中學教師資格考試教育知識備考習題

時間：2025-08-05 12:43:56 教師資格

2017中學教師資格考試教育知識備考習題

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2017中學教師資格考試教育知識備考習題

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家的是(　　)。

　　A.裴斯泰洛齊

　　B.昆體良

　　C.夸美紐斯

　　D.盧梭

　　2.我國唐代設立中央官學主要反映了古代教育的(　　)。

　　A.刻板性

　　B.等級性

　　C.宗教性

　　D.民主性

　　3.提出“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”思想的教育家是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.杜威

　　D.斯賓塞

　　4.在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是(　　)。

　　A.教育觀察法

　　B.自然實驗法

　　C.實驗室實驗法

　　D.教育調查法

　　5.經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相互猜忌、不分享學習資料的現象也很嚴重，這說明教育(　　)。

　　A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

　　B.既有負向顯性功能.又有負向隱性功能

　　C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

　　D.既有正向顯性功能.又有負向隱性功能

　　6.由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是(　　)。

　　A.課程計劃

　　B.課程標準

　　C.課程設計

　　D.課程設置

　　7.新課程改革新增加的兩個課程是(　　)。

　　A.學科課程和活動課程

　　B.必修課程和選修課程

　　C.校本課程和地方課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　8.《學記》中“藏息相輔”教學原則強調(　　)。

　　A.教學要遵循一定的順序進行

　　B.啟發式教學

　　C.教學要把握最佳時機

　　D.課內與課外相結合

　　9.利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.說服教育法

　　C.陶冶教育法

　　D.實際鍛煉法

　　10.老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定和不變是測試的(　　)。

　　A.難度

　　B.信度

　　C.效度

　　D.區分度

　　11.王老師教育學生有方，他很注意培養班集體，并能統一各方面的力量，做到有計劃有系統地對學生進行教育，他主要貫徹了(　　)的德育原則。

　　A.教育影響的一致性和連貫性

　　B.疏導

　　C.尊重學生與嚴格要求學生相結合

　　D.知行統一

　　12.李林同學一直以蘇霍姆林斯基的名言“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉”作為自己的道德準則和行為標準的依據，自覺主動地學習，體現了德育的(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.品德評價法

　　C.道德修養法

　　D.實踐鍛煉法

　　13.強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗，持這種基本觀點的學習理

　　論是(　　)。

　　A.完形—頓悟說

　　B.嘗試—錯誤說

　　C.信息加工學習理論

　　D.建構主義學習理論

　　14.遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是(　　)。

　　A.時快時慢

　　B.快者愈快

　　C.先快后慢

　　D.先慢后快

　　15.在緊急或者困難情況下表現得鎮定、果斷等屬于性格的(　　)。

　　A.情緒特征

　　B.理智特征

　　C.態度特征

　　D.意志特征

　　16.當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現象稱為(　　)。

　　A.投射效應

　　B.暈輪效應

　　C.皮格瑪利翁效應

　　D.首因效應

　　17.為防止考試焦慮癥發生，學校心理咨詢人員提前對學生集體指導、講授自我放松緩解緊張的方法屬于(　　)。

　　A.早期干預

　　B.缺陷矯正

　　C.發展指導

　　D.問題預防

　　18.宇航員的太空服是根據蝦的身體構造設計出來的，這個過程屬于(　　)。

　　A.思維定勢

　　B.學習遷移

　　C.原型啟發

　　D.功能固著

　　19.學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于(　　)。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.并列學習

　　D.結合學習

　　20.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象幫忙記憶，這個是使用了(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.元認識策略

　　D.組織策略

　　21.中小學班主任管理班級的方式一般分為三種類型，即(　　)。

　　A.民主型、懲罰型、放任型

　　B.權威型、放任型、民主型

　　C.放任型、監督型、正義型

　　D.懲罰型、正義型、權威型

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.環境在個體身心發展中起著決定作用。

　　23.智力水平與創造性是正比關系。

　　24.道德意志是道德行為的直接動因。

　　25.教師對學生采取“漏一補十”“錯一罰十”的做法有利于學生的識記效果。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)

　　26.簡述確定我國教育目的的依據。

　　27.簡述我國劃分的心智技能形成階段。

　　28.簡述貫徹循序漸進原則的基本要求。

　　29.簡述如何利用記憶規律促進學生有效學習。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……

　　教室里恢復平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經過寫一篇作文，結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。

　　二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學內容，否則他認為自已“沒有完成教學任務”。

　　問題：

　　(1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(8分)

　　(2)談談在實際的教學過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理。(10分)

　　31.材料：

　　李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期A-開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力.不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學.害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼.覺得自己再也不可能學好數學了。

