散文評語與大學生評語

時間：2020-11-10 09:59:29 學生評語

關于散文評語與大學生評語大全

　　篇一：大學生評語

關于散文評語與大學生評語大全

　　1學校評語該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

　　2學校評語該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

　　3學校評語該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。

　　4學校評語該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富。

　　5學校評語思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力、喜歡體育運動、樂于助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。

　　6學校評語該同學積極要求進步，遵守大學生《學生守則》、尊敬老師、團結同學樂于助人、忠厚樸實為人誠實、學習目的明確、學習自覺性較高、勤奮學習、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。

　　7學校評語該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程、成績優良、熱愛祖國、關心集體、政治上要求進步、自覺遵守學校的各項規章制度、學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養。

　　8學校評語該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

　　9學校評語該生在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

　　10有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。 11籃球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就必須有良好的團隊合作的精神：要發揮自己、要犧牲自己，要激發隊友、要容忍隊友，你能做到！這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。

　　12自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。

　　13和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。

　　14乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。

　　15做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。

　　16臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學業和其他素質都有很大的提高，你的大學生活是快樂而有收獲的。 17聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

　　18品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自制力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。

　　19快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。

　　20勤于思考，善于安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。

　　21學校小社會，社會大學校。本學期你積極參加組織社團活動，成功完成了大量繁雜的工作，經歷了很多的人和事，在這個過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長和成熟，真是很高興。

　　22思維活躍，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。擁有快樂而豐富的大學生活。

　　23文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂于助人，待人寬厚。

　　24遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。

　　25安靜、認真、踏實，努力、與人為善是你的特點，在宿舍，在班級都與同學相處融洽；一年半以來，專業學習方面進步顯著。是本專業一名很優秀的學生。

　　26待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。 27了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學期中學有所成學有所長。做到了好好學習，天天向上，擁有積極健康的大學生活。

　　28善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。

　　散文組評語

　　黃慧禎老師

　　本屆鶴鳴文藝獎散文組，初選凡一零五篇，其中「醉心桃花源」一文，有畫面、有文采、有個性，作者在寫作技巧上甚是用心，文字掌握亦為此次參賽作者中表現最突出者，獲本組評審一致肯定，評騭第一。

　　起首三段的「略帶森冷寒氣的風薄霧環繞了整座小城，人行道上依稀的人影灰濛濛的天幕無垠的延伸淚眼迷茫」，場景朦朧迷幻；接續的「我煩悶著感覺著霧愈顯濃密而令人窒息淺飲醉涎垂任其在醉醺的落寞中旋轉」，情感沉鬱糾結；第十五段的「面捧雨花的人兒驚醒，醉紅的酡顏暈染臉龐，夢囈著人間淨土」，意境淒美忉怛；整體氛圍的經營頗為一致，也可看出作者特具的情性。而十至十三段，文字的鋪設則轉為浪漫可愛，這段落是作者的「桃花源」，情境經營上自然如此安排，但「流水潺潺，小小鳥兒占據樹稍，我乘風降落，逗著一旁的松鼠與灰兔」，彷彿是童話故事的畫面，此段風格在全文之中微為不協，是作者在情境經營上稍有不周之處，也或許是作者最初衷的「天真」，所以情有所託，便寄於箇中吧！

　　「醉」是一種「陷溺」的意念，是一種「墜落」的皈依，是一種「最衷」的選擇。本文作者的「醉」，吾等透過文字即可感知，無須藉「抓起罐裝啤酒」等數筆載述。再者，作者的「桃花源」，其意象之呈顯有所保留，去除「偽裝」、「矯情」、「爾虞我詐」、「壓力交迫」，作者的「桃花源」的積極面向是什麼？就理想世界而言，孔子有「天下大同」，老子有「小國寡民」，是否作者可以更具體摹繪？以上二端留與作者參考。

　　總之，作者於文字之鍛鍊與意象之營造，極為用心努力，特此鼓勵，而作品或有疏失，無礙整體之創意與內容，爾後若能處理更成熟，必能臻善。

　　另外，與參賽同學或有意筆耕書田者分享一段話，文心雕龍情采篇說：「故情者，文之經；辭者，理之緯；經正而後緯成；理（情）定而後辭暢，此立文之本源也。」意思是說，情感是文章的經線，文辭是情感的緯線，經線正了緯線才能成，情感確定了文辭才能暢達，這就是文章寫作的根本道理。其所強調的，就是文采和情感要有一致性。文章是作者的自剖，文章要能感動讀者必先要寫出作者的真性情，而作者的至情至性也要透過一定的文采才能表達體現。冀盼情寄文字、編織文字者，繼續著你們的意志，真誠地為這世界說寫故事。

