下半年教師資格考試綜合素質真題及答案
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸考試吧，以下是小編幫大家整理的下半年教師資格考試綜合素質真題及答案，希望對大家有所幫助。
下半年教師資格考試綜合素質真題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1、在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有()
A.全面性B.階段性C.獨立性D.片面性
[答案]：A
2、下列說法中正確的是()
A.只有成績優良的學生才是好學生
B.學生在教學中處于從屬的地位
C.成績差的學生也有可能獲得成功
D.頭腦笨的學生怎么教都教不好
[答案]：C
3、萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是()
A.教學態度B.教學方式C.教學目的D.教學條件
[答案]：B
4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該()
A.引導小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業
C.批評小虎思考不認真
D.對小虎舉手置之不理
[答案]：A
5、依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020)》，切實推進義務教育均衡發展，要實行()
A.縣(區)域內教師、校長交流制度
B.鎮(鄉)域內教師、校長交流制度
C.省(區)域內教師、校長交流制度
D.地(市)域內教師、校長交流制度
[答案]：A
6、小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是()
A.校長B.學校C.書記D.教育行政部門
[答案]：B
7、某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該校做法()
A.體現了學校的管理權
B.體現了學校的教育權
C.體現了學生的受教育權
D.侵犯了學生的隱私權
[答案]：D
8、下列選項正確的是()
A.應優先配置重點學校教育資源
B.小學可分為重點和非重點學校
C.應均衡配置小學之間的教育資源
D.應減少重點小學教育資源配置
[答案]：C
9、教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法()
A.合法，有助于維護班級秩序
B.合法，對其他人有警示作用
C.不合法，教師沒有罰款的權利
D.不合法，學校才有罰款的權利
[答案]：C
10、開煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為()
A.合法，學生可以自愿購買
B.合法，商家有自主經營權
C.不合法，家長沒委托小學生購買香煙
D.不合法，張某不能向小學生出售香煙
[答案]：D
11、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該校的做法()
A.合法，是學生違反校規
B.合法，是家長未盡監護職責
C.不合法，學校應派學生出去尋找
D.不合法，學校應及時與家長聯系
[答案]：D
12、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的是()
A.學校B.車主C.楊某的監護人D.車主和學校
[答案]：B
13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中側分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發雷霆，閔老師應該()
A.嚴格待生，專注教學
B.保持個性，堅持自我
C.注重反省，調試自我
D.迎合同事，搞好關系
[答案]：C
14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重()
A.團結協作B.教學創新C.循循善誘D.終身學習
[答案]：D
15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法()
A.錯誤，應該充分尊重信任小剛
B.錯誤，應該搜查所有學生的書包
C.錯誤，應不當著學生的面搜查
D.錯誤，應該通知學生家長再搜查
[答案]：A
16、李老師一個學期對父親是副鄉長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法()
A.符合主觀聯系家長的要求
B.有違平等待待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有違嚴慈相濟的要求
[答案]：B
17、是1985年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關的科技史事件是：()
A.鈾的發現B.中子的發現C.X射線的發現D.鐳的發現
[答案]：C
18、下列關于消防常識的表述，不正確的是()
A.煤氣泄露充滿室內時，應首先打開門窗通風
B.當汽車因燃油泄露著火時，應立即用水澆滅
C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅
D.當森林發生火災時，可用覆土方式撲救
[答案]：B
19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發生的朝代是()
A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝
[答案]：C
20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()
A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學》
[答案]：C
21、下面這首古代詩歌的作者是()
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處
A.白居易B.賈島C.歐陽修D.袁枚
[答案]：B
22、《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是()
A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融
[答案]：A
23、下列任務中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是()
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
[答案]：A
24、下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是()
A.橫笛B.風笛C.簫D.塤
[答案]：B
25“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現過相關，何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲{梁祝}的創作，所依據的地方劇種是()
A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇
[答案]：D
26、在word中、下列操作中不能實現的是()
A.在頁眉中插入日期
B.建立奇偶頁內容不同的頁眉
C.在頁眉中插入分頁符
D.在頁眉中插入剪貼畫
[答案]：C
27、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是()
A.項目清單B.兩欄文本C.標題幻燈片D.空白
[答案]：C
28、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是()
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
[答案]：B
29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語(課程)已知乙是重慶人、2學外語的是北京人、學金融的不是上海人;甲不學金融、丙不學外語。是列推斷完全正確的是()
A.甲是上海人、學法律
B.甲是北京人、學外語
C.丙是北京人、學外語
D.丙是上海人、學金融
[答案]：B
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、材料：
王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。
一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢?就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。
第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已!這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。
當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。
以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。
問題：
請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。(14分)
[答案要點]
從學生觀的角度來說，我認為：
1）學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。
王老師讓學生自己設計自己的作業，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設作業”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務
2）學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。
王老師讓學生自己設計作業，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業中學生往往比較被動，因此教師要發揮主導作用，努力構建學生的主體地位。
3）學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。
每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業”，可以展示出學生獨特的內心世界，學生的作業豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發，指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。
31、材料：
小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣!”