　　問題：

　　(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現這些問題的原因。(9分)

　　(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議?(9分)

　　參考答案及解析：

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A。專家解析：裴斯泰洛齊是西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。

　　2.【答案】B。專家解析：唐代“六學”中的國子學，僅收文武三品以上官員的子女;太學收五品以上官職的子弟;“二館”的崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子。這可看出我國封建社會的學校教育不僅具有鮮明的階級性，而且在統治階級內部也采取森嚴的等級制。

　　3.【答案】B。專家解析：此觀點的提出者是捷克教育家夸美紐斯。

　　4.【答案】B。專家解析：自然實驗法是在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法。

　　5.【答案】D。專家解析：題干描述中提高成績屬于好的影響(正向功能)、計劃內的影響(顯性功能)，相互猜忌屬于不好的影響(負向功能)、非計劃內的影響(隱性功能)。

　　6.【答案】A。專家解析：課程計劃是教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求.是組織學校活動的基本綱領和重要依據。

　　7.【答案】C。專家解析：新課程改革規定我國實行三級的課程管理體制，即國家課程、地方課程、校本課程。

　　8.【答案】D。專家解析：“藏”原為“臧”，通內臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息，意思是人自身的內臟和大氣相配合，才能呼吸自如。引申意為教學中要注重正課教學與課外活動的相互配合。

　　9.【答案】C。專家解析：用班風和校風教育學生可以起到熏陶和感染的作用，是陶冶教育法。

　　10.【答案】B。專家解析：信度是指測驗的穩定性、可靠性和一致性的程度。如果兩次考試學生分數相同，說明測驗的信度高。

　　11.【答案】A。專家解析：統一各方面力量，體現了教育影響的一致性與連貫性原則。

　　12.【答案】C。專家解析：道德修養法指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。李林同學選擇座右銘進行自我學習、自我監督，體現了道德修養法。

　　13.【答案】D。專家解析：建構主義學習理論強調學生經驗世界的豐富性和差異性，要從學生原有知識經驗中“生長”出新的知識。

　　14.【答案】C。專家解析：艾賓浩斯認為，遺忘的進程是不均勻的，其趨勢是先快后慢。

　　15.【答案】D。專家解析：性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調節支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調節，如頑強拼搏、當機立斷。

　　16.【答案】B。專家解析：暈輪效應也稱為光環效應，是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。

　　17.【答案】D。專家解析：為防止考試焦慮癥發生，學校心理咨詢人員提前對學生集體指導、講授自我放松緩解緊張的方法屬于問題預防。

　　18.【答案】C。專家解析：原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

　　19.【答案】B。專家解析：下位學習，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

　　20.【答案】B。專家解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。

　　21.【答案】B。專家解析：中小學班主任管理班級的方式一般分為權威型、放任型、民主型三種類型。

　　二、辨析題

　　22.【專家解析】

　　該說法是錯誤的。影響個體身心發展的因素主要有四個方面，分別是遺傳素質、環境、學校教育和個體的主觀能動性。其中，環境為個體身心發展提供了多種可能性，把遺傳提供的可能性變為現實。個體的主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。題干混淆了環境和主觀能動性的作用，故說法錯誤。

　　23.【專家解析】

　　該說法是錯誤的。創造性與智力有相關，但是這種關系是非線性的。兩者的關系可以具體表述如下：(1)低智商者難有高的創造力;(2)高智商者不一定有高的創造力;(3)高創造力必須有高于一般水平的智商;(4)低創造力.智商水平可高可低。故題干說法錯誤。

　　24.【專家解析】

　　該說法是錯誤的。品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。其中.道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德意志是在道德情感的基礎上，一個人自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。一個人只有在產生了正確的道德情感的基礎之上，才會以情感為指導產生強烈的道德意志進而轉化為道德行為。因此.道德情感是道德行為的直接動因，而非道德意志。

　　25.【專家解析】

　　該說法是錯誤的。根據記憶的規律，學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關，但在一定的時間內不宜過多.否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果。題干中，“漏一補十”“錯一罰十”的做法若長期使用，易使學生喪失學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙。因此，題干說法錯誤。

　　三、簡答題

　　26.【專家解析】

　　(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。

　　(2)人的身心發展特點與需要。

　　(3)制定者的教育理想和價值觀。

　　(4)我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。

　　27.【專家解析】

　　(1)原型定向。原型定向是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序.了解原型的活動結構(動作構成要素、動作執行次序、動作執行要求)，從而使主體知道該做哪些動作和如何去完成這些動作.明確活動的方向。

　　(2)原型操作。原型操作就是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。

　　(3)原型內化。原型內化是指心智活動的實踐模式(實踐方式)向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內在的、簡縮形式的過程。