怎樣掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧方法
小竅門(mén)之一：訂個(gè)備忘本。這個(gè)備忘本是專門(mén)記錄那些曾經(jīng)不會(huì)做、做錯(cuò)和代價(jià)昂貴的問(wèn)題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個(gè)備忘本時(shí)，做到以下幾點(diǎn)：
（1）勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個(gè)問(wèn)題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實(shí)解決這么一道題比做十題更具實(shí)際意義。
（2）分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握�？砂磳W(xué)科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。
（3）適時(shí)釋放。重復(fù)若干次之后，一般就能切實(shí)掌握該問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該從備忘錄上取消。這個(gè)“罪犯”已被教育改造成新人，理當(dāng)釋放。
（4）忌濫。不要把所有需要重復(fù)的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過(guò)于龐雜的備忘錄會(huì)使你頭痛以致厭煩。小巧才實(shí)用。
小竅門(mén)之二：掌握記憶的竅門(mén)。有些人認(rèn)為“記憶力是天賦”，其實(shí)不然，我認(rèn)為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：
（1）歸類記憶：按照某一標(biāo)準(zhǔn)將同類事物放在一起加以記憶。
�。�2）重復(fù)記憶。重復(fù)是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見(jiàn)面時(shí)能喚出對(duì)方姓名的人往往給人留下好感，其實(shí)并非他的記憶力超人，在第一次接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復(fù)了多遍。
�。�3）比較記憶。這種方法適用于在某一點(diǎn)上有可比因素的多個(gè)事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強(qiáng)調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來(lái)讓自己對(duì)兩個(gè)相似的概念有更深的認(rèn)識(shí)。
�。�4）編口訣記憶。這是一種各不相關(guān)的事物用字的諧音串起來(lái)的方法。比如，化學(xué)中化合價(jià)的記憶，往往就是用順口溜來(lái)幫助記憶的。
小竅門(mén)之三：巧做課堂筆記。我周?chē)械耐瑢W(xué)筆速很快，上課時(shí)，老師說(shuō)的每一句話都能被他記下。但借來(lái)一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開(kāi)個(gè)玩笑說(shuō)的話也被他一字不漏的記了下來(lái) 初中政治。我想這樣面面俱到的記筆記，實(shí)在不敢恭維。其實(shí)像上面這樣做筆記不僅根本沒(méi)達(dá)到效果，而且還影響了思維。我覺(jué)得，記課堂筆記，關(guān)鍵記那些經(jīng)過(guò)老師自己的思考而總結(jié)出來(lái)的東西。至于一些概念，完全可以直接在書(shū)上用直線、圈點(diǎn)注出來(lái)，有疑問(wèn)的地方，可以在書(shū)的空白處，用簡(jiǎn)單的片語(yǔ)只字寫(xiě)上自己的理解或質(zhì)疑。平時(shí)經(jīng)常翻筆記，補(bǔ)充一些想法，復(fù)習(xí)時(shí)多看，這想這才是筆記的真正價(jià)值。
怎樣具備理想的讀書(shū)心理
1.純潔的心境。讀書(shū)時(shí)，將名利、得失、瑣事、煩惱等雜念統(tǒng)統(tǒng)排除，令心境清如一泓秋水，潔似一壁白玉。2.樂(lè)觀的心情。將讀書(shū)看作一種愉快的享受，一種高尚的娛樂(lè)，一種崇高的精神生活，而不能單純地當(dāng)作任務(wù)，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。3.敞開(kāi)的心扉。虛懷若谷，虛心好學(xué)，永不自滿。4.求知的心欲。如饑似渴的求知欲望，會(huì)使讀者手不釋卷。5.安靜的心緒。要心平氣和，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。6.明確的心志。要有追求，有目標(biāo)，最忌朝秦暮楚，見(jiàn)異思遷。7.專一的心力。精神要集中，充分調(diào)動(dòng)大腦的功能，活躍思維，使大腦形成一個(gè)“興奮優(yōu)勢(shì)灶”。8.暢通的心路。讀書(shū)解題，要使思路暢通，就要注意從多角度、多方位進(jìn)行立體思考，最忌鉆牛角尖。9.好勝的心理�？磿�(shū)求知，要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不滿足書(shū)中已有的結(jié)論，敢于探索、開(kāi)拓、創(chuàng)新。10.攻關(guān)的心態(tài)。遇到問(wèn)題，要勇于碰硬，不在難題面前繞道走。
高效初中學(xué)習(xí)小技巧之“跳過(guò)難點(diǎn)”
初中階段，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)（包括閱讀一本書(shū)、聽(tīng)課、做研究等等）時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)，需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，我們最好避開(kāi)，跨過(guò)那些難點(diǎn)，不要只用一種方法強(qiáng)行去解決難點(diǎn)。
想一想你在玩拼圖游戲時(shí)，遇到找不到的地方會(huì)怎么？強(qiáng)迫自己強(qiáng)行找出與難點(diǎn)一樣的拼圖部分是一件吃力不討好的事，就如勉強(qiáng)將拼圖放入某一塊，或用剪刀去剪，這都是徒勞無(wú)益的，而且難點(diǎn)對(duì)其隨后部分的理解并不是很重要，而暫時(shí)撇開(kāi)不管則有以下諸多益處：
�。�1）如果不急于立刻處理這些難點(diǎn)，大腦潛意識(shí)就會(huì)有時(shí)間集中注意力去解決這些問(wèn)題（大多數(shù)人考試時(shí)會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有些問(wèn)題一時(shí)難于解答，但在做完其他題目再回頭看時(shí)答案卻自己“蹦”出來(lái)了，難題顯得出奇地簡(jiǎn)單
�。�2）如果晚一點(diǎn)再回頭攻難點(diǎn)，那么大腦可以從兩方面利益。除了上面提到的明顯優(yōu)勢(shì)外，還可以從“上下文”中得到啟示（正如拼圖中難拼的部分），這樣大腦自動(dòng)“拼圖”的優(yōu)勢(shì)將可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。
�。�3）撇開(kāi)難點(diǎn)，繼續(xù)向前，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法所帶來(lái)的弊端。
“跳出難點(diǎn)”，隨后再回頭，這樣可以從“其他”角度考慮問(wèn)題，信息量更大，更便于問(wèn)題的解決 學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且“難點(diǎn)”對(duì)于理解其后的內(nèi)容往往并不很重要。
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