2017年上半年高中信息技術模擬試題
導語：2017年上半年教師資格證考試時間為3月11日，考生們是否已經做好了考試準備工作，下面小編給大家提供了高中信息技術模擬試題，歡迎大家進行自我檢測，更多習題練習請關注應屆畢業生考試網。
一、單項選擇題(本大題共l5小題，每小題3分。共45分)
1.信息技術的四大基本技術是計算機技術、傳感技術、控制技術和( )。
A.生物技術
B.媒體技術
C.通信技術
D.傳播技術
2.如圖它們都表示的是輸出所有立方小于l000的正整數的程序框圖.那么應在兩個空框中分別補充的條件為( )。
3.使用屏幕保護程序時，下列說法正確的是( )。
A.可以延長顯示器顯像管的壽命
B.可以延長硬盤的壽命
C.可以延長光驅的壽命
D.不可以使用屏幕保護程序密碼
4.如果要將圖片作為背景，應該( )。
A.設置圖片版式為“四周型環繞”
B.設置圖片版式為“緊密型環繞”
C.設置圖片版式為“浮于文字上方”
D.設置圖片版式為“襯于文字下方”
5.下列能將分數1/3正確輸入到Excel單元格中的是( )。
A.1/3
B.1÷3
C.01/3
D.01/3
6.設a、b、c、d、m、n均為int型變量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，則邏輯表達式(m=a>b)&&(n=c>d)運算后，n的值為( )。
A.0
B.1
C.2
D.3
7.《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》容許單位和個人利用國際互聯網制作、復制、查閱和傳播的信息有( )。
A.煽動民族仇恨、民族歧視。破壞民族團結的
B.公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的
C.宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的
D.可共享的學術性報告文檔、勵志小說
8.( )是網頁與網頁之間聯系的紐帶，也是網頁的重要特色。
A.導航條
B.表格
C.框架
D.超鏈接
9.關于電子郵件地址，不正確的是( )。
A.用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字
B.@只是一個間隔符而已.并沒有什么意思
C.在申請電子郵件地址用戶名時可以自由取名
D.@后為電子郵箱所在服務器域名
10.假設CD盤片的存儲容量為600MB.上面存放的數字圖像能以每秒25幅畫面.每幅畫面為360×240×65536色的分辨率播放1小時，則CD盤片上的數字圖像的壓縮比大約是( )。
A.25倍
B.10倍
C.50倍
D.100倍
11.關于因特網中主機名和IP地址的描述中，正確的是( )。
A.一臺主機只能有一個IP地址
B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
C.一臺主機只能有一個主機名
D.IP地址與主機名是一一對應的
12.在Excel中，rank函數用于計算( )。
A.平均值
B.求和
C.排序
D.最小數
13.如果Flash時間軸的幀上顯示一個空心圓圈，表示( )。
A.此為“空白關鍵幀”.不包含任何內容
B.此為“關鍵幀”.包含除文本之外的內容
C.此為“空白關鍵幀”.包含除文本之外的內容
D.此為“關鍵幀”.不包含任何內容
14.按數據的組織形，數據庫的數據模型可分為三種模型，它們是( )。
A.小型、中型和大型
B.網狀、環狀和鏈狀
C.層次、網狀和關系
D.獨享、共享和實時
15.專家系統是一個復雜的智能軟件，它處理的對象是用符號表示的知識，處理的過程是( )的過程。
A.思維
B.思考
C.推理
D.遞推
二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)
16.簡述模擬信號數字化過程中的三個基本步驟。
17.簡述CARS的各項指標。
18.中小學信息技術教學中經常采用“任務驅動”教學模式，通過讓學生完成任務實現學習目標。所以任務設計就顯得尤為重要，設計任務時應該注意哪些問題?(至少4條)
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
19.閱讀下列材料：
《利用Photoshop處理圖像》本課是高級中學課本《信息技術》中的某一課，Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，可以實現對圖像的各種處理操作，實現多種信息表達效果。由于Photoshop的普及面比較廣，有的學生以前系統學習過，有的只是簡單接觸過，有的可能一點都沒有接觸，起點的差異性比較大。在課前預習中，學生已經了解了一些基礎知識，但還不能應用到實際操作中。因此，本課成為把學生帶入Photoshop，并簡單利用Photoshop處理圖像。
(1)根據本課的特點和學生認知特征，如何引導學生進行自主學習、合作學習，以及探究學習?