　　張竹貞老師

　　在眾多文采爛然的作品中，文字清淡有味的「淨香」顯然獨樹一格。

　　首段以悠悠白鷺鷥翻飛白浪締造由遠而近的移動視角，渲染出貫串全篇的日暮情景，成功的引領讀者沉浸於靜謐的閱讀氛圍。日暮時分乃至進入清輝夜色的描寫，彷彿也呼應著文中舅舅人生階段的現況：燦美曾經的餘暉留下一點黯然及些許的落寞。藉由作品中第一人稱的「我」對周遭人、事、物的觀察，視野逐步的移轉。透過神明廳內擺設的靜態描寫，以點火的聲響帶出滿室朦朧切入「淨香」主題，同時鮮活的塑造出充滿好奇心卻行事沉穩，溫婉又慧黠的主角形象。「每天默然點著淨香的身影隱藏著什麼樣的人生故事？」「我」帶著這樣的疑問一路細細觀察，時空隨之延伸到「我」無從參與的過往。

　　照片及旁人的耳語凝結出燃香的原因：隨風飄逝的戀情盡是不可改變的無奈，「錯過了，緣也盡了」不僅是驀然回首過往時深沉的慨歎，更是人生匆匆無法重來的寫照。熏香煙霧中格外分明的是那追求「內在心靈祥和平靜」的企圖，而面對終究無可挽回的青春年華，日復一日的拈蓋燃香供照，平添的是綿綿無盡的相思與悼念。

　　透過對情境不落俗套且首尾呼應的書寫，作者細膩的營造出陽臺、神明廳這般素雅平常的角落，延展成連結過去與現在時空的交接點，為人物時而真實時而恍惚的上場搬演提供了絕佳

　　的舞臺。至於內心獨白的部份，或許是刻意要營造涉世未深善良純真的口吻，相較情境的經營顯得淺白了些，尤其對照第一段的暮色和第五段的淨香涵義最為明顯，另外第七和第八兩段的描述也顯得平白如話，文字的濃淡安排疏落有致或許是作者在寫作中可再力求突破之處。

　　曾竹賓老師作者以「青春的心」為經，以「想飛的羽」為緯，交織出這篇青春洋溢且動人的作品。從題目的設計、將中心思想一分為二的形式，都可見謀篇的用心與創作的企圖心。藉由「蒲公英的種子」、「滿天飛舞的秋葉」，傳達那充滿希望、懷抱理想以及「想飛」的意象。而且，「想飛」是為了看到更寬廣的世界、是為了思索生命的意義也為了找到自己的定位。雖然，在現實的世界，想飛的念頭沒有斷過，卻有阻礙；作者還是能找到自處之道，並以毛毛蟲在綠葉上仰觀星斗，編織夢想藍圖為喻。這當中的轉折與思考，無疑增添了作品的價值。綜觀全文，既言年輕可以是「心靈的狀態」、「年輕，是不分時段的，只要想，便是年輕了」。何不將「之二：青春之心」置於首，揭示所謂的「年輕」、所謂的「青春」。由此段所言「年輕時天馬行空的思緒」、「初生之犢不畏虎的勇氣」、「在夢的國度建立堅固的堡壘」接續「之ㄧ：想飛的羽」，脈絡應當更清晰、更具說服力。在遣詞造句上，常有令人驚艷的文句。或許同一敘述對象，可以再有更豐富多變的形容，例如：首段「湛藍色的青天」和「寶藍色的天空」宜再斟酌。次段「澆薄」的牆，以形容「人情風俗」輕薄不敦厚的「澆薄」在此形容「實體」的牆，似乎不妥。

　　以「青春」之筆，寫「青春」之心。在青春歲月中許許多多的希望和夢想當中，應該可以填入「寫作」二字吧？希望這次獲獎，對作者而言，可以獲得更多「飛翔」的勇氣，在文學的國度裡振翅高飛！篇二：一等獎文章及評語

