日語學(xué)習(xí)的入門方法
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編整理的日語學(xué)習(xí)的入門方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
日語學(xué)習(xí)的入門方法
現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語的人越來越多了，有的人是由于日常的工作所需，有的人是由于將來的發(fā)展，還有的人是由于聽說日語好學(xué)，當(dāng)然也有的人是出于好奇，等等原因。這其中大部分是自學(xué)，也有人參加短期或臨時性領(lǐng)導(dǎo)班，由于工作的關(guān)系，或者生活的關(guān)系，都不可能擁有系統(tǒng)及完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。很多人由于方法對路而事半功倍，但大部分還是由于方法不對而事倍功半，從而愛好消減，接著就會放棄。也有人是由于忙而中斷的。
那么，有什么好的方法可以進(jìn)步自學(xué)效果呢?怎樣才可以使自己對于日語的愛好不會日漸消減呢?怎樣才可以在繁忙中仍然可以學(xué)習(xí)日語呢?
日語和世界上的任何一個語種一樣只是人類交流的工具，不能想當(dāng)然把它與其它語種作比較，語言的民族性、地域性及約定俗成性決定了語言本省的特點和表達(dá)習(xí)慣，其本質(zhì)上沒有差異，不存在那一種語言難、那一種語言簡單的問題。
①反反復(fù)復(fù)地讀：是聽說寫譯的基礎(chǔ)，要相信重復(fù)就是力量，反復(fù)才能練就真功夫。
②認(rèn)定一本教材：進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，教材雖然有優(yōu)劣之分，但是對于初學(xué)者來說，不必為選擇教材勞精費神，中國出書畢竟不是太隨便的事兒，況且日語研究在中國還不深入，但凡出書者都有一定的功夫，要放心大膽地堅持長期只讀一本書，反對激進(jìn)冒進(jìn)和見異思遷的做法。
③選準(zhǔn)一位入門的好老師：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，選擇適合自己的老師，堅持一段時間，往往可以幫你“養(yǎng)成一種好習(xí)慣、得到一種好慣性、悟出一種好方法。
④適當(dāng)?shù)闹v究學(xué)習(xí)的方法：方法就像支點，有了它可以成全你去撬動地球，但是，我提醒同學(xué)們不但要記著而且要永遠(yuǎn)記著“它只是一個條件，永遠(yuǎn)不能替代另一個條件——杠桿”。
⑤大膽讀、大膽說、大膽寫：學(xué)外語不容易，誰都曾經(jīng)出問題，關(guān)鍵要不怕丟面子，其實也沒有人取消你，理解你是初學(xué)的。
⑥多動腦筋思考增加對語言的悟性與敏感：日語是一門科學(xué)學(xué)科，尤其自身的有規(guī)律的系統(tǒng)的特點，只要你處處留心多動腦筋一定可以找到一些訣竅。
⑦滴水穿石的毅力：學(xué)習(xí)日語就要象小雞叼米，一粒一粒地吃，需要耐心不能焦急。
⑧最忌吹毛求疵：學(xué)習(xí)日語的首要目的是交流傳達(dá)給對方信息，其基本功能是工具。婦孺皆知，既然是工具就不但不會有十全十美的，而且有缺點才是正常的，就好比日本的豐田車，性能再好也有缺陷。
日語自學(xué)方法：
1、繞口令學(xué)習(xí)法
日語屬于亞洲語系，它的發(fā)展過程中直接或間吸收漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那幺大的升降變更。這一點與漢語較為類似。第二就是日語的基礎(chǔ)因素是五段十行的五十假名，其中盡大部分在漢語中都有雷同或類似音素。
因此，練習(xí)中國的繞口令對于練習(xí)日語發(fā)音很有利益。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等標(biāo)題，多說多練自然會進(jìn)步一個人說話的流暢程度。
但是，我們練習(xí)繞口令，不要過度求快，應(yīng)當(dāng)著重于明確，還要保持全部繞口令從始至終的音量高低盡量不要變更，要平，要直，要明確，初練習(xí)者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃重者有利益，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。
練習(xí)中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
2、漫畫學(xué)習(xí)法(報紙及雜志等)
一般日語教材涌現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實用，也不輕易引起學(xué)習(xí)者的愛好，在必定程度上限制了學(xué)習(xí)者的利用。因此，自學(xué)者要自己尋找合適于自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大批的漢譯本。假如能找到日文版漫畫，對于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。
筆者大學(xué)一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假往北京旅游時，在海淀區(qū)的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立即就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶明確(明確過所有我學(xué)過的教材)。從而也就有了學(xué)日語的愛好及說日語的愛好，那兩本漫畫書我反重復(fù)覆看了半年多，日語程度也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在應(yīng)用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大批的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，程度不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂，也就是如此吧。
相應(yīng)的，根據(jù)個人愛好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
3、影視學(xué)習(xí)法
現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的觀賞價值。很多人都會在觀看時自然的陶醉進(jìn)往，輕易進(jìn)迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感到，卻能引起你學(xué)日語的愛好，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。
當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的程度及愛好自由選擇。
看看日本的影視劇，一來懂得日本的文化，二來愉樂身心，同時又學(xué)習(xí)了日語，何樂而不為?