看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了!
因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張�？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非�？鄲�。
蔣老師該怎么做呢?
問題：
請根據教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)
[答案要點]
(1)家長以分數作為評價孩子的唯一標準，長期如此，造成了小蕊習慣要和小威作對，不喜歡小威。
(2)老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發展。
(3)老師需要找小蕊談心，發現小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，因材施教，幫小蕊樹立信心。
32、材料：
在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥;只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。
重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。
歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”;每一座的本身也是許多構件和構成部分(樂句、樂段)的重復;而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時間持續的同時，空間也連續著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化�？臻g與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。
翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》)
問題：
(1)請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。(4分)
(2)簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果。(10分)
[答案要點](1)重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂;只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。
(2)在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。
三、寫作題(50分)
33、閱讀下面材料，根據要求作文。
人和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。
要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
[答案要點]
書之歲華，其約可讀
高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”;雨果更是強調了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料”。的確，猶如陽光雨露滋養著大地，書籍也在滋養著我們的心靈。
讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術過程�！坝癫蛔敛怀善�，人不學不知道�！弊x書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
我們常說，書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣，但根本的一點：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受，我想這是任何一個讀書人都無法否認的。在現今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風氣熏陶下，我們更加要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下來，堅守住讀書，這個人生基本的陣地。
隨著時代的發展，生活節奏的加快，人們讀書的功利性也越來越強，為了升學考試，為了各種級別證書的考試，人們已經很難靜下心來，體會讀書本身的樂趣了。閑時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話讀書的最大樂趣。書籍本身是一種藝術品，而閱讀過程更是對藝術的品味。
讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐朽，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩。
下半年教師資格考試綜合素質真題及答案 2
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標每個月讀一本名著、識兩知位名人、聽三首名曲、品四幅名4畫、背五首古詩。崔老師的做法（ ）。
A.干擾了學生學的節奏
B.優化了學生學習的方法
C.窄化了素質教育的內涵
D.指明了素質教育的途徑
答案：C
解析：窄化了素質教育的內涵。
2.入職工作剛滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是（ ）。
A.適應教育教學環境
B.熟練掌握教育教學學法
C.凝練教育教學經驗
D.系忙學習基礎理論
答案：B
解析：熟練掌握教育教學學法
3.年輕的男老師正勇在課堂上與男生互動多，與異性互動很少，理由是：避免別人認為我與女生太近，該老師的做法（ ）。
A.合理，體現教育智慧
B.合理，符合傳統觀念
C.不合理，違背因材施教原則
D.不合理，有違公平待生理念
答案：D
解析：不合理，有悖公平待生的理念
4.每次實施新的教學設計文后,彭老師都會問自己：“有沒有必要？是不是最好？能不能改進？要不要調整？”這說明彭老師（ ）。
A.善于自我反思
B.善于自我激勵
C.缺乏教育自信
D.缺乏學習方法
答案：A
解析：善于自我反思
5.下列選項中，不屬于我國完法所規定的公民自由的是（ ）。
A.出版自由
B.納稅自由
C.家教信仰自由
D.科學研究自由
答案：B
解析：《憲法》第三十五條，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。第三十六條，中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。 宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。
6.沈某購買用于考試作弊的耳機，以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是（ ）。
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上，1萬元以下
C.1萬元以上，5萬元以下
D.5萬元以上，10萬元以下
答案：C
解析：《中華人民共和國教育法》第八十條【行政法律責任】任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款；情節嚴重的，處五日以上十五日以下拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任；屬于國家機關工作人員的，還應當依法給予處分：
�。ㄒ唬┙M織作弊的；
（二）其他擾亂考試秩序的行為。
�。ㄈ┐嫠藚⒓涌荚嚨�；
�。ㄋ模┰诳荚嚱Y束前泄露、傳播考試試題或者答案的；
7.姜某前往一所初中后勤部門就職，陳院長了解到姜某曾因為故意犯罪被剝奪政治權利，拒接了姜某的求職，陳院長的做法（ ）
A.不合法，侵犯了姜某的隱私權
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業權
C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利
D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件
答案：D
解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》當地教育行政部門可對何某采取的措施是（ ）
A.給予行政處分或者解聘
B.給予行政拘留或罰款
C.責令退還禮物，加倍罰款
D.責令停課，永久取消教師資格
答案：A
解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
�。ㄒ唬┕室獠煌瓿山逃虒W任務給教育教學工作造成損失的；
�。ǘw罰學生，經教育不改的；
�。ㄈ┢沸胁涣�、侮辱學生，影響惡劣的。
