2014年自考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
怎樣通過(guò)自考英語(yǔ)考試?
讀書(shū)學(xué)字匯
英文難學(xué)主要是因?yàn)樽謪R難學(xué)。有三個(gè)原因。第一個(gè)原因是英文的字匯多。以一個(gè)知識(shí)分子常用的字而言，英文比中文多一至兩倍，而翻譯出來(lái)一個(gè)英文字大約譯為兩個(gè)中文字。中文是以單音字砌成的，以單字砌出變化，但很多英文字的單字是以字根砌成的。中文用字根(金字旁、水字旁之類)不多。字匯多的表達(dá)能力比較強(qiáng)，比較容易達(dá)意，但學(xué)起來(lái)就遠(yuǎn)為困難了。
中國(guó)人學(xué)英文字匯的第二個(gè)困難，是除了名詞外，英文字一般沒(méi)有毫無(wú)差別的中文對(duì)譯。例如，名詞apple譯作蘋(píng)果是絕對(duì)的，但handsome、 beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎樣譯呢?這些都代表“好看”，英文的含意差別很大。我們往往要看上文下理才能肯定作者之意是什么。字匯多，無(wú)論形容詞還是動(dòng)詞，英文看似是同義的字有微妙的差別，往往失之毫厘，謬以千里。所以英文有Use the right word in the right place這句格言。是的，翻英、中字典而英譯中，譯出來(lái)的文章一般不知所謂。除了名詞，英文字大都要靠意會(huì)的。
第三個(gè)學(xué)英文字匯的困難，一般來(lái)說(shuō)，是懂得一個(gè)字的解法與懂得怎樣用一個(gè)字，是兩回事。這與中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得用。英文是除了名詞，懂一通常不懂二，而不懂得怎樣用不算是懂。是的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等試，英文字匯那部分考一百分，可能一句象樣的英文也寫(xiě)不出來(lái)。
(一)準(zhǔn)備一本英文字典，一本英中字典。要平裝，小的，輕的，但字要大，要有清楚的拼音注釋。如果是精裝的，翻閱太重，要把硬封面剪掉。這是因?yàn)槟阋楹芏嗪芏啵貌粔蚩旎虿皇鏁衬憔筒辉敢舛喾?/p>
(二)找?guī)妆灸阌信d趣讀的項(xiàng)目的書(shū)，要英文寫(xiě)得很好的。這選書(shū)十分重要，你要多問(wèn)朋友或英文老師來(lái)協(xié)助你的選擇。以每頁(yè)大約五百字算(也要選字大的版本)，要選兩三本，加起來(lái)大約六百頁(yè)。
(三)坐下來(lái)讀書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，每個(gè)稍有不明的字要立刻查字典。千萬(wàn)不要以為一個(gè)字你慣見(jiàn)，以為是懂就不查。凡是稍有疑問(wèn)的都要查，一絲不茍，直至你完全明白每一個(gè)字在一句之內(nèi)的解法。不要騙自己。
(四)先查英語(yǔ)字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英語(yǔ)字典不能盡釋所疑才用的。
(五)千萬(wàn)不要在書(shū)頁(yè)旁下注釋。一個(gè)字查一次通常不會(huì)記得，再見(jiàn)該字時(shí)，稍有不明，要再查。稍有不明，同樣的字出現(xiàn)一次查一次。一般來(lái)說(shuō)，查三至五次可以記清楚而又學(xué)懂一個(gè)字。
(六)清楚明白了一句，你要朗聲讀出來(lái)。不查自明之句不朗讀，只朗讀查過(guò)字典的。這是為什么有好的拼音注釋字典重要。
上述的學(xué)英文字匯的方法，是學(xué)字的解法時(shí)一起學(xué)怎樣用。同字在不同句之內(nèi)往往有不同的意會(huì)，所以千萬(wàn)不要在書(shū)頁(yè)旁下注釋。不要把字意固定下來(lái)，一個(gè)不完全明白的字出現(xiàn)一次查字典一次，直至該字再出現(xiàn)時(shí)你不用再查為止。
依照上述的學(xué)英文字匯的方法，假若你的天賦與記憶力是中等的話，估計(jì)是四百個(gè)小時(shí)可以畢業(yè)。每天集中地讀讀查查兩個(gè)小時(shí)，不要多。
記住，名詞不論，學(xué)英文字匯不是學(xué)中文的譯法，而是學(xué)英文本身的意會(huì)。主要是學(xué)一個(gè)字怎樣用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得用。這是中國(guó)人學(xué)英文的一個(gè)重點(diǎn)，算是一個(gè)關(guān)鍵了。
再轉(zhuǎn)談中國(guó)人學(xué)英文動(dòng)詞與造句的方法，比較困難了。不是比較難學(xué)，而是比較不容易說(shuō)得夠詳盡清楚。數(shù)之不盡的書(shū)籍教英文怎樣用動(dòng)詞與怎樣造句，是教老外怎樣學(xué)的。很多很好的書(shū)籍可以參考，尤其是牛頓大學(xué)與芝加哥大學(xué)的一些經(jīng)典規(guī)范。