　　予人玫瑰，手留余香

　　高20xx級1班學生：王虓

　　指導教師：李云和

　　嘗有智者曰：“舍得。舍者，施善于人也；得者，受之于人也，惟其舍方可得。”余謂之善也。且賦詩歌曰：舍得本同根，原是相倚依。豈可擅分離，獨留片面詞。舍之助人樂，得之心不憂。人人慈悲心，豈不善人間？

　　昔者有齊人施粥于人，時值大荒之年，流民遍野，疲困餓死者不可勝數，此舉蓋可謂善也，然其人雖富而不知禮也，傲而施人也，以故貧而有節者避而不食，終以此之故卒于道中，此實不知慈悲真義之過也，吾竊以此為憾也。

　　古悟嘗曰：“與人善，以已便”此語蓋言舍得之因果也，亦合莎翁之言：“慈悲非是勉強物”佛亦嘗有云：“慈悲之心，人之本心也”悲憫天下，以已綿薄之力助人，效法臺灣陳五蓮數十年之義舉，豈不善哉！吾亦賦詩一首，試與諸君共勉：潔瀚古籍勸人善，十年寒窗導人心；功名利祿誰不戀，慈悲應是人本性；慨慷助人至善舉，無奈心欠慈悲念；惟望吾輩曉真義，慈悲自在點滴間。

　　吾亦聞一事，雖不知其真偽，然其意真情切，故吾記之與諸君共賞。嘗一母有兒于外，思兒之心日益增之，故為祈兒早歸，母晨制燒餅予路人，然仇其者日日復至其位取一餅，且曰：善有善報，惡有惡報，居久，婦不勝厭其言，故購藥藏于餅中以圖害仇者。然二日晨婦忽悟此行不義，故棄其餅，此日仇人亦復至取餅如常，復言其言，然婦心已豁然開朗，故不以為然，殊不知此念一改乾坤移、結局變，其子當日歸家，言于其母曰：“距家百步之時，饑而不能行，適遇一路人予其餅，方得活而至家。”此則為“慈悲行，天饋之”。

　　試思之，若此婦不為此善行，豈有其兒歸家之日？饑而死于道中尤未可知。若此婦陡生惡念，豈有母子團圓之時？血濺家門尤未可知，故吾思而賦詩警世人曰：晨炊薄餅實微小，日復一日亦見誠。甘受人言不棄念，惟盼離兒早日歸。倘若陡然行惡舉，萬事皆變未可知。惟有慈悲待萬物，自有金石為開時。

　　余觀古往今來慈悲之行，獨念佛祖嘗割肉喂鷹，星月禪師以單薄之力獨濟臺灣慈善，此者慈悲之行，雖微小足值世人，亦可于物，于事，于千行百態。天地變雖無常，人間道永不改。是故吾輩以慈悲之心誠待所見之萬事萬物，方可寄寓他人以至善之心于世間，是故予者與受者本為一體，惟有施者方可有德受，惟人人皆施世間方可美好，若此，豈不美哉！值此文末，余特題詩一首，聊表余之薄情：慈悲一念間，奈何不為之？予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。點滴自此始，蒼生心自明。【評語】

　　讀罷此文，甚是欣慰。一高一學子，竟能洋洋千言，鑄就一篇文言佳作，足見作者文言功底之深厚！或引經據典，或敘寫故事，皆信手拈來，如行云流水，自出機杼。“予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。”文末附一小詩，彰顯作者之博大胸懷，讓人掩卷深思。文字偶有稚嫩之處，仍無以掩蓋作品之光彩。妙哉，吾國之文言！幸哉，吾國之精髓！于心遇幸福

　　高20xx級3班學生：羅婷

　　指導教師：斯俊

　　有一種愛，它勝過愛情——因為愛情太過自私。幸福只屬于兩個人；他勝過親情——因為親情只以血緣關系為連結；她勝過友情——因為友情僅以認識而判別。他可以屬于很多人——即使素未謀面，他帶來的幸福，如一眼溫泉，不斷涌流，一直將心浸潤，并在心中不斷地翻滾、洋溢直至每一滴血液，每一個毛孔。那，便是慈悲——同情與憐愛。

　　所謂慈悲，即行善，幫助那些需要幫助的人，拯救那些墮落的人，應到那些誤入歧途的人——也便是佛家之精髓。故非易事，然這世界憶舊游許多人扛起了這個“善”字，努力前行，因為它有著一股神奇的魔力。

