的在球場上飛來飛去，但是只要姚明發(fā)揮好自己的身高與技術(shù)的優(yōu)勢，照樣可以打的奧尼爾找不到北，打的霍華德找不到北。
從哲學(xué)的角度而言，尊重個性，在一定意義上就是要做到具體問題具體分析，就是要做到一切從實際出發(fā)，實事求是，尊重規(guī)律的客觀性。
尊重個性，發(fā)揮優(yōu)勢是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，也是我們能夠在世間立足的根本，更是解決問題的關(guān)鍵因素。
在這個人類社會日新月異的時代，在這個互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時代，在這個智人有可能和人類進行競爭的時代，我們每一個個體都應(yīng)該好好的反思一下，我們的優(yōu)勢究竟是是什么？我們信仰的力量究竟有多強大？我們?nèi)绾尾拍艹阶约海鲎詈玫淖约海?/p>
高中班主任隨筆14
雖然，我很厭煩這些所謂的周考、月考，但我覺得一學(xué)期內(nèi)有兩次正規(guī)的考試，還是很有必要的。期中考試和期末考試，就是最重要的兩次考試。
為了營造刻苦學(xué)習(xí)，全力備考的學(xué)習(xí)氛圍，我策劃了一次主題班會：刻苦學(xué)習(xí)，全力備考。
上課伊始，我先給學(xué)生看了一段視頻，高考勵志視頻，藉此引起學(xué)生思考：我們很向往高三的拼搏，期待那個光榮而辛苦的時刻的到來，但我們現(xiàn)在是不是就可以坐著玩，無所事事，混日子？
提到混日子，其實是有來頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習(xí)成績不太好的'學(xué)生，大多想借助學(xué)業(yè)水平測試，獲取個A或者幾個B，以便明年三月參加單招，以避開繁重而枯燥的語數(shù)外學(xué)習(xí)。故而，學(xué)業(yè)水平成績一下來，我們學(xué)校高二各個班級都有不學(xué)習(xí)，混日子，等待明年的單招考試的學(xué)生。現(xiàn)在，高二期中考試在即，作為老師，我們不能眼睜睜地看著學(xué)生就這樣混日子，故而年級部要求各個班級都開展一次主題班會，主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要把學(xué)生懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再找回了。
高考勵志視頻展示后，我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區(qū)別，讓學(xué)生從心里認(rèn)同，單招只是高考的前奏，只是高考的一個部分，走了單招，很好，但要為不能走單招做好準(zhǔn)備，因為人生是有選擇的，一旦選擇不慎，我們將掉進后悔的泥潭。
選擇單招，可以，但選擇六月高考，更好。我們需要努力拼搏，奮勇爭先。如果沒有夢想，我們要青春干什么？如果沒有拼搏，我們要強壯的體力干什么？如果沒有超越自我，我們還在過去的自己的境況下瞎混什么？
人生，需要的是夢想，需要的是奮斗，需要的是超越。
接下來，我給學(xué)生展示了自己精心制作的課件，以便讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到震撼，并進而行動起來：
1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的，相信自己是最努力的。堅信自己是成功的人，現(xiàn)在已經(jīng)成功了一半。
2、要確立目標(biāo)。大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，目標(biāo)就是人生航船的羅盤。成功永遠屬于有準(zhǔn)備的人，沒有詳細的計劃，就不會取得成功。
3、要采取行動。因為我奮斗，所以我快樂。奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同。
4、要學(xué)會堅持。成功者永不放棄，放棄者決不會成功。堅持到底，決不放棄
高中班主任隨筆15
20xx年9月，新學(xué)期開學(xué)，我迎來了我的第二個學(xué)生，作為高一的班主任，我又開始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的期望比以前更高。
開學(xué)的時候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的部分班級進行試講，正好我班有機會參加。這次班會的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽課，同時也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會期間，鐘蘭老師設(shè)計了一個游戲活動環(huán)節(jié)，旨在測試班會的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會了“友好”這個游戲叫做“坐在地上起來”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時要站起來。第一輪單人嘗試，有人主動舉手參與。第二輪，兩個人試，兩個男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著握手。最后，這兩個人成功地站了起來。第三輪，很多人嘗試(每組2個，一共)10個人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤”上，沒有語言交流，也沒有人主動提出解決方案站起來，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個團體，我們需要一起站起來。”這時，有人開始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺。于是10個人都試了三次才勉強站起來，過程中很多同學(xué)都是沉默的聽眾。至于班會整體上可以順利進行，但也引出了班級最重要的問題:“學(xué)生之間沒有合作意識，解決問題缺乏團隊合作精神”。
課后我和藍老師討論了班會不配合的問題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的`問題。把學(xué)生放在個體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會“沉默”“推諉”70個動作等等。這種單打獨斗可以表現(xiàn)的很好，缺乏合作的人就會失敗。如果我們平時的教育不能讓學(xué)生學(xué)會合作，可能會影響班級的團結(jié)。
在社會上，工作中會有勾心斗角。比如“在體育運動中，為什么在中國涉及團隊合作的項目很難出成績？籃球和足球就是最好的證明”。
學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能達到的，或者說能看到成效，需要一個漫長的過程。為了讓新生學(xué)會合作，在接下來的教育過程中，他們會有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會要求他們集體完成。我把全班63個人分成6組。在接下來的周五班會時間里，各小組將輪流組織班會活動。學(xué)期結(jié)束時，將對最有創(chuàng)造力的小組進行評估。在與學(xué)校合作開展的班級周活動中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設(shè)計獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語，每個小組準(zhǔn)備一個單元主題，每個小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個過程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的自覺訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會協(xié)調(diào)和合作。同時也增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課很活躍，很多老師都會來聽課。學(xué)習(xí)歷史的意識也增強了，對歷史的興趣也增加了。
通常我們在教育學(xué)生的過程中強調(diào)堅持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會團結(jié)合作，會讓孩子走得更遠更好。
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