2017年中小學教師資格證考試標準
導語：中小學和幼兒園教師資格考試標準是教師職業準入的國家標準，是進行中小學和幼兒園教師資格考試的基本依據，是從事中小學和幼兒園教師職業的最基本要求。下面是小編給大家提供的中小學教師資格證考試標準，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
一、考試目標
中小學和幼兒園教師資格考試主要考查申請教師資格人員從事教師職業所必需的職業道德、專業知識與基本能力。
1.具有先進的教育理念;良好的法律意識和職業道德;具有從事教師職業所必備的科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。
2.掌握教育教學、學生指導(幼兒保育)和班級管理的基本原理和基本知識，并能正確解決教育教學中的實際問題。
3.具備學科教學能力，掌握擬任教學科或專業領域的基本知識，掌握教學設計、教學實施和教學評價的基本原理和方法，并能在教學實踐中正確運用。
二、考試內容
(1)幼兒園教師
1.1 職業理念
1.1.1 關愛幼兒，尊重每個幼兒的人格尊嚴與基本權利。
1.1.2 理解幼兒教育在人一生發展中的重要性，能認識到幼兒教育必須以每一個幼兒的全面發展為本。
1.1.3 理解教師職業的光榮與責任，具有從事幼兒教育工作的熱情。
1.1.4 了解幼兒教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。
1.2 職業規范
1.2.1 了解國家主要的教育法律法規，了解《兒童權利公約》。
1.2.2 熟悉教師職業道德規范，能評析保育教育實踐中的道德規范問題。
1.2.3 了解幼兒園教師的職業特點與職業行為規范，能自覺地約束自己的職業行為。
1.2.4 有愛心、耐心、責任心。
1.3 基本素養
1.3.1 了解自然和人文社會科學的一般知識，熟悉常見的幼兒科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養。
1.3.2 具有較好的藝術修養和審美能力。
1.3.3 具有較好的人際交往與溝通能力。
1.3.4 具有一定的閱讀理解能力、語言與文字表達能力、信息獲得與處理能力。
2.1 學前兒童發展
2.1.1 了解嬰幼兒發展的基本原理。
2.1.2 了解嬰幼兒生理與心理發展的基本規律，熟悉幼兒身體發育、動作發展和認知、情緒情感、個性、社會性發展的特點。
2.1.3 了解幼兒發展中的個體差異及其形成原因，能運用相關知識分析教育中的有關問題。
2.1.4 了解研究幼兒的基本方法，并能據此初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
2.1.5 了解幼兒發展中易出現的問題或障礙。
2.2 學前教育原理
2.2.1 掌握教育的基本理論，并能據此分析教育現象與問題。
2.2.2 掌握學前教育的基本理論，并能據此分析學前教育中的現象與問題。
2.2.3 了解幼教發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼教的現實問題進行分析。
2.2.4 掌握幼兒教育的基本原則和不同于中小學教育的基本特點，并能據此評析幼教實踐中的問題。
2.2.5 理解幼兒游戲的意義與作用。
2.2.6 理解幼兒園環境創設、班級管理的`目的和意義。
2.2.7 熟悉《幼兒園教育指導綱要(試行)》，了解幼教改革動態。
3.1 生活指導
3.1.1 熟悉幼兒園一日生活的主要環節，具有將教育融入一日生活的意識。
3.1.2 了解幼兒生活常規教育的內容和要求以及培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3.1.3 了解幼兒保健、安全方面的基本知識和處理常見問題與突發事件的基本方法。
3.2 環境創設
3.2.1 熟悉幼兒園環境創設的原則與基本方法。
3.2.2 理解教師的態度、言行對幼兒園心理環境形成中的重要性，并能進行自我調控。
3.2.3 了解幼兒園常見活動區的功能，能根據幼兒的需要創設相應的活動區。
3.2.4 理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通與交流的基本方法。
3.3 游戲活動的指導
3.3.1 熟悉幼兒游戲的類型及其各類游戲的特點和主要功能。
3.3.2 了解各年齡階段幼兒的游戲特點，能根據需要提供支持與指導。
3.4 教育活動的組織與實施
3.4.1 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動目標，設計教育活動方案。
3.4.2 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應的教育方法。
3.4.3 理解各領域之間的聯系和開展綜合教育活動的意義與方法。
3.4.4 活動過程中關注幼兒的表現和反應，并能據此進行調整。
3.4.5 關注個體差異，能根據幼兒的個體需要給予指導。
3.5 教育評價
3.5.1 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保教工作進行評價與反思。
3.5.2 能正確運用評價結果改進保教工作，促進幼兒發展。
(2)小學教師
1.1 職業理念
1.1.1 了解國家教育方針的要求,能正確分析和評判教育現象。
1.1.2 了解小學教育階段小學生發展的特點，能關愛學生并客觀公正地對待學生，促進學生的全面發展。
1.1.3 了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。
1.2 職業規范
1.2.1 了解國家主要的教育法律法規，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。
1.2.2 熟悉教師職業道德規范，能分析評價教育教學實踐中的道德規范問題。
1.2.3 熟悉教師職業行為規范，能自覺地約束自己的職業行為，為人師表。
1.3 基本素養
1.3.1 了解一定的自然和人文社會科學知識，熟悉常見的兒童科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養。
1.3.2 了解一定的藝術鑒賞知識，具有一定的審美能力。
1.3.3 具有一定的閱讀理解能力、表達能力、溝通能力和信息處理能力。
1.3.4 具有良好的心理素質和情緒調節能力。
1.3.5 具有肢體語言表達能力，板書規范優美。