　　素有“中古首善”之稱的陳光標，為人樂善好施。在5.12汶川大地震時，他親自率領由60輛挖掘機、吊車等大型工程機械組成的救災隊伍，浩浩蕩蕩的開往四川抗震救災；在2010年春節前夕，他募集4000多萬元的善款裝入近10萬個紅包，和眾多企業家一起將這些錢帶到新疆、西藏、云南、貴州和四川，和那里的貧困家庭一起過年。迄今為止，陳光標累計卷狂已超過12億元。是什么令他對行善之事如此樂此不疲？她曾有一番感言；“慈善不是一時一地的陣地戰，慈善是長征，而且永遠沒有終點。但慈善不是苦難的長征，是快樂的長征。慈善不分名族，不分國界，不分信仰。捐贈者快樂，受贈者也快樂。在刺傷的長征路上，一路上都是歡聲笑語。”可見，他已經深深地沉醉與行善所帶來的之幸福。

　　感動中國的人物——維吾爾族阿媽，阿里帕。從1963年收養鄰居家的3個孤兒開始，他已經先后收養了漢、回、維吾爾族4個民族的10余個孤兒。為了不讓孩子們餓肚子，阿里帕的丈夫啊比包每天下班后就去幫人家打土塊。阿里帕每天都要到菜市場見別人不要的蔬菜。雖然家里養了兩頭奶牛，但誰也舍不得喝牛奶，全部賣了還錢以支付孩子們的學費全部都賣了換錢以支付孩子們的學費和購買生活必需品。正如他們頒獎辭所述：風霜饑寒，全部擋住，清貧勞累，一肩擔負。那，又是什么讓她客服這重重困難？2008年8月，操勞一生的阿比包病逝。子女們爭搶著瞻仰阿里帕老人。沒到過年過節，孩子們都回家團聚，180多口人圍在老人身邊。可見，老人深知行善知結果，必充滿幸福——無論對她，還是她的孩子們。

　　善，總是吸引著無數人為之獻出身外之樂，都報之以無限心之幸福。善，從不簡單，勇于扛起的人，必先承受其痛苦，進而才能享受其幸福。正因如此，一旦扛起，便為之沉迷。善，總在人心最深處，不需誰去故意挑動，它便順著血液自然流露而出。

　　幸福，于心而遇。

　　【評語】

　　1. 審題立意把握較好，文章結構簡單清晰。 2. 文章內容相對充實，不只是關于慈悲的空洞闡述，有具體的事例支撐。 3. 語言較流暢，且開頭結尾部分不乏凝練整齊之美。

　　三國論慈悲

　　高20xx級5班學生：張琪

　　指導教師：王小青

　　驚濤駭浪，一葉扁舟，出入風波，三國英雄豪杰，氣吞山河，風云變色，人中好漢文士皆慈悲上演歷史舞臺劇！

　　長坡之上，黃沙滾滾，青龍偃月刀的寒光如同劃破長空的閃電，胯下赤兔馬鳴聲壯烈。曹操敗了又被關羽截下，禍不單行。華容道上注定是怨魂一縷，然而智奸的曹操卻以真情兩行清淚贏得了生的方向，關羽義氣蓋天，即使在軍中毅然立下軍令狀，卻因滿懷的慈悲將一切化為了泡影，有人說他是愚者，但我仍相信他的慈悲，慈悲中夾帶著義，他對的起自己的良心，給了曹操重生的機會，至少他對于自己的慈悲無悔。關羽是幸福的，他用慈悲化作了整個三國的義。曹操是幸運的，因為關羽的慈悲。三國注定因慈悲火凌云霄。

　　江上白霧，漫濤水面，幾只草蓬寥船的角號如震天伸勢，諸葛手持白羽扇泯笑千古，待成功歸來，吳蜀便可聯合抗魏。箭羽插滿了整個船，刺破吳蜀隔墻終不是它的鋒利，而是周瑜的慈懷，周瑜明知借箭不滿十萬支，但為了顧全大局，聯劉抗曹，替諸葛亮遮掩事實，假意認輸。周瑜慈懷更是為了吳國百姓的安居樂業。以慈悲來感染三國的濃墨，他周瑜在三國爭峰中也能以慈悲化作厚積薄發。他是幸福的，因為慈悲而心系黎民。吳國的百姓是幸運的，因為周瑜用慈悲來呵護他們。