此外，還有學(xué)日語用的教學(xué)用VCD及盤算機(jī)用碟，一般都是日語進(jìn)門知識，從假名教起的較多。筆者在創(chuàng)辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要鄭重，最好由懂日語的先辨別一下再應(yīng)用。筆者曾買到一套名為《正統(tǒng)日語教學(xué)》的教學(xué)用VCD，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧)。
4、卡拉OK學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)
一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國之春》及《四季歌》等，那婉轉(zhuǎn)的旋律，精巧的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲看。而且請求不高，學(xué)會了假名就可以!材料又好找，你不想試試?
5。思維學(xué)習(xí)法
語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。
任何一個國家的小孩在學(xué)他的母語時都學(xué)得很好，很多人往國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)的也很好，為什么?由于客觀環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于利用之中的效果。
日語學(xué)習(xí)方法
要想攻克日語語法，先要了解其特點。
日語語法習(xí)慣，語序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點是中國學(xué)生最不習(xí)慣的：
1、謂語
日語把謂語放在末尾，包括否定、過去等都在末尾表達(dá)，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解。
2、主語
日語中主語的省略非常多，再加上有些從句非常長，這樣理解起來就會非常麻煩。
3、自動詞和他動詞
相當(dāng)于英語中的及物動詞和不及物動詞，中文里每一個動詞幾乎都固定了是自動詞還是他動詞，可是日語中同一個意思的詞很多都有自動詞和他動詞兩種形式，所以中國的學(xué)生很容易把它的主語弄錯，再加上前面第二點所說的省略主語和繁雜的從句，這樣一來理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話，這樣造成誤解的情況就非常的多了。
攻克建議：
1、助詞是鑰匙，通過助詞來找句子的主干。
每一個助詞的功能應(yīng)該在腦子里非常清楚，閱讀的時候通過助詞能夠很快地把句子給解開;其次，在理解語法的時候要從根本入手，發(fā)散開來，這樣只需要掌握最基本的語法點就可以非常準(zhǔn)確地記住并運用更加繁雜的語法。
2、通過讀書，理解日本人的思維習(xí)慣
那么我們沒有那么多的時間在考場上慢慢地分析怎么辦?當(dāng)然前面說的都是平時應(yīng)該下的工夫，最后小編要建議的是，如何將自己所學(xué)的知識加以鞏固，這只有讀書。每天一個小時的讀書，堅持下來，便不會忘記曾經(jīng)所學(xué)過的語法和單詞，同時對語法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會逐漸養(yǎng)成日本人的思維習(xí)慣，讀他們的文章就會更加得心應(yīng)手。長期下來，在考級閱讀的時候，速度自然就加快了。
自學(xué)日語的學(xué)習(xí)方法
一位日語自學(xué)者，可惜至今沒什么太高的造詣。在下把對于自學(xué)的看法拿出來和諸君共享，希望大家不吝賜教。
很多朋友都在自學(xué)日語，可是有很多自學(xué)的朋友學(xué)來學(xué)去感覺什么也不會。這就怪了，是不努力嗎，不是?不刻苦，也不是。那是為什么呢?就聽我我道來吧～
1、自學(xué)日語要有恒心。
自學(xué)日語和每天晨練一樣，貴在堅持。只有不斷的積累，才能有收獲。
2、自學(xué)日語的人最好有一定的基礎(chǔ)，否則是很難有什么突破的。
看過金庸的大作--<飛狐外傳的人都知道，胡斐在剛道時的武功很平常，連個末流高手都算不上。那么是什么使他的武功忽然上了一個層次呢?沒錯，就是"胡家刀法"的前幾頁找到并學(xué)會以后。從這里可以看出基礎(chǔ)是多么的重要。
我很幸運，我的日語啟蒙老師給我打下了很好的基礎(chǔ)，使我在以后我自學(xué)中收益很深。在我有了一定的基礎(chǔ)后，也參加過社會上辦的培訓(xùn)班，那個培訓(xùn)班的老師在講課時根本不講一些基礎(chǔ)的東西，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)時常有一些茫然的感覺。再舉個例子，我有個朋友，他的同學(xué)是自己自學(xué)的基礎(chǔ)日語，然后再去上培訓(xùn)班，這樣的沒有根基的效果可想而知，至今還是水平差差。
