蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案1
第八單元 垂線與平行線
第8課時(shí) 垂線與平行線（認(rèn)識(shí)平行線）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第92-94頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過對(duì)具體生活場景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的位置關(guān)系。
2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫平行線。
教具準(zhǔn)備：
三角尺、直尺
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)平行線
1、認(rèn)識(shí)相交與不相交
談話：同學(xué)們，生活處處皆數(shù)學(xué)。下面這些設(shè)施里你能找出哪些可以看作直的線？
出示書上情景圖（電線塔架、鐵軌、雙杠）
在學(xué)生交流時(shí)，教師畫出三組直線。
提問：這三組直線是什么關(guān)系，用自己的語言表述并在全班交流。
活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：左邊一組直線延長后會(huì)相交，右邊兩組直線無論怎樣延長也不會(huì)相交。
2、認(rèn)識(shí)互相平行
聯(lián)系第二、三組直線說明互相平行。
像第二組直線這樣的在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
3、練一練第1題。
下面哪幾組的兩條直線互相平行？為什么？
閉上眼睛想一想互相平行的兩條直線是什么樣的。
4、回歸生活，提問：你能舉一些生活里見到的互相平行的例子嗎？。
提問：誰能用手勢比劃出兩條直線的相交或平行。
5、小結(jié)：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線就是另一條直線的平行線。
二、畫平行線
1、探索畫平行線。
談話：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了平行線（板書課題），那你能利用一些材料和直尺，想辦法畫出一組平行線嗎？
讓學(xué)生嘗試畫一畫，展示所畫的一組平行線，交流自己是怎么畫的.。
2、教學(xué)平行線的畫法
結(jié)合學(xué)生介紹的方法，提出問題：如果要畫一組更寬、更窄的平行線，該怎么辦？設(shè)置問題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)難以解決問題時(shí)，讓學(xué)生看多媒體展示是怎樣畫平行線的。
師生交流，教師示范畫平行線的步驟、方法。
提煉方法：
一、畫（線）
二、靠（直尺）
三、平移 （三角尺）
四、再畫（線）
學(xué)生用這種方法畫出一組平行線，再給同桌說說畫的方法。
3、完成“練一練”第2、3題。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十五第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成判斷，再說說是怎樣判斷圖形中互相平行的線段的。
2、練習(xí)十五第7題。
學(xué)生按要求操作。
交流：量一量這些線段的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案2
第八單元 垂線與平行線
第1課時(shí) 垂線與平行線（認(rèn)識(shí)射線、直線和角）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第77、78頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。
3、理解射線和角的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。理解射線和角的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
直尺
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)射線和直線
1、出示一條線段。
提問：
(1)黑板上的圖形叫什么？(板書：線段)
(2)線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？(板書：兩個(gè)端點(diǎn))
學(xué)生畫一條線段。
(3)觀察、回憶：線段有哪些特點(diǎn)？(板書：直的)
(4)剛才大家畫的一條線段‘能量出你畫的線段的長度嗎？線段可以度量，那么線段的`長度是有限長的還是無限長的？(板書：有限長)
(5)誰能說一說線段有哪些特征？
2、認(rèn)識(shí)射線。
(1)出示城市夜景圖。
提問：這個(gè)城市美不美？你覺得它美在哪里？
(引導(dǎo)學(xué)生觀察城市夜景中的追光燈。)
提問：這些燈光是哪兒來的？
說明：追光燈打出的燈光向某一個(gè)方向無限延伸，使這個(gè)城市的夜景更加美麗、迷人。
(2)說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似燈光的圖形，叫射線。(板書：射線)
(3)教師畫射線：先畫一條線段，把線段的一端無限延長。
提問：射線是怎樣得到的？射線的另一端可以繼續(xù)延長嗎？它的長度可以確定嗎？說明了射線是有限長還是無限長？(板書：無限長)
(4)把射線和線段比一比，它有什么特點(diǎn)？(板書：直的，只有一個(gè)端點(diǎn))
(5)教師介紹：手電筒、太陽的光線都可以看成是射線。學(xué)生舉例。
(6)用直尺或三角板畫射線。
教師示范：先點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)，再沿著直尺的一邊畫射線。
學(xué)生練習(xí)畫一條射線。
提問：誰能說一說，射線有哪些特點(diǎn)？
3、認(rèn)識(shí)直線。
(1)(先出示一條畫好的線段)現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。(板書：直線)
(2)把直線和射線、線段比一比，直線有哪些特點(diǎn)？(板書：直的，沒有端點(diǎn)，無限長)