　　諸葛胸懷雄才大略，卻甘愿躬耕于田畝之間：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”而后劉備三顧茅廬，讓他真正出山，僅是因為一句“救萬民于涂炭之中。”即入世便鞠躬盡瘁，死而后已。扶起了硬是扶不起的阿斗。諸葛的慈悲往小處便以對劉備的知遇之恩，便舍身盡忠，往大處說便是同蘇軾“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏。”的濟世情懷，因為一時的慈悲他的擔很沉，但他是幸福的，以慈悲之懷論三國足矣。他甘心于付出，不求名利，但求如浮云般消遣盡千金。阿斗是幸運的，諸葛慈悲信守承諾忠心一世于蜀。

　　慈悲中三國“浪花淘盡英雄”。留給歷史僅是記憶和夢，卻留給千秋后世一個浪漫神奇，讓人幻想的時代。

　　【評語】

　　煌煌巨著——《三國演義》，世人多稱為“智謀”“權謀”之書，作者卻不拘泥于此觀點，獨出心裁，巧妙地用“慈悲“這個話題延展開去，顯示出不俗的思維品質。文章開篇，大氣磅礴，寥寥幾個短句就生動地再現了三國群雄競逐、風云突變的歷史畫卷，引人入勝。主體部分以并列論證的結構展開，脈絡清晰；敘事、議論、抒情自然地融為一爐；語言優美清新，彰顯了較深厚的寫作功底。末段收束全文，緊湊凝練，含蓄蘊藉。

　　最是那一微笑的智慧

　　高20xx級13班學生：何城鳳

　　指導教師：王慶玲

　　慈悲的力量，欣悅而深沉的力量，讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內在的生命。

　　——題記

　　人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因為微笑，佛教便有了無語的禪機。于是，微笑便成了一種態度，一種領悟，一種修行。那是席地而坐的圣人孔子。他用最銳利的智慧開啟了一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深地印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明大道。他懷揣著這一顆慈悲仁愛之心，于這世間從容微笑。

　　那是足踏蓮花的倉央嘉措。他坐在雪山之巔受眾人膜拜，他是救世的佛陀，高壓圣潔不容侵犯。卻因了愛，而落到凡塵惹了塵埃。退去光滑，他也僅是一位清氳雅致，愛賞風流的男子，

　　卻在苦難之中參悟，破繭成蝶。他本就才華橫溢，又能洞穿世事輕浮，將一個“愛”字清清透透地握在手心穿行于人間流轉的塵埃里度過一生。他的愛，是大愛。于是，他生來就注定要成就傳奇。他對眾生微笑，他對苦難微笑，他對消亡微笑。他是微笑著赴死的，于這世間從容微笑。

　　能說他們不幸福嗎？

　　他們都為解眾生難，都心生大愛和慈悲。因無關無相，他們的內心該是清明的。《六祖壇經》曰：“不悟，即佛是眾生;一念悟時，眾生是佛。故知萬法盡在自心，何不從心中頓見真如本性？”《菩薩戒經》云：“我本元自性清凈，若識自心見性，皆成佛道。”《凈名經》云：“即時豁然，還得本心。”“何謂本心？即謂無相之心，大愛之心，慈悲之心。琵琶音，苦行路，不觀生滅與無常。”

　　【評語】

　　文章的標題令人眼前一亮。它在契合題意的同時，顯得更加含蓄、大氣，不落俗套。作者用詞準確，如“陽光從那錯開的門縫間擠出來”等句子表現力較強。文章中心明確，舉例恰當，有詳有略，較有力地論證了觀點。若能在結尾段進一步升華主旨則效果更佳。

　　阿莎婆婆的美麗黃昏

　　高20xx級1班學生：能國燕

　　指導教師：楊忠

　　阿莎婆婆獨自住在南瓜小鎮上，她有一塊美麗的園子，一間小木屋，一只叫跳跳的會跳舞的花貓，不家許多可愛的鄰居。

　　一天，阿莎婆婆走出小木屋，看見小園子里的玫瑰全部開了。“多漂亮呀，要是有人能跟我分享多好，我要把它們送給小鎮上的朋友們。”她一邊想著，一邊開始摘玫瑰，很快就摘滿篇三：作文每篇600字以上并且帶評語 23篇

　　盛贊與無奈

　　輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽著窗外校園馬路上的車鳴，對著陷阱般網格狀的作文紙。我揮動鋼筆，仿佛揭開神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達著對課堂的盛贊與無奈