(2)老師在本節課中怎樣開展教學?
20.計算機作為現代文明的產物，已經滲透到中小學教育中了。由于網絡的使用，很多學生都喜歡上了網絡游戲，甚至有些孩子沉迷于“網游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網絡游戲呢?”
作為一名老師.在上信息技術課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節課知識呢?
四、教學設計題(本大題共l小題。35分)
21.請閱讀下列材料：
材料一《獲取網絡信息的策略和技巧》選用××基礎教育課程資源研究開發中心信息技術教材編寫組編著的《信息技術基礎》(必修)模塊第二章第二節第一課時的內容，本模塊強調學生在經歷信息獲取的過程中.掌握信息獲取的策略與方法。今天網絡已成為人們獲取信息主要渠道之一.如何借助網絡有效地獲取信息，是高中學生必須學習的重要內容之一。教材著重要求學生學習網絡信息檢索的一般方法，歸納網絡搜索引擎的使用技巧.這將為本模塊其他內容和選修模塊的繼續學習奠定重要基礎。本節學習內容分為兩部分：第一部分學習網絡信息檢索的方法。該部分設置了任務，要求小組協作、借助網絡檢索自己想獲取的信息，初步了解學生的網絡檢索水平.并通過比較這幾種方法的差異性及各自的優缺點.得出網絡信息檢索的策略，學會根據遇到的具體問題來選擇適當的方法。第二部分學習使用搜索引擎，在眾多的網絡信息檢索方法中，利用搜索引擎使網絡信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結果和效率。該部分設置了搜索小比賽活動.引導學生歸納總結搜索引擎的使用技巧。
材料二在信息爆炸的當今社會.面對紛繁復雜的信息.高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養之一。高中學生原本應該具備使用網絡獲取信息的能力，但由于地區的差異，高一只有少數學生有使用網絡搜索信息的歷史和感性經驗，大多數學生對通過網絡獲取信息存在一定的難度，甚至少數學生由于家庭的原因(如家長擔心子女沉迷于網絡游戲等影響學習，排斥子女上網)從未接觸信息網絡，給課堂的教學實施造成一定的難度。因此課堂教學應從學生實際情況出發，實行分組協作(在新學期第一課已對學生進行摸底調查，分組過程中強調優勢互補的協作方式，每五位學生為一組)，充分發揮學生集體“原動力”。
教學對象：高中一年級學生
教學環境：多媒體網絡教室
教學用時：1課時(45分鐘)
依據上述材料完成下列任務：
(1)描述本節課教學目標和重難點。
(2)選擇適宜的教學方法，并說明理由。
(3)根據材料設計教與學的活動。
(4)根據材料設計一個各小組網絡信息檢索互評表。
【參考答案】
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：信息技術的四大基本技術是計算機技術、傳感技術、控制技術和通信技術。
2.【答案】D。解析：兩圖都是要輸出所有的立方小于1000的正整數，注意沒有等于1000。故選D。
3.【答案】A。解析：如果屏幕的'圖像長時間沒有改變，就容易造成顯示器老化。如果在一段時間內既沒有按鍵輸入。也沒有移動鼠標，那么屏幕保護程序將在屏幕上顯示不斷變化的圖形或圖片。設置屏幕保護程序的目的是為了防止顯示器老化。
4.【答案】D。解析：設置圖片版式為“襯于文字下方”，可以將圖片作為背景。
5.【答案】C。解析：要想在Excel單元格中輸入1/3，先在單元格中輸入一個0，然后按一個空格，再輸入1/3，就可輸入1/3了。注意0與1/3之間一定是一個空格。
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6.【答案】C。解析：a>b這個表達式結果為0，所以m=0，即m被賦值為0，后面的n=c>d不再進行，所以(m=a>b)&&(n=c>d)整個表達式結果為0，n的初值就是2，因為后面的(n=c>d)沒有運算，所以最終n的值不受影響，仍然是2。
