教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》沖刺模擬題（精選3套）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最少不了的就是試題了，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項(xiàng)編寫出來的。什么樣的試題才是科學(xué)規(guī)范的試題呢？下面是小編為大家整理的教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》沖刺模擬題，希望對(duì)大家有所幫助。
教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》沖刺模擬題 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是( )。
A.中國
B.美國
C.英國
D.日本
2.社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的( )。
A.《理想國》
B.《愛彌爾》
C.《教育論》
D.《明日之學(xué)校》
3.兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在( )。
A.2～3歲
B.1.5～2歲
C.1～1.5歲
D.4～5歲
4.( )是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。
A.心境
B.激情
C.驚悚
D.應(yīng)激
5.嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是( )。
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混亂型
6.以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)
B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善
C.衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證
D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求
7.不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是( )。
A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
C.有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.不屬于從兒童社會(huì)性的發(fā)展上對(duì)幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是( )。
A.聯(lián)合游戲
B.規(guī)則游戲
C.旁觀游戲
D.獨(dú)立游戲
9.下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動(dòng)?( )
A.口語法
B.操作法
C.感覺教育法
D.描述法
10.應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由( )在20世紀(jì)70年代中期提出的。
A.斯塔克
B.泰勒
C.斯克里文
D.斯特弗爾比姆
二、簡答題
1.簡述學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。
2.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。
3.簡述幼兒教育與家庭的關(guān)系。
4.簡述健康教育活動(dòng)的方法。
三、論述題
1.試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。
2.試述我國學(xué)前教育的目標(biāo)。
四、材料分析題
據(jù)新華社7月22日?qǐng)?bào)道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時(shí)，對(duì)銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國通報(bào)批評(píng)，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。
請(qǐng)你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對(duì)上述材料加以分析，并談?wù)動(dòng)泻螌?duì)策。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B。解析：美國把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育。
2.A。解析：社會(huì)本位的教育目的論的基本主張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對(duì)平民階級(jí)教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對(duì)軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對(duì)最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。
3.B。解析：1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗(yàn)開展想象，此時(shí)基本具備了想象的基礎(chǔ)。
4.D。解析：當(dāng)人遇到困難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時(shí)，就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動(dòng)起來，以應(yīng)付緊張的局面。
5.B。解析：回避型依戀的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。
6.B。解析：衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項(xiàng)十分重要的工作，是實(shí)現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要方面，是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時(shí)期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。
7.B。解析：健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8.B。解析：從兒童社會(huì)性的發(fā)展上把兒童的社會(huì)游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。
9.C。解析：感受教育法適用于藝術(shù)教育活動(dòng)，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。
10.A。解析：應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由斯塔克在20世紀(jì)70年代中期提出的，以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進(jìn)一步發(fā)展完善而成。
二、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】
學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如，幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。
學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革，學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評(píng)價(jià);幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施;幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的'內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。
3.【答案要點(diǎn)】
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長的配合有利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)動(dòng)作與行為練習(xí)。讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能、健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。例如，盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法，都必須在教師和家長的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。
(2)感知體驗(yàn)法。感知體驗(yàn)法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認(rèn)識(shí)、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象，同時(shí)由于加入身體動(dòng)作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。
(3)口令信號(hào)法。熟練機(jī)智地運(yùn)用口令是教師進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育活動(dòng)不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準(zhǔn)確，語氣要果斷，聲調(diào)要有感情。信號(hào)是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號(hào)運(yùn)用要及時(shí)，聲音高低要適當(dāng)，音樂、鼓點(diǎn)等連續(xù)信號(hào)的速度和節(jié)奏要根據(jù)動(dòng)作和游戲情節(jié)的需要而變化。
(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如，就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實(shí)際問題進(jìn)行情境表演，讓幼兒分析判斷，懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個(gè)道理。
三、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：
(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對(duì)于新入園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識(shí)滿足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎?duì)于有常識(shí)的教師特別有好感。
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。
(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因?yàn)檫@才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個(gè)人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的 “愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.【答案要點(diǎn)】
托兒所的保教目標(biāo)：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提出托兒所的保教總目標(biāo)是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)。”具體表現(xiàn)為：
(1)發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。
(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識(shí)。
(3)進(jìn)行友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育。
(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。
幼兒園的保教目標(biāo)：1996年原國家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在：
(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。
(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
四、材料分析題
【答案要點(diǎn)】
幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對(duì)這個(gè)問題，可以有以下對(duì)策：