3、自學(xué)日語的人最好有一點英語基礎(chǔ)。
日語中有很多外來語，其中大部分是從英語中來的。有的時候我讀到一個片假名的詞語不知道是什么，可是大部分情況下我可以猜出這個單詞的意思。雖然沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者可以靠勤學(xué)苦練來彌補(bǔ)這個不足，但終究是要費點勁的。
4、把聽力要提到和詞匯及語法同樣的高度上來。
日語是一門語言，是用來聽和說的。在標(biāo)準(zhǔn)的日語學(xué)習(xí)中，除了背單詞和語法之外，還要練習(xí)聽力和會話。這在正統(tǒng)的大學(xué)日語系里面都有專門的老師負(fù)責(zé)。可是自學(xué)的人們就沒有這樣的福利了，一切都要靠自己。如果不重視的話，那么最后的結(jié)局和日本的聾啞人是一樣一樣滴。
日語學(xué)習(xí)技巧之文字部分
盡管日語和漢語發(fā)音聽起來完全不同，但日語的書寫系統(tǒng)卻是來自于漢語。日語漢字在整個日語體系里占有一定的比例，而且具有復(fù)雜的變化和構(gòu)造。日語里的漢字并不像我們所想象的那么容易記憶和理解，需要我們重新認(rèn)識和學(xué)習(xí)，否則會在理解上出現(xiàn)很多錯誤。日語里的漢字使用廣泛，種類繁多，很難掌握，所以要注意學(xué)習(xí)總結(jié)。
一、漢字的書寫特點
1.簡體和繁體
在唐朝、隋朝，日本人從中國輸入漢字，都是繁體漢字，因此日語中有許多漢字的繁體字。日語漢字字形跟現(xiàn)代漢語中的漢字寫法有同有異。日語漢字中自行簡化的漢字，即從“舊字體”改為“新字體”，有許多漢字跟中國的簡體字完全一致。比如，“舊字體”中的“國”改為“新字體”中的“國”，“舊字體”中的“號”改為“新字體”中的“號”，“舊字體”中的“斷”改為“新字體”中的“斷”等等，這樣的例子舉不勝舉。不過，也有許多繁體漢字在日語中沒有簡化，例如東京的“東”，在日語中至今仍寫作“東”，“鐵”在日語中仍寫作“鐵”，“輪”在日語中仍寫作“輪”等等。日語“舊字體”中的“變”，變成了“新字體”中的“変”，跟中文簡體字“變”相似，卻又不同。有趣的是，日語“舊字體”中的“藝”，改為“新字體”中的“蕓”，而不是中文簡體漢字中的“藝”，所以文藝在日語漢字“新字體”中寫作“文蕓”。
2.和制漢字
是日本人創(chuàng)造的漢字，叫做“日制漢字”或者“和制漢字”。“働”是工作的意思，勞動者寫作“勞働者”，“峠”指山口、鞍部，“榊”指常綠樹，“辻”指十字路口、路旁、街頭，“躾”指教養(yǎng)，“雫”指水滴等等。
日語學(xué)習(xí)技巧之詞匯部分
日語中的詞可以分為以下幾種情況：
一、與漢語意思相同或類似的漢字
在日語中有很多單詞，書寫和意思基本和漢語基本相同，如“事故”、“幸福”、“學(xué)習(xí)”、“老人”、“地球”、“自然”等等。這類詞學(xué)起來很簡單，但這類詞應(yīng)該引起重視，不能僅作為中國漢字來理解，不去探求其讀音規(guī)律及使用方法。會影響日語的學(xué)習(xí)。
二、和漢語字含義不同的詞
一些日本造詞，字面和漢語意思沒有任何關(guān)聯(lián)，學(xué)生很容易理解錯誤，有的是用漢字組成名詞，我們可以猜一下，比如“足袋”就是“襪子”，“信號”就是紅綠燈這樣的交通信號，“米國”就是“美國”，“到著”就是“到達(dá)”。但很多日語詞匯的意思與中文相差很大，比如日語中的“手紙”其實是“信”，“服役”是“坐牢”，“老婆”指“老太婆”等等。這類詞如果不注意區(qū)別，初學(xué)者就會走入日語漢字的誤區(qū)，特別是在寫作中，誤用的比率很高。
三、日本造詞
我們所說的日本人造的詞，是指一些和漢語意思完全不同的漢字，這類詞雖然在日語中數(shù)量不是很多，卻是最容易出錯誤的地方。如“風(fēng)呂”“下手”等。這類詞不僅不好記，而且意思也很難理解。在學(xué)習(xí)這類詞時，首先要了解什么是日本造詞，加強(qiáng)記憶，然后用組句的形式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如風(fēng)呂に入る，下手だ等。可以通過句子的學(xué)習(xí)，把枯燥、易出錯的詞變成句子來記。
四、可后接する做動詞使用的漢字
許多帶有兩個漢字的詞，不僅可以作名詞使用，還可以后接する做動詞使用。如：勉強(qiáng)する、介紹する等。遇到這類詞，除了注意它的讀音和翻譯外，還特別要注意做動詞的使用，要把它做名詞和做動詞的使用方法深入理解，然后找出規(guī)律。一般來說，在漢語中可作動詞使用的詞，在日語中也往往可以加する做動詞。
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