7.【答案】D。解析：《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》第五條規定，任何單位和個人不得利用國際聯網制作、復制、查閱和傳播下列信息：(一)煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規實施的;(二)煽動顛覆國家政權，****社會主義制度的;(三)煽動分裂國家、破壞國家統一的;(四)煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結的;(五)捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的;(六)宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐
怖，教唆犯罪的;(七)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的;(八)損害國家機關信譽的;(九)其他違反憲法和法律、行政法規的。
8.【答案】D。解析：超鏈接是網頁與網頁之間聯系的紐帶，也是網頁的重要特色。故選D。
9.【答案】B。解析：@表示at(在)的意思。
10.【答案】A。解析：動態圖像的計算是這樣：幀/秒×分辨率×時間×字節，這道題中是25幀/秒，分辨率360×240，因為是65536色所以是2字節，所以實際容量為：25×360×240×2×3600(一小時)=15552000000字節，而只要600×1024×1024字節，兩者相除約24.7。
11.【答案】B。解析：一臺主機可以有多個IP地址，故選項A不正確;一臺主機可以有多個主機名，故答案C不正確;由于IP地址與主機名不對應，故選項D不正確。
12.【答案】C。解析：rank函數語法形式：rank(number，ref，forder])，函數名后面的參數中number為需要求排名的那個數值或者單元格名稱(單元格內必須為數字)，ref為排名的參照數值區域，order的為0和1，默認不用輸入，得到的就是從大到小的排名，若是想求倒數第幾，order的值使用1。
13.【答案】A。解析：含有實心圓圈、灰色背景的幀是關鍵幀;含有空心圓圈、白色背景的幀是空白關鍵幀;沒有圓圈、白色背景的幀是普通幀。故選A。
14.【答案】C。解析：數據庫管理系統所支持的傳統數據模型分為三種：層次數據模型、網狀數據模型、關系數據模型。故選C。
15.【答案】C。解析：專家系統是一個智能計算機程序系統，其內部含有大量的某個領域專家水平的知識與經驗，能夠利用人類專家的知識和解決問題的方法來處理該領域問題。也就是說，專家系統是一個具有大量的專門知識與經驗的程序系統，它應用人工智能技術和計算機技術，根據某領域一個或多個專家提供的知識和經驗，進行推理和判斷，模擬人類專家的決策過程，以便解決那些需要人類專家處理的復雜問題，簡而言之，專家系統是一種模擬人類專家解決領域問題的計算機程序系統。故本題選擇C。AB描述的是人類所具有的特質。
二、簡答題
16.【參考答案】
模擬信號數字化的步驟是采樣、量化和編碼。
采樣是把時間連續的模擬信號轉換成時間離散、幅度連續的信號。量化模擬信號經過采樣后.在時間上是離散化了，為了使離散信號變成數字信號，還必須將幅度離散化，對幅度離散化的過程叫量化。通常把量化后的多電平信號變成二電平信號的過程叫編碼。
17.【參考答案】
CARS是指可信度(Credibility)、準確度(Accuracy)、合理性(Reasonableness)和相關支持(Support).這是評價因特網上信息資源的四個最基本的指標。
可信度：作者的可信度;網上信息質量保證的依據;元信息。
準確性：時效性、全面性、針對性。
合理性：公正性、客觀性、適度性、一致性。
相關支持：信息出處的判斷、相關資料的確證、外部一致性的核查。
18.【參考答案】
任務驅動課堂教學設計是教師引導和幫助學生學習、探究活動實施的初步設計方案。設計者須遵循以下原則進行構思與設計。
(1)科學性
任務設計應符合課堂教學規律和學生認知水平，即，活動方案中的任務設置、內容安排和探討程序都應該符合教育科學發展特點，適合學生的身心發展及認知規律，使之結構巧妙、邏輯嚴密、井井有條、張弛有度。
(2)主體性