2.1 教育基礎
2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題。
2.1.2 掌握小學教育規律與學生特點的相關知識，能分析和處理教育教學中的問題。
2.1.3 了解基礎教育課程改革的動態和發展情況，能分析和指導教育教學。
2.1.4 了解教育研究的基本理論和方法，能對小學教育教學實踐問題進行研究。
2.1.5 了解小學組織運行的基本知識和基本要求。
2.2 學生指導
2.2.1 了解小學生思想品德發展的規律，能設計思想品德教育活動方案。
2.2.2 了解小學生身心發展的特點和個性差異，能促進小學生身心健康發展。
2.2.3 了解小學生的認知特點和學習心理發展的規律，能培養學生的學習興趣，指導學生養成良好的學習習慣，選擇不同的學習方法進行有效地學習。
2.3.4 了解小學生日常衛生保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。
2.3 班級管理
2.3.1 了解班級管理的一般原理和方法，能開展班級的日常管理工作。
2.3.2 了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的'課外活動。
2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區等進行交流。
3.1 學科知識
3.1.1 了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的歷史、現狀和趨勢，能在教學中運用相關知識。
3.1.2 掌握小學有關學科課程標準的基本內容，能用以指導自己的教育教學 。
3.1.3 了解相關學科的基本知識和知識之間的聯系，能按照綜合學習的要求運用相關知識。
3.2 教學設計
3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據小學生的知識水平和學習經驗，對其學習需求進行合理分析。
3.2.2 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能遵循小學生的認知特點和課程標準的要求，完成指定教學內容的教案設計。
3.2.3 了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識，能根據教學要求和學生興趣進行相關教學設計。
3.3 教學實施
3.3.1 了解教學情景創設的基本方法，能采取多種方法和策略，有效地將學生引入學習活動。
3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據學科特點和小學生的認知特征，發揮學生學習的主體性和積極性，指導學生進行有效的學習。
3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能恰當地運用教學方法，注意與學生互動，組織豐富多彩的課堂活動。
3.3.4 掌握課堂教學總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、提煉，合理布置作業。
3.3.5 能運用現代教育技術進行教學。
3.4 教學評價
3.4.1 了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。
3.4.2 了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。
(3)初中教師
1.1 職業理念
1.1.1 了解國家實施素質教育的基本要求,能正確分析和評判教育現象。
1.1.2 了解初中教育階段對學生發展的意義，能客觀公正地對待學生，促進學生全面發展。
1.1.3 了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。
1.2 職業規范
1.2.1 了解國家主要的教育法律法規，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。
1.2.2 了解教師職業道德規范，能分析評價教育教學實踐中的道德規范問題。
1.2.3 了解教師職業道德行為要求，能做到愛崗敬業、愛國守法、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
1.3 基本素養
1.3.1 掌握一定的自然和人文社會科學知識，具有較好的文化修養。
1.3.2 掌握一定的藝術鑒賞知識，具有一般的審美能力。
1.3.3 具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。
2.1 教育基礎
2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能運用教育的基本原理和方法，分析和解決初中教育教學實踐中的問題。
2.1.2 掌握初中教育規律與學生特點的相關知識，能分析、處理教育教學中的問題。
2.1.3 了解基礎教育課程改革的動態和發展情況，能分析和指導教育教學。
2.1.4 了解教育科學研究的基本理論和方法，能對教育教學實踐的問題進行初步研究。
2.2 學生指導
2.2.1 了解學生思想品德發展的規律和個性特征，能有針對性地開展德育工作。
2.2.2 了解初中生身體、情感發展的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。
2.2.3 了解初中生學習心理發展的特點和規律，能指導學生選擇不同的學習方法進行積極有效的學習。
2.3 班級管理
2.3.1 了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。
2.3.2 了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。
2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區等進行交流。
3.1 學科知識
3.1.1 掌握擬任教學科的基礎知識、基本理論，了解學科發展的歷史、現狀和趨勢，能在教學中正確運用學科知識。
3.1.2 掌握擬任教學科義務教育課程標準7-9學段的教學內容和要求，能用以指導自己教學。
3.1.3 掌握學科教學論的理論知識，能指導學科教學活動。
3.2 教學設計
