教師資格考核應該更加嚴格
近日，湖南省懷化市鶴城區錦溪小學四年級5班19名學生因未帶《基礎訓練》課本被代課老師罰站講臺并自抽耳光一事受到熱議。校方回應媒體稱，情況部分屬實，已將該老師辭退，并將對相關學生進行心理疏導工作。針對這件事情，教師資格考核該不該更加嚴格，下面yjbys考試網針對此事跟大家討論一下。
針對此事，有網友感嘆：“現在只要一提到家校關系，一定是一片對老師的指責聲，比醫患關系還緊張……當老師們對學生訓不能重，教不能重，學生對老師最起碼的敬畏心都沒有。”還有網友表示：“我國家長普遍太溺愛自己的小孩了，老師在教育方面是可以嚴厲點……如果這能讓小孩對學習態度上能夠認真點這反而是對他將來負責。”
筆者認為，古往今來教師在人們心目中都是十分高尚的職業，他們不僅教授學生書本知識，更承擔著培養國家未來的建設者和接班人、提高民族素質的使命。所謂“學高為師，身正為范”，學生對教師的敬畏心不應靠嚴厲的批評或體罰來建立。雖說嚴格執教是出于教師的責任，但如果沒有把握好這個度，就會對學生的身心健康造成難以預見的傷害。
教師是“傳道授業解惑者”，被譽為人類靈魂的工程師，肩負著文化傳承的重任。建設高質量的教師隊伍，是有效進行一切教育活動的保證。但現如今，教師較高的社會地位和福利吸引了許多年輕人前來從教，他們只需通過教師資格考試就可入職。由于從教目的的不同，這一類教師往往在工作中難以做到以學生為本，忽視學生的心理，只會教書，不會育人。更有甚者，則會做出上述的惡性事件，對學生的自尊心造成極大影響。
無獨有偶，在廣西省欽州市靈山縣伯勞鎮山塘小學，由于學生上課講話，擾亂課堂紀律，教師在制止過程中造成該學生嚴重受傷，腎臟破裂，不得不進行摘除手術。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條明確規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”
近年來，越來越多的教師違法犯罪案例證明，國家需要制定更加嚴格的教師考核制度。教師資格的取得并不是僅僅依靠一紙試卷就能決定的，更多的是對考生人格、品德以及綜合素質方面的考查。教師資格證只是一道最初級的門檻，入職后師德考核不合格者，有關部門有權辭退此人并取消其再次從教資格。
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