兩個(gè)簡(jiǎn)化學(xué)動(dòng)詞
中文的動(dòng)詞，字的本身沒(méi)有時(shí)間性。我們要以附加字——曾、將、了等——來(lái)表達(dá)過(guò)去或?qū)?lái)。英文動(dòng)詞，字的本身有時(shí)間性——如加-ed或go、 went、gone等。但英文又加上“完成式”——perfect tense——變化多了，使一些書(shū)本說(shuō)英文的動(dòng)詞時(shí)態(tài)(tense)有九個(gè)或十二個(gè)。太復(fù)雜了。
作為中國(guó)人，學(xué)英文動(dòng)詞想出兩個(gè)簡(jiǎn)化。其一是英文動(dòng)詞有過(guò)去，有現(xiàn)在，但沒(méi)有將來(lái)。例如will與would、shall與should、may與 might、can與could等，都是現(xiàn)在或過(guò)去，沒(méi)有“將來(lái)”的。英語(yǔ)用動(dòng)詞是：現(xiàn)在說(shuō)將來(lái)是現(xiàn)在，過(guò)去說(shuō)將來(lái)是過(guò)去。
用英文動(dòng)詞，首先要決定的是說(shuō)現(xiàn)在(present)、過(guò)去(past)，還是“無(wú)所謂，二者皆可”。現(xiàn)在就用現(xiàn)在式，過(guò)去就用過(guò)去式，二者皆可就任擇其一，但凡是二者皆可的，選現(xiàn)在式是選了不變，選過(guò)去式也是選了不變，不可轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這是說(shuō)，二者皆可的，選其一之后，要stay in one tense。這是作文章引言或結(jié)論時(shí)的最佳處理，通常選簡(jiǎn)單現(xiàn)在式較簡(jiǎn)單過(guò)去式優(yōu)勝。
除了現(xiàn)在或過(guò)去，英文動(dòng)詞有三類時(shí)態(tài)：簡(jiǎn)單(simple)、繼續(xù)(continuous)與完成(perfect)。愚見(jiàn)以為，中國(guó)人寫(xiě)英文不要花拳繡腿，賣弄技巧，動(dòng)詞以簡(jiǎn)單為妙。可用簡(jiǎn)單現(xiàn)在(simple present，如I go)或簡(jiǎn)單過(guò)去(simple past，如I went)，用之可也。事實(shí)上，簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)的文字最有力，雖然有時(shí)“繼續(xù)”與“完成”等動(dòng)態(tài)是非用不可的。
繼續(xù)時(shí)態(tài)是指加-ing，淺而明，不需要說(shuō)了。但完成時(shí)態(tài)(perfect tense)不容易。我處理完成時(shí)態(tài)(have、had、has等)是用第二個(gè)簡(jiǎn)化，那就是完成時(shí)態(tài)有時(shí)度(time dimension)，而這是中文動(dòng)詞沒(méi)有的。英文的簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)是一剎那(one instant of time)，過(guò)去是過(guò)去，現(xiàn)在是現(xiàn)在，沒(méi)有一段時(shí)期的時(shí)度;繼續(xù)時(shí)態(tài)也是一剎那——過(guò)去或現(xiàn)在繼續(xù)的一剎那，也沒(méi)有時(shí)度。I forget是現(xiàn)在忘記，I forgot是以前忘記，I am forgetting是正在忘記，I have forgotten是從以前到現(xiàn)在之間的時(shí)度中忘記了——不知何時(shí)忘記而現(xiàn)在還忘記。
“時(shí)度”是比較難解釋的，而“完成時(shí)態(tài)”這稱呼有點(diǎn)莫名其妙。不明白的讀者要從one instant of time與overtime這分別去想——后者有時(shí)度，或者記凡有since這個(gè)字或有其意的句子都有時(shí)度。
教用英文動(dòng)詞的讀物甚多，大都教得對(duì)。但當(dāng)年我覺(jué)得動(dòng)詞很難學(xué)，書(shū)本幫不到多少忙。后來(lái)想出的方法就是上述的兩點(diǎn)：其一是決定是“過(guò)去”還是“現(xiàn)在”;其二是決定要不要表達(dá)時(shí)度——要不要給時(shí)間走一程。
句子從簡(jiǎn)短造起