3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據學生已有的知識水平和學習經驗，準確說明所選內容與學生已學知識的聯系。
3.2.2 了解學習內容的選擇與分析學生的`基本方法，能根據學生的認知特征和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。
3.2.3 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地描述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。
3.3 教學實施
3.3.1 了解教學情境創設、學習動力激發與培養的方法，能有效地將學生引入學習活動。
3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能在教學活動中調動學生的主動性，組織探究性教學與研究性學習。
3.3.4 了解課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結，條理清楚、重點突出，合理布置作業。
3.3.5 能運用現代教育技術進行教學。
3.4 教學評價
3.4.1 了解教學評價的知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。
3.4.2 了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。
(4)高中教師
1.1 職業理念
1.1.1 了解國家實施素質教育的基本要求,能正確分析和評判教育現象。
1.1.2 了解高中教育階段對學生發展的意義，能客觀公正地對待學生，促進學生全面發展。
1.1.3 了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。
1.2 職業規范
1.2.1 了解國家主要的教育法律法規，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。
1.2.2 了解教師職業道德規范，能分析評價教育教學實踐中的道德規范問題。
1.2.3 了解教師職業道德行為要求，能做到愛崗敬業、愛國守法、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
1.3 基本素養
1.3.1 掌握一定的自然和人文社會科學知識，具有較好的文化修養。
1.3.2 掌握一定的藝術鑒賞知識，具有一般的審美能力。
1.3.3 具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。
2.1 教育基礎
2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能運用教育的基本原理和方法，分析和解決高中教育教學實踐中的問題。
2.1.2 掌握高中教育規律與學生特點的相關知識，能分析、處理教育教學中的問題。
2.1.3 了解基礎教育課程改革的動態和發展情況，能分析和指導教育教學。
2.2 學生指導
2.2.1 了解學生思想品德發展的規律和個性特征，能有針對性地開展德育工作。
2.2.2 了解高中生身體、情感發展的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。
2.2.3 了解高中生的學習心理發展的特點和規律，能指導學生選擇不同的學習方法進行積極有效的學習。
2.3 班級管理
2.3.1 了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。
2.3.2 了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。
2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區等進行交流。
3.1 學科知識
3.1.1 掌握擬任教學科的基礎知識、基本理論，了解學科發展的歷史、現狀和趨勢，能在高中教學中融會貫通地運用學科知識。
3.1.2 熟悉擬任教學科普通高中課程標準的教學內容和要求，能用以指導自己教學。
3.1.3 掌握學科教學論的理論知識，能指導學科教學活動。
3.2 教學設計
3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據學生已有的知識水平和學習經驗，準確說明所選內容與學生已學知識的聯系。
3.2.2 掌握學習內容的選擇與分析學生的基本方法，能根據學生的認知特征和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。
3.2.3 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地描述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。
3.3 教學實施
3.3.1 了解教學情境創設、學習動力激發與培養的.方法，能有效地將學生引入學習活動。
3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能在教學活動中調動學生的主動性，組織探究性教學與研究性學習。
3.3.4 了解課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結，條理清楚、重點突出，合理布置作業。
3.3.5 能運用現代教育技術進行教學。
3.4 教學評價
3.4.1 了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。
3.4.2 了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。
三、附則
1.本標準是制定幼兒園、小學、初級中學和高級中學教師資格考試大綱以及命題的依據。
2.本標準從公布之日起試行。
3.本標準由教育部負責解釋。
【中小學教師資格證考試標準】相關文章：
中小學教師資格證考試改革12-13
中小學教師資格證考試的區別10-27
導游資格證現場考試評分標準11-27
2016年中小學教師資格證面試評價標準09-25
2022中小學教師資格證考試常用寫作素材12-12
教師資格證考試與教師招聘考試區別12-06
江西中小學教師資格考試收費標準復函通知02-02
中小學教師資格證考試筆試成績月底公布01-17
2016年中小學教師資格證考試備考計劃02-27