(3)用直尺或三角板可以畫直線，畫時(shí)要先點(diǎn)一點(diǎn)嗎？為什么？直線可以度量嗎？為什么？
(4)學(xué)生畫一條直線。
4、認(rèn)識(shí)線段、射線與直線之間的關(guān)系。
(1)看黑板上的圖說一說，直線是怎樣得到的？
(2)線段和直線有什么關(guān)系？(線段是直線的一部分)
(3)誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（教者根據(jù)三種線的特點(diǎn)板書）
5、完成“試一試”。
學(xué)生量一量，說說在A、B兩點(diǎn)的所有連線中，是否還能找到比35毫米這條線段短的線。
6、學(xué)生動(dòng)手畫。
(1)出示一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別畫一條過這點(diǎn)的直線、射線和線段。
提問：過這一點(diǎn)還能畫出直線嗎？(學(xué)生動(dòng)手畫)你可以畫幾條直線？
(2)出示兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)過這兩點(diǎn)畫出一條直線。
提問：過這兩點(diǎn)還能畫出直線嗎？<學(xué)生動(dòng)手畫)你可以畫幾條直線？
二、認(rèn)識(shí)角
1、導(dǎo)人：(出示角的圖形)你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱是什么？
(板書：角)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)角及其名稱。
(1)演示，學(xué)生仔細(xì)觀察；老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。
想一想：角是怎樣組成的圖形？
(板書：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。)
(2)從角的組成過程看，畫角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。
(3)學(xué)生練習(xí)畫角。(畫出不同方向的角)
(4)介紹角各部分名稱。
(5)提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？
(6)學(xué)習(xí)角的符號(hào)、角的記法和讀法。
3、完成“練一練”。
三、布置作業(yè)
完成練習(xí)十三第1、2、3題。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案3
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本教材第七冊(cè)P39—41認(rèn)識(shí)平行
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。
2.使學(xué)生通知自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
3.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1．課件
2．信紙、方格紙、彩色紙、小棒、直尺、釘子板和橡皮筋
教學(xué)過程：
一、情境引入：
1.錄像播放學(xué)校全景
2.展示校園景物中的四幅照片
二、觀察操作，認(rèn)識(shí)平行
1．觀察比較四幅照片，理解同一平面
�。�1）課件演示：在花欄桿這個(gè)平面上用兩條直線表示兩根欄桿，在球門正面用兩條直線表示兩根立柱、在操場面上用兩條直線表示跑道線，在球門側(cè)面用兩條直線代表球門的底柱和支桿。
觀察每幅圖中有幾條直線？（板書：兩條直線）
舉例說說每組直線都在同一個(gè)平面內(nèi)。（板書：同一平面內(nèi)）
�。�2）實(shí)物演示：兩個(gè)長方體摞起，在同一平面上各有一條直線。
請(qǐng)生觀察這兩條直線在同一個(gè)平面嗎？
如果轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，現(xiàn)在兩條直線在同一個(gè)平面內(nèi)嗎？
小結(jié)：今天研究在同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系。
2．分類比較，認(rèn)識(shí)平行
�。�1）你能根據(jù)四幅圖中兩條直線的位置關(guān)系進(jìn)行分類嗎？說說你是怎樣分的？
生可能出現(xiàn)：
A有的兩條直線連在一起有的兩條直線是分開的'
B有的連在一個(gè)點(diǎn)上
師讓學(xué)生解釋連接的含義
出現(xiàn)
�。�2）讓學(xué)生閉眼想象平行線無限延長后仍不相交。逐步引導(dǎo)出相交與不相交，并相機(jī)板書。
總結(jié)并完成板書：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
�。�3）請(qǐng)同桌聯(lián)系圖意說說，如何理解互相平行？誰是誰的平行線？
過渡：生活中有沒有這樣平行或相交的線呢？
（4）想想做做第1題
在圖中找出哪些線是相交的，哪些線是平行的？（讓學(xué)生指圖說出哪兩條線平行或相交）
（5）你在生活中見到過互相平行的例子嗎？
過渡：我們認(rèn)識(shí)的圖形中有互相平行的線嗎？
（6）想想做做第2題
下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？
2．動(dòng)手操作，深化平行認(rèn)識(shí)
�。�1）動(dòng)手做平行線
�、倮檬诌叺牟牧�，你能想辦法做出一組平行線嗎？
�、趯W(xué)生操作，全班交流，展示。
可能出現(xiàn)：
A在信紙上畫
B在方格紙上畫
C折
D釘板上拉
E小棒擺
F用直尺在白紙上畫或任意畫
……
�。�2）在點(diǎn)子圖上畫出兩條相交的直線、兩條互相平行的直線
�、傧胂胱鲎龅�3題
�、谶x擇生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行展示。
�。�3）用三角板、直尺畫平行線
�、倏磿鳳40，理解圖意，照樣子自己試一試。
�、趨R報(bào)：說一說畫平行線的方法？應(yīng)當(dāng)注意什么？
③每人在白紙上再畫一組平行線
三、全課總結(jié)：