9.某次體育課上因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球，在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這個事故中，應依法承擔責任的是（ ）
A.學校和宋某的監護人
B.學校和劉某的監護人
C.劉某和宋某的監護人
D.劉某的監護人和宋某的監護人
答案：A
解析：學校和宋某的監護人
《學生傷害事故處理辦法》第十條：
學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：
(一)學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；
(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；
(三)學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；
(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的；
(五)學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。
上課體育老師遲到有管理疏忽職責，所以學校也需承擔責任。
10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法（ ）
A.正確，學校有權給教師布置工作任務
B.正確，學校可以合理使用教師的時間
C.不正確，學校侵犯教師自由發展權
D.不正確，學生侵犯了教師帶薪休假權
答案：D
解析：不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權
11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）。
A.將陳明交兒童福利機構收留撫養
B.將陳明送專門學校接受教育改造
C.將陳明送當地學校完成義務教育
D.將陳明交當地人民政府收容教養
答案：A
解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條 縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監護責任；公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監護人領回。
對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。
未成年人救助機構、兒童福利機構及其工作人員應當依法履行職責，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養工作中牟取利益。
12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作。在招生錄取工作中，周老師發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理。周老師的做法（ ）。
A.合法，學校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權
答案：D
解析：不正確，侵犯了張曉的平等升學權利
13.上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）。
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續上課，留待課后處理
C.召開班會，開展批評教育
D.壓制怒火，等待學生檢舉
答案：B
解析：繼續上課，留待課后處理
14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動�？墒�，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月擔任班干部了�！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（ ）。
A.體現了對家長意見的尊重
B.體現了教師與家長的合作
C.忽視了學生發展的完整性
D.忽視了班級管理的差異性
答案：C
解析：忽視了學生發展的完整性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（ ）。
A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙
B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建
C.強調教師集體利益高于個人利益
D.注重對教師非道德行為的引導
答案：B
解析：
16.曉甜上課經常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還給會地推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是（ ）。
A.非對等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性
答案：C
解析：方法性
17.人的血液成分中，主要功能為吞噬異物和產生抗體，以幫助機體防御感染的是（ ）。
A.白細胞
B.紅細胞
C.血小板
D.蛋白質
答案：A
解析：白細胞
18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是（ ）。
A.數學奧林匹克競賽
B.物理奧林匹克競賽
C.化學奧林匹克競賽
D.電子奧林匹克競賽
答案：D
解析：國際青少年科學奧林匹克競賽，即國際初中科學奧林匹克競賽，是針對初中學生的國際性科學競賽，它的考核點主要為物理、化學、生物三大自然學科。它與國際數學奧林匹克競賽，國際物理奧林匹克競賽和國際化學奧林匹克競賽等一同屬于國際科學奧林匹克競賽大家族中的的一員，也是這12個競賽自然科學領域之中唯一面向16周歲以下中學生的學科奧林匹克競賽。
19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是（ ）。
A.刻在巖石上
B.刻在甲骨上
C.寫在羊皮上
D.寫在絹綢上
答案：A
解析：《漢謨拉比法典》，是中東地區的古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792一公元前1750年在位）大約在公元前1776年頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典�！稘h謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。
20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是（ ）。
A.許遜
B.魏伯陽
C.葛洪
D.陶弘景
答案：C
解析：《抱樸子》是晉代葛洪編著的一部道教典籍。抱樸子內外篇共有8卷，內篇20篇論述神仙吐納符篆勉治之術；外篇50篇論述時政得失，人事臧否，詞旨辨博，饒有名理。
21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是（ ）。
A.《紅樓夢》
B.《水滸傳》
C.《西游記》
D.《三國演義》
答案：A
解析：“滿紙荒唐言，一把心酸淚，都云作者癡，誰解其中味�！闭浴都t樓夢·第一回》
22.音樂通過一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是（ ）。
A.爵士音樂
B.古典音樂
C.標題音樂
D.主調音樂
答案：B
解析：古典音樂 ，是音樂的一種類型。古典音樂有廣義、狹義之分。廣義是指那些從西方中世紀開始至今的、在歐洲主流文化背景下創作的西方古典音樂，主要因其復雜多樣的創作技術和所能承載的厚重內涵而有別于通俗音樂和民間音樂。
23.“八仙過�！钡墓适铝鱾鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是（ ）。
答案：B
解析：韓湘子，字清夫，唐代人，是古代中國民間傳說中的八仙之一，擅吹簫，拜呂洞賓為師學道， 是八仙中風度翩翩的斯文公子。
24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是（ ）。
A.0.83
B.0.58
C.0.50
D.0.32
答案：C
解析：每個題目都有自己的難度值，通常以每一個題目的通過率作為難度指標，表示為：p=R/Nx100%（p指項目難度，N為全體被測者人數，R為答對或通過該項目的人數）。P代表難度，PH和PL分別代表高分組和低分組通過率。此公式還可以轉化成：p=（RH+RL）/(n1+n2)x100%。式中，RH和RL分別代表高分組和低分組通過該題的人數，n代表每個組的人數。（45+9）/（54+54）x100%=50%
25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數不得超過60。下列四種組卷題數信度最高的是（ ）。
A.45道
B.50道
C.55道
D.60道
答案：D
解析：
26.在word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（ ）。
