2016下半年中學教師資格面試重點及評分標準
教師資格證面試以筆試成績合格為前提，筆試通關則考生才有面試的資格，可見面試是決定能否獲得教師資格證的關鍵。以下是小編收集整理的2016下半年中學教師資格面試重點及評分標準，歡迎仔細閱讀!更多內容請關注應屆畢業生考試網!
中學教師資格面試重點及評分標準
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測試項目
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權重
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分值
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評分標準
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一、職業道德
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5
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2
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較強的從教愿望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 |
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3
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關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | ||
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二、心理素質
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5
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3
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活潑、開朗，有自信心 |
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2
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有較強的情緒調節能力 | ||
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三、儀表儀態
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5
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2
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衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點 |
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3
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行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當 | ||
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四、言語表達
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15
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8
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語言清晰，表達準確，語速適宜 |
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7
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善于傾聽、交流，有親和力 | ||
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五、思維品質
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15
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3
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思維縝密，富有條理 |
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4
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迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | ||
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4
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看待問題全面，思維靈活 | ||
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4
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具有創新性的解決問題的思路和方法 | ||
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六、教學設計
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10
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4
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了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 |
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3
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能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | ||
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3
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教學設計體現學生的主體性 | ||
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七、教學實施
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35
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6
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情境創設合理，關注學習動機的激發 |
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10
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教學內容表述和呈現清楚、準確 | ||
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4
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有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性 | ||
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8
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板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | ||
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7
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教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | ||
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八、教學評價
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10
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5
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能對學生進行過程性評價 |
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5
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能客觀地評價教學效果 |
【相關閱讀】教師資格面試試講技巧
首先,考生一定要知道的教師資格證面試，試講考官主要會在哪幾方面進行考核：
第一，對課堂的掌握能力，應變能力。它表現在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩重，對一些意外的處理是否得當，如電腦突然死機，學生吵鬧等等。
第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當我們拿到試講題目后，我們應在頭腦里列出大綱，設計好講課的思路，并把知識點分類講解，把握內在的邏輯，對于學生的回答，我們需適當地把問題提高到一個高度，引發學生更多的思考;在課堂小結里，我們要將整節課的知識進行升華、提高。
第三，課堂活動的開展及學生的反應。我們選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內容，讓學生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。
其次,講課技巧必不可少：
在課堂教學中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學效果是非常有益的。
一、以書悅人
即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規范、布局合理的魅力來激發學生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫了擦、擦了寫;書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字體規范是指不寫錯字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認的板書，是大有人在的。
造成這種現象的原因，主要有兩點：
一是對板書重視不夠，寫字隨意，甚至視蠻野為遒勁，視潦草為瀟灑，視多擦為成熟，視信筆為帥意;
二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學生的審美欲望。
因此，要使自己的板書以外部的魅力引起學生的愉悅感，獲得學生的賞識，考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤、行隨心至外，還要平時重視練好基本功。考生平時在備課和設計板書時，就要做到“筆畫規范，結構嚴謹，大小勻稱，布局合理”。
二、以言醉人
即用優美的課堂語言去陶冶學生。在課堂教學中，如果沒有語言的支持：科學的內容，難以講清;深厚的情感，難以寄托;嚴密的推理，難以傳授。在課堂教學中，語言應做到詞匯豐富、規范、連貫、得體。規范，就是要符合語言習慣，符合現代漢語的語法規則，符合普通話的語言要求;連貫，是指句與句之間聯系緊密，語氣貫通;得體，就是合乎語言交際的環境。同時，要增加語言的文采魅力。
三、以技迷人
就是在課堂教學中，采用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學，是一種創造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學中大有用武之地以外，在實踐性教學中更能一展風采。
四、以意喜人
即以創新的意旨、巧妙的構思去激發學生的學習興趣。意是課堂教學的靈魂，好的課堂教學，必須有好的意旨、巧妙的構思。在課堂教學中，要讓學生有新異刺激出現，才能在大腦皮層中產生出強烈的興奮，吸引學生的注意力。課堂教學，要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經驗的考生，導人新課就能做到言簡意明，設置懸念，催人思索，激發興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學生強烈的聽課欲望。在課堂教學中，只要我們重視書、情、言、意的鍛煉、運用，我們的授課藝術和教學效果就會事半功倍。
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