1．本節(jié)課你對(duì)平行有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（板書：認(rèn)識(shí)平行）有什么問題？
總結(jié)：平行在我們生活的空間世界中無處不在，不僅因?yàn)樗拿�，更因�(yàn)樗哂兄匾囊饬x，為什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案4
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)P39—41相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。
能力目標(biāo)：
2、 生通過自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線，能借用直尺、三角板等工具畫平行線。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類、動(dòng)手操作能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感目標(biāo)：
5、 培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。
6、 培養(yǎng)合作精神，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)畫平行線
教學(xué)難點(diǎn)：
畫平行線，建立平行線的空間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、直尺、三角尺、長方形方格紙等
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)平行
1． 談話：同學(xué)們，你們知道全國第十屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì)在哪里舉行嗎？對(duì)了，就在我們江蘇，而且我們江陰也承辦了女藍(lán)和蹦床這兩項(xiàng)，你們高不高興。今天老師首先帶同學(xué)們?nèi)⒂^一下運(yùn)動(dòng)場館好嗎？（展示圖片體育中心、游泳館、體育大廳、壘球場、田徑場）
2． 這些圖片漂亮嗎，我們今天的數(shù)學(xué)問題也即將產(chǎn)生了（顯示下一張課件）
師：在游泳池的面上用兩條直線表示泳道，在球門側(cè)面用兩條直線代表球門的底柱和支桿，在壘球場上用兩條直線表示兩根柱子，在大廳的玻璃門窗上用兩條直線表示橫梁。
師：同學(xué)們，觀察一下每幅照片都有幾條直線？這幾條直線在什么面上。
總結(jié)：我們就說這樣的兩條直線在同一平面上。
3． 出示兩個(gè)盒（上面盒上有蘭色的線，下面盒上有黃色的線
（1） 師：上面的盒子有一條黃色的線，與那蘭色的'線在同一平面嗎？生回答。
�。�2） 師：你來摸一摸
（3） 移動(dòng)一個(gè)盒子，再問，現(xiàn)在兩條直線還在同一平面嗎？我們就在同一平面來研究兩條直線。
4． 出示四組直線，研究平面上兩條直線的位置關(guān)系
師：觀察仔細(xì)，你能根據(jù)位置關(guān)系，給他們分一分類嗎？在小組內(nèi)說一說你的想法。
生說
小結(jié)：小朋友們真棒！把同一平面內(nèi)的兩條直線，根據(jù)他們的位置分成了相交和不相交兩類。
在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫互相平行。（學(xué)生讀）
二、 觀察思考，尋找平行
1． 在生活中，其實(shí)是有很多的平行的，你們能不能找一些互相平行的例子，同桌互相說一下。
2． 在幾何圖形中尋找平行
師：同學(xué)們說的真好，在我們以前學(xué)過的圖形中有沒有互相平行的線段呢？出示（長方形、梯形、平行四邊形、六邊形）
師：同學(xué)們仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了幾組平行線，就舉幾？
3．集體匯總，小結(jié)
三、 動(dòng)手操作，創(chuàng)造平行
1． 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，如果我不給你圖形，也不讓你說生活中的例子，只給你一些材料，你能造出一些互相平行的例子嗎？
2． 提供紙，小組合作
3． 全班交流
4． 拓寬：你還能憑借其他材料作出平行嗎，請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。
四、 觀察感悟，畫出平行
1． 師：剛才同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，想出了很多方法制造平行出了平行線，你們真了不起！楊老師也帶來了一種畫平行線的方法和大家一起交流，好嗎？
2． 演示
3． 看清楚了嗎？你們知道老師畫平行線用了幾步嗎？生回答
你想不想試一試？拿出你的尺，畫一畫（巡視）
4． 同桌互相交流
5． 展示一個(gè)學(xué)生的，生介紹畫法。
五、 歸納整理，收獲總結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們都認(rèn)識(shí)了，了解了什么？帶著這樣的眼睛，在大家回家的路上找一找，老師還希望大家想一想，為什么在我們的生活中有這么多平行線，這些平行線有什么作用。
六、 課后反思
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案5
第八單元垂線與平行線第6課時(shí)垂線與平行線（認(rèn)識(shí)垂線）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第89、90頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會(huì)畫出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。
2、讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。
教具準(zhǔn)備：
直尺、三角尺、量角器、方格紙
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)垂線
1、從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線。
出示例6的場景圖，讓學(xué)生說說每幅圖中分別畫的是什么。