任務應重視知識的獲取和能力的培養。學生是活動的主體，教師是活動主體的組織者、引導者和幫助者。這樣我們就必須摒棄傳統“知識匯集”的教學設計，創造出能給學生極大活動空間，引導其主動探索知識和未知領域，培養能力、陶冶情操的活動實施方案。
(3)具有層次性和可擴展性
由于學生學習水平的差異性，任務設計要具有層次性，學生可以針對自己的水平和能力選擇具有挑戰性的任務;同時，任務的設計具有可擴展的空間，使學習從一個水平進入到另一個更高的層次。
(4)重視與其他學科的整合
信息技術與其他學科的整合是基礎教育改革的重要目標，是學科教育應用現代教育技術的突破口，信息技術課堂教學的任務設計可以是其他學科的問題。
(5)重視合作精神的培養
讓學生學會設身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒，和周圍人群友好相處，并且培養他們為實現共同的目標與計劃而團結合作的精神。
三、案例分析題
19.【參考答案】
(1)通過提供相關的學習指導、學習資源，以任務驅動的方式引導學生進行自主學習，以此培養學生的綜合信息能力。通過完成任務的過程.讓學生進行廣泛的'交流與合作，加強學生的協作學習氛圍以及合作能力。為了使不同層次的學生都有所提高，還需設置拓展任務。
(2)充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，利用任務探究法、協作學習、小組競爭的方法，使學生在教師的引導下完成教學任務。
20.【參考答案】
中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。
方法：(1)利用學生的好奇心，創設情境，激發學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎。
(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結合，培養學生們的學習興趣。
(3)利用創新欲望，提供機會，讓學生自由發揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。
四、教學設計題
21.【參考答案】
(1)教學目標：
知識與技能目標：學生借助網絡能夠檢索自己想獲取的信息，體驗和掌握網絡信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。
過程與方法目標：學生通過合作探究，提升合作學習的意識和能力，能夠使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息。
情感態度與價值觀目標：能夠借助網絡解決日常生活和學習中所碰到的問題，感受到學習信息技術的樂趣。
教學重點：掌握網絡信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。
教學難點：掌握關鍵詞搜索的技巧。
(2)①任務驅動法：在教學中教師依據教學內容，確定任務。使學生明確任務后，教師設置目標，多留給學生嘗試的時間和空間，引導學生自主地探索，發現與主題相關的知識，充分體現了以學生為主體的教育模式。請學生將信息檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜索過程記錄卡中。
②討論法：所謂小組討論法就是在教師的指導下，小組成員圍繞某個問題發表各自的意見，通過互相討論、辯論，對問題獲得新的理解和認識、形成個人見解的一種教學方法。比如本教學設計中學生分組討論信息檢索的方法和選擇該方法的理由。
③創設情境法：信息技術課堂教學過程中創設各種情境，激發學生的主動性和創造性，使課堂在情境中有機拓展、學生情感在情境中體驗、教學效果在情境中不斷提升。導人時候創設情境，日本福島第一核電站因大地震和海嘯發生核泄漏，這次核泄漏事件引起全世界恐慌，因為核輻射會對人體產生傷害。核輻射的危害到底有多大?
④分層教學法：強調適應學生的個別差異，著眼使各個層次學生都能在各自原有的基礎上得到較好發展。
即在共同的教育目標下根據學生個體的差異把學生分層，采取不同的教學方法，使各個層次的學生向高層次進行遞進的教學。
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