A.兩個連續單元格可合并成一個單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D.表格的外框可加上實線邊框
答案：B
解析：兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是（ ）。
A.=SUM(A1:A6)
B.COUNTIF(A1:A6)
C.MIN(A1:A6)
D.=AVERAGE(A1:A6)
答案：D
解析：=AVERAGE(A1:A6)
A選項求和函數；B選項計數函數；C選項最小值函數；D選項平均值函數。
28.下列選項中，與“綠茶—茶葉”的邏輯關系相同的是（ ）。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
答案：B
解析：“雨傘”和“雨具”
29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、（ ）、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是（ ）。
A.50
B.52
C.54
D.56
答案：C
解析：54
二、材料分析題（共3道大題，每道大題14分）
1.崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很寬容，有的學生偏科，他說沒有關系，很多天才都偏科。有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解，人有自己喜歡的事情，也有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡。崔老師很喜歡學習好的學生經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標，對于成績不太好的同學，他也不加干預，還說學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況。甘肅家長為學校工作提供支持，他覺得沒有必要。理由是家長平時都忙，我們應該理解家長，教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。很多老師對崔老師的做法很不理解。問題∶請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）
【答案要點】崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育的要求。
崔老師違背了素質教育的全體性，不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。
崔老師違背了素質教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發展。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發展。
崔老師違背了素質教育尊重學生性格的要求，應尊重學生性格，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。
（4）家校合作是實施素質教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。
�。�5）崔老師違背了素質教育促進終身可持續發展的要求，注重培養學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發展�？傊蘩蠋煹男袨槭菄乐剡`背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。
2.預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道∶"孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!"孫濤一臉委屈，一言不發。下課后，孫壽的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭是當班長影響學習，畢老師想∶"這不是故意拆我的臺嗎?"他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當。第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉曼在故事中，便心平氣和地說∶"你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?"孫濤說∶"他把當班長變成學習的動力了。"畢老師點頭贊成道∶"只要你努力認真，就一定能做好!"孫濤答應重新當班長。
問題∶請結合材料，從教師職業道德的角度，評析畢老幣的教育行為。（14分）
【答案要點】畢老師的行為先錯后對。
愛崗敬業是教師職業的本質要求，要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把貴任都推卸給班長，是推卸責任的表現;但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。
關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師一開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉可以看出他對學生的尊重。
教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律，實施質教循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向學生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。
（4）為人師表是教師職業的內在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規范以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到了為人師表�？傊吚蠋熤苯佑弥S刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，又讓學生感受到愛與尊重。
3.地方寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權力，表達意識的覺醒。
（1）第三段中加點短語"思想質量上的不盡人意"指的是什么?請簡要概括。（4分）
�。�2）文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態是怎樣的?（10分）
【答案要點】
�。�1）作者認為思想質量上的不盡人意主要指的是價值層面上。
�、偕鐣l展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當今社會價值失衡已經幾乎成為一場人文史難，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的創造與擁有在相當的程度上壓倒了精神價值的創造與實現。
�、谠诘胤脚c無名或隱名寫作中的一種常見現象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。
（2）①文章認為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質化傾向非常明顯，標準、寫作目標、寫作類型以及問題等都拷貝于先行文學制度的文學，沒有顯示出文學在民間的原創性。
a.話語方式的同質化∶非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自身文化身份與主體性的"他者的寫作"。
b.內容的同質化∶地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產與生活方式的通用化、標準化和模仿化等原因，導致地方的寫作大部分與地方無關。
�、趯τ诘胤叫詫懽�，文章期盼的理想狀態∶
a.應該更積極的探討或肯定理想與價值。
b.民間寫作的功能還在于它們可以轉換成社會建設的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔此重任。
三、寫作題（共1道大題，50分）
閱讀下面材料，根據要求寫作文。"搶紅包"是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關"搶紅包"的爭議也越來越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發揚;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。綜合材料的內容。聯系社會生活，寫一篇議論文。要求∶用規范的現代漢語寫作，角度自選，標題自擬，不少于1000字。
【審題立意】這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。
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