說明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線，我們可以把它們畫下來。結(jié)合場景圖分別畫出三組相交的直線。
2、觀察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線互相垂直。
讓學(xué)生觀察這三組相交的直線，說說它們有什么相同的地方。
明確：每組兩條直線都相交與一點(diǎn)，每組兩條直線都相交成4個(gè)角。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察這三組相交的直線，說說它們有什么不同的地方。
明確：右邊兩組直線相交成的4個(gè)角都是直角。出示一組垂線，說明：像這樣兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（揭示課題）
指上面的三組直線，提問：哪幾組的兩條直線互相垂直？為什么？哪一條直線是哪一條直線的垂線？垂足在哪兒？
3、聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)概念的理解。
提問：日常生活中，你還有哪些地方見過互相垂直的例子？
二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離
在黑板上畫一條直線，再在直線外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，指出：這是一條直線，在直線外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P”來表示這個(gè)點(diǎn)。習(xí)慣上我們把這條直線稱作已知直線，點(diǎn)P是直線外的一點(diǎn)。
從點(diǎn)P向已知直線任意畫一條線段，并與已知直線交與一點(diǎn)，談話：像這樣從點(diǎn)P起，向已知直線畫線段，可以畫多少條？
從點(diǎn)P起分別向已知直線畫幾條線段，且其中有一條是已知直線的`垂線，提問：在所有從點(diǎn)P向已知直線畫出的線段中，與已知直線垂直的線段是哪一條？
討論：還能找到與已知直線互相垂直的線段嗎？在從點(diǎn)P向已知直線所畫的所有線段中，與已知直線垂直的線段有多少條？
再問：這條與已知直線垂直的線段與其他不垂直的線段相比，有什么特別的地方？
明確：從點(diǎn)P向已知直線所畫的所有線段中，垂線最短。學(xué)生看書第90頁例7中的圖，量一量圖中從點(diǎn)P向已知直線畫出的所有線段的長度，看是不是這條垂線最短。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。
反饋：通過測量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到什么結(jié)論？
指圖中的垂直線段，指出：這條垂直線段的長度，也就是從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段的長度，叫做點(diǎn)到直線的距離。（板書：點(diǎn)到直線的距離）讓學(xué)生量一量，說一說點(diǎn)P到已知直線的距離是多少厘米。
三、鞏固練習(xí)
完成“練一練”，練習(xí)十五第1、2題。
四、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案6
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行
【教學(xué)內(nèi)容】教材第39到41頁。
【教學(xué)要求】
�、薄∽寣W(xué)生通過對(duì)具體生活場景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。
�、病∽寣W(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�、薄≌J(rèn)識(shí)平行線。
�、病W(xué)會(huì)畫平行線的.方法。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
出示第39頁上的兩幅圖片。提問：照片上的場，場你在哪里見過？
提問；看著照片上的紅線和藍(lán)紅，說說哪些是相交的，哪些是不相交的？
指出：在同一平面內(nèi)，兩條直線可以相交，也可能不相交，今天我們就研究不相交的直線的關(guān)系，這就是平行。
二、教學(xué)新課
�、闭J(rèn)識(shí)平行線。
�、懦鍪疽粋�(gè)長方形平面圖。
老師把長方形的兩條長邊分別向相反的方向延長，成為兩條直線。這兩條直線會(huì)相交嗎？
請(qǐng)學(xué)生們打開練習(xí)本看一看，練習(xí)本上的兩條直線會(huì)相交嗎？
追問：長方形兩條對(duì)邊，練習(xí)本的兩條橫格線所在的兩條直線，都有什么樣的特點(diǎn)？
完成想想做做第1題。
�、铺釂枺洪L方形對(duì)邊延長的直線，橫格線所在的兩條直線，書上的兩組圖形，都有什么共同特點(diǎn)？
追問：再來看一看，長方形對(duì)邊延長成的直線在同一平面內(nèi)嗎？
�、切〗Y(jié)：同一平面內(nèi)，兩條不相交的直線互相平行。
�、缺嫖觯禾貏e注意第2題。
⒉做出平行線
�、爬蠋熝菔緮[出小棒，請(qǐng)學(xué)生照樣子擺一擺。提問：這兩根小棒平行嗎？
⑵請(qǐng)學(xué)生分組討論，并動(dòng)手折一折，擺擺，想辦法做出一組平行線。
⑶請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)，演示。
⑷教師演示：將兩根小棒擺成異面不相交的直線。
提問；現(xiàn)在這兩根小棒不在同一平面內(nèi)，這兩條直線相交嗎？可以說這兩根直線平行嗎？為什么？
�、勺穯枺簝筛本�平行必須具備哪些條件？
⒊教學(xué)畫平行線和檢驗(yàn)平行線。
�、女嬈叫芯��？磿�40頁圖示，教師演示并說明畫法。
學(xué)生按照老師的樣子再畫一次。
�、茖W(xué)生完成試一試。
�、菣z驗(yàn)平行線。如果有兩條直線或線段，怎樣檢驗(yàn)它們是不是相互平行呢？教師示范說明。
三、想想做做
學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間指導(dǎo)，并交流。
四、布置作業(yè)
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