2016下半年結構化面試技巧
在教師資格證面試中結構化面試的考核是很多同學的弱點，那么在結構化面試是究竟有怎樣的回答技巧呢，下面小編帶大家了解一下。
一、面試流程
1、抽題、備課。
地點：備課室
①抽題，備課開始計時。
按考點安排，登錄面試測評軟件系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，經考生確認后，計算機打印試題清單，并開始備課計時。
②根據確定的考題，進行備課，時間 20 分鐘
考生持試題清單、備課紙，根據試題清單內容要求，撰寫教案(或活動演示活動方案)。備課室提供與試題內容相關的材料，部分地區允許自帶教材和參考書。準備時間 20 分鐘。
2、面試
地點：面試室
③回答規定問題【教師資格統考面試結構化預測試題】
考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2個規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
④試講(展示)【教師資格面試"試講"必備亮點】
考生按照所抽試題內容和要求以及準備情況，進行試講(展示)為主，統稱展示，這是整個面試的中心環節。時間 10 分鐘。
⑤答辯【面試"答辯"高分技巧】
考官圍繞考生試講(展示)情況，進行具體提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
3、面試結束，考生離場，考官評分。
地點：面試室
⑥考生離場，考官評分。
考生在考官提示下留下試題清單、備案紙，帶準考證離場。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評軟件系統提交評分。
二、教師資格證結構化面試的技巧是什么?
首先我們要分析一下題目。"學生在課堂上打架"很明顯是屬于應急應變類的題目，在回答這類問題時我們的思路要遵從下面的結構：
分析問題 ➜ 明確任務 ➜ 具體做法 ➜ 自我反省與提高
我們把思路跟上面的答案對比之后就會發現，在回答的內容上可能兩者會相差無幾，但是在回答的結構和層次上就有著天淵之別了。如果我們在面試的時候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽的時候可以很快地理解我們的話，我們自己也可以迅速地整理出一個完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。
三、結構化面試試題例子：
例：如果你在上課的時候突然有兩個學生起了矛盾打架，你會怎么辦?
很多同學可能會這樣回答：”首先我會制止他們，穩定課堂秩序。然后我會把情緒激動的兩個人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應該會冷靜下來。接下來我會繼續完成我的授課任務。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進行心里輔導，必要時要跟家長聯系，與家長一起引導孩子"。
這個回答乍看過去好像面面俱到，感覺這位學員的臨場應急能力很強，做事很有條理，事后的處理也相當到位，考慮到了不同的情況。同學們是不是覺得這個答案很好?小編告訴您：其實這個答案起碼丟掉了三分之一的分數!
為什么?
因為這個看起來很完整的答案其實只是這位學員的一廂情愿而已。他答案的組織已經脫離了教師資格證結構化面試的框架，這個框架就是上面說的"套路"。沒有了這個"套路"，我們的回答就已經少了三分之一的分數，加上沒有按套路出牌的答案在內容上不可能得滿分。
簡而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計已經丟了5分左右!!
正確作答：
1、分析問題
學生在課堂上打架是一種嚴重擾亂教學秩序的行為。這種行為不僅會影響到他們自身對知識的吸收，同時也會影響其他同學的正常聽課。打架也會對以后的同學關系造成十分不良的影響，不利于往后教學任務的開展。
2、明確任務
針對這種情況，我應該要在處理學生打架這件事的同時維持好課堂秩序，保證課堂任務的完成。并且在課后了解兩位學生打架的原因，根據具體原因來進行心理輔導和開展后續的教育工作。
3、具體做法
所以當這種情況出現時，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時照看。然后回到教室完成應有的教學任務。
課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進行一定的心理輔導。根據了解到的情況，我會制定不同的解決方案：如果單純是學生之間突發性的矛盾，我會召開主題為“團結友愛，互幫互助”的班會，教育同學們珍惜來之不易的同學情，教導同學們要冷靜對待矛盾。
如果我作出的判斷是學生的心理、性格發育出現了偏差，我會召開家長會，與家長交代事情發生的全過程，并且呼吁家長要關注學生的心理狀況，協助老師一起引導孩子。
4、反省與提高
"教不嚴師之惰"。自己的學生之間發生了打架行為，證明了我平時的教育方法有著很多不足的地方。造成這種結果的原因也許是我平時太過于關注孩子們在知識上的獲取、課業上的表現而忽略了孩子們在德育、心智上的發展。
我會不斷地研究、改善我的教育方式，爭取在傳授給學生知識、保證成績的同時，把同學們培育成德、智、體、美全面發展的好學生。
以上便是小編對課堂評價語言的使用總結，希望對你有所幫助，更多內容詳情了解請持續關注應屆畢業生考試網。
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