(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。
(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。
(4)沒有得到批準(zhǔn)，非食堂工作人員絕對(duì)不可以進(jìn)入食堂。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
【設(shè)計(jì)案例】《我愛家鄉(xiāng)》
活動(dòng)目的：
使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2.環(huán)保資料：家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。
3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動(dòng)過程：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2.進(jìn)入展廳，教師擔(dān)任解說員。
3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片，引導(dǎo)幼兒討論。
4.自由活動(dòng)。
5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》沖刺模擬題 2
一、單項(xiàng)選擇題(每題1分共20分)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，依次是( )
A.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)
C.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、美術(shù)
D.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng)。 ( )
A.一日生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng) D.常規(guī)活動(dòng)
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的 ( )
A.個(gè)別特征 B.一般的個(gè)別特征
C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征
4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水
B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水
C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、微量元素、水
D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽光下活動(dòng) B.室內(nèi)活動(dòng)
C.室外活動(dòng) D.走廊內(nèi)活動(dòng)
7.兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的`要求，尊重孩子，但同時(shí)注意對(duì)孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )
A.教育好幼兒、服務(wù)好家長
B.教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)
C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上，保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀? ( )
A.社會(huì)本位 B.國家本位
C.學(xué)科本位 D.兒童本位
13.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，國家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)。 ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對(duì)于新入園的小班幼兒來說， 是十分重要的教育內(nèi)容。 ( )
A.初淺的知識(shí) B.動(dòng)作技能
C.語言表達(dá) D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇蘊(yùn)含或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動(dòng) B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實(shí)施
16.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )
A.社會(huì)文化影響 B.移動(dòng)
C.性別角色認(rèn)識(shí) D.同伴相互作用
17.通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學(xué)家認(rèn)為，兒童個(gè)性形成過程的開始時(shí)期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學(xué)前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于 想象。 ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)基本內(nèi)容中，從哪三個(gè)維度對(duì)幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識(shí) B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認(rèn)為，幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )
A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )
A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
E.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則
教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》沖刺模擬題 3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )。
A.19世紀(jì)上半葉
B.19世紀(jì)下半葉
C.20世紀(jì)上半葉
D.20世紀(jì)下半葉
2.學(xué)前教育問題引起社會(huì)的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期是( )。
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
3.師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和( )。
A.淡漠型
B.冷落型
C.排斥型
D.厭惡型
4.幼兒自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色是在( )。
A.2～3歲
B.3～4歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )。
A.短時(shí)記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.記憶容量不足
D.幼年健忘
6.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。
A.遺傳
B.遺傳素質(zhì)
C.生理成熟
D.生理特征
7.幼兒園常設(shè)活動(dòng)區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括( )。
A.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展
B.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展
C.發(fā)展幼兒的空間知覺
D.發(fā)展審美能力
8.對(duì)幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯(cuò)誤的是( )。
A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B.游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍
C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
9.制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和( )。
A.政府
B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求
C.教育機(jī)構(gòu)
D.家庭
10.( )是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.自身差異評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述學(xué)前教育的價(jià)值。
2.簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。
3.簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。
4.簡述幼兒游戲活動(dòng)設(shè)定游戲時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.論述教育與政治、經(jīng)濟(jì)及人之間的關(guān)系。
2.論述獨(dú)立自主性原則的內(nèi)容。
四、材料分析題(共15分)
“女兒上幼兒園1個(gè)月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會(huì)兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個(gè)沒完，脾氣也變得越來越壞。”苗苗的媽媽問老師，女兒這樣實(shí)在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影?
根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共25分)
以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng)，以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】略。
2.B【解析】對(duì)于當(dāng)代世界學(xué)前教育的改革和發(fā)展來說，國際交流與合作是極為重要的。世界學(xué)前教育的迅猛發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后，其中重要原因之一就是加強(qiáng)了學(xué)前教育的國際交流與合作。20世紀(jì)60年代以來曾召開多次國際會(huì)議，推動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)后世界各國幼兒教育的改革和發(fā)展，也促進(jìn)了幼兒教育的'國際交流與合作。
3.A【解析】結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園的實(shí)際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。
4.B【解析】幼兒自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色是在3～4歲，此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對(duì)性別角色的知識(shí)逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。
5.D【解析】3歲前兒童的大腦皮質(zhì)尚未成熟，記憶一般不能永久保持，很多人記不住3歲或4歲以前的事情，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“幼年健忘”。
6.B【解析】遺傳素質(zhì)是先天的生理特點(diǎn)。
7.D【解析】積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動(dòng)區(qū)，在這里，幼兒能利用積木自由地進(jìn)行建構(gòu)和組合。區(qū)域設(shè)置目標(biāo)：
(1)發(fā)展幼兒的空間知覺;
(2)促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展;
(3)促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
8.B【解析】幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。
(1)游戲?yàn)橛變禾峁┝藢捤傻男睦矸諊?
(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為;
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