中國(guó)的文字傳統(tǒng)是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。那是近于沒(méi)有句子了。我們今天讀古文是后人把一個(gè)圈一個(gè)圈加上去，把文字切斷來(lái)讀。這發(fā)展促成今天的中、英二文有不同的句子風(fēng)格。用標(biāo)點(diǎn)、分句、分段，中文沒(méi)有英文那樣講究。很多中國(guó)人寫(xiě)英文，見(jiàn)到鬼佬那樣“講究”，就學(xué)人家轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，總是有點(diǎn)不象樣。作本科生時(shí)我寫(xiě)的英文也是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，后來(lái)決定不求有功，但求無(wú)過(guò)，英文才開(kāi)始象樣。
重要的出發(fā)點(diǎn)是英文的長(zhǎng)句是以短句串連起來(lái)的。英文學(xué)造句，首先要短句造得好。學(xué)造短句，每句的字越少越好，動(dòng)詞用簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，幾個(gè)字，毫無(wú)花巧地直寫(xiě)，清楚明白，就來(lái)一個(gè)句號(hào)。這樣考英文試作文一定不及格，但我的英文是這樣學(xué)來(lái)的。今天，無(wú)論我的英文句子怎樣長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)是以短句為基礎(chǔ)，串連起來(lái)再加變化。有短句清楚直寫(xiě)的根底，串連起來(lái)也是清楚直寫(xiě)。沒(méi)有花拳繡腿，有些人認(rèn)為不到家，但我沒(méi)有意圖做文豪，不敢在鋼線上跳舞，但求清楚明白，邏輯井然，讀來(lái)通順，只此而已。
以短句串連成長(zhǎng)句很多書(shū)有教，教得好。標(biāo)點(diǎn)重要，書(shū)本教得好。動(dòng)詞的位置書(shū)本也教得好。書(shū)本少教的是重要的字要放在句首或句末，盡可能不放在中間。分段的方法書(shū)本也教得好，少教的是一段的首句與尾句不應(yīng)該太長(zhǎng)，以短句起筆或收筆讀來(lái)有力量感。不是明顯的短，是要有短的力度感受。
自考英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：
每天3個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)單詞
英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)很重要，如果整篇試卷認(rèn)識(shí)的單詞不多，不但無(wú)法正確做題，而且會(huì)打擊自信心。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，先要熟悉課后有哪些單詞，然后通讀全文，在閱讀過(guò)程中找到不認(rèn)識(shí)或是課后的單詞進(jìn)行標(biāo)記，最后把這些不會(huì)的單詞、句子記在一個(gè)專門(mén)的本子上。
每天早中晚，分別利用3個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)很容易把單詞記住。單詞不能單獨(dú)記憶，應(yīng)該把單詞放在句子中，這樣不僅能更好地理解單詞所運(yùn)用的語(yǔ)境，而且可以記住單詞的具體用法。
逐字逐詞分析長(zhǎng)難句
分析往年試題很重要。可以從中了解哪些語(yǔ)法是常考的，以做到心中有數(shù)。當(dāng)了解到語(yǔ)法考試重點(diǎn)后，就要把這些重點(diǎn)與課文對(duì)照，加以復(fù)習(xí)。同時(shí)找出課文中自己不理解的長(zhǎng)難句逐字逐詞進(jìn)行分析。只有逐句分析后才能更好地理解句子的結(jié)構(gòu)，了解英語(yǔ)的特點(diǎn)。對(duì)于英譯漢和漢譯英考題，這個(gè)過(guò)程訓(xùn)練也很必要。千萬(wàn)別看到不會(huì)的句子，模棱兩可就過(guò)去了，那樣不利于英語(yǔ)成績(jī)的提高。
不查字典獨(dú)立做閱讀
當(dāng)時(shí)我每天找兩篇閱讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不查字典獨(dú)立完成。我先找出文章中不會(huì)的單詞，進(jìn)行單獨(dú)記憶。因?yàn)槭怯猛暝囶}進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的單詞都在考試的范圍內(nèi)。
然后，把每道題在文章中定位，逐題分析錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)了，是張冠李戴還是范圍不對(duì)等，以后再看到類似選項(xiàng)就知道該怎么選了。
最后，分析一下題目通常出在文章的什么地方，是段首、段中還是段尾，是否定詞后還是處在有數(shù)字的地方，以便日后做題時(shí)更快更準(zhǔn)地對(duì)題目進(jìn)行定位。
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