　　沙沙的寫字聲與老師抑揚頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，

　　在和諧中演義著不和諧；構成了課堂獨有的風光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂，它把時間集中起來，分給每一位渴慕知識的學生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無私地滋潤著苦行者的口舌，化作一絲動力涌遍全身，暗暗地鼓勵著他們走出無知的沙漠，走進荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個饑于知識的人，使他的耳朵搜索著知識、精要，引領學生在知識的海洋中揚帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無知的風浪，挑戰茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環便越加明朗。盛贊課堂，引領我們走向輝煌。當考試取得成績，當競賽獲得優勝，當實驗取得成功，課堂的功勛便化作一個無形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了時光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武巖上，接受風霜的洗禮。

　　無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無奈，勾起了課堂的點點辛酸。當我們的心靈被反鎖在書桌之中，當我的靈魂被刻畫在作業之上，當我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無奈。內心的痛苦躍然表面，浮現在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室

　　篇三：學生評語

　　陳必超：沒得說，你是一位聰明，懂事的學生。學習上，你基本不用老師和家長操心，你有天賦，你更有后天的努力，一次次你在收獲著成長路上的成功相信在今后的學習中你同樣能做到認真、踏實、勤奮。也相信未來會有一所理想的大學為你敞開了大門——這是明天的目標，今天我們仍需要努力努力再努力，讓自己的人生更加的燦爛輝煌！

　　洪雅玲：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的學生。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。上課時專心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人。而作為我們班的化學科代表，在參與班級的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時在你碰到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

　　葉日成：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　曾小英：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度將會讓你在考試中獲得成功；你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你成功的保障！另外，身為我們班的團支部副書記，你是盡職盡責的，你總能把各種工作及時、干練的完成。期待著你的精彩表現！

　　林國懷：一學期下來我發現你的內心是非常豐富的，正是這個原因，導致你在一段時間里學習不夠專心；你是很聰明的，我知道一些難題，只要你能夠靜下心來聽，靜下心來思考，你都可以輕易的解決——你的天份足夠了！你所缺乏的是后天的磨礪！學習的道路不可能是很輕松可以收獲成功的，你必需有堅韌的毅力，相信只要你能做到這點，你的學習成績將會直線上升。希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　林艷華：你是一個斯文的學生，在課上老師總能發現你專注的神情，感受到你強烈的求知欲和嚴謹的治學態度。作為學習委員，你除了以身作則專注學習之外，每天晚自習之前更是不辭辛勞地把當天的作業寫到黑板上為的是提醒同學們記得完成。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。請記住：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。我期待著你的成功。

　　邱鵬飛：沒得說，你真是一位聰明，懂事的學生。學習上，你基本不用老師和家長操心，你有天賦，你更有后天的努力，一次次你在收獲著成長路上的成功，而作為組織委員，參與班級的管理更是很好的鍛煉了你的.膽量。相信在今后的學習中你同樣能做到認真、踏實、勤奮。也相信未來會有一所理想的大學為你敞開了大門——這是明天的目標，今天我們仍需要努力努力再努力，讓自己的人生更加

　　的燦爛輝煌！

　　蔡曉湄：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的學生。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。上課時專心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人。而作為我們班的生物科代表，在參與班級的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時在你碰到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

　　林仁杰：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　馮高杰：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　盧小燕：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度將會讓你在考試中獲得成功；你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你成功的保障！另外，身為我們班的數學科代表，你是盡職盡責的，你總能把各種工作及時、干練的完成。期待著你的精彩表現！

　　林劍煌：一學期下來我發現你的內心是非常豐富的，正是這個原因，導致你在一段時間里學習不夠專心；你是很聰明的，我知道一些難題，只要你能夠靜下心來聽，靜下心來思考，你都可以輕易的解決——你的天份足夠了！你所缺乏的是后天的磨礪！學習的道路不可能是很輕松可以收獲成功的，你必需有堅韌的毅力，相信只要你能做到這點，你的學習成績將會直線上升。作為我們班的值日班長，你揮灑自如的書法是我們有目共睹的，希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　林少煌：沒得說，你真是一位聰明，懂事的學生。學習上，你基本不用老師和家長操心，你有天賦，你更有后天的努力，一次次你在收獲著成長路上的成功，而作為組織委員，參與班級的管理更是很好的鍛煉了你的膽量。相信在今后的學習中你同樣能做到認真、踏實、勤奮。也相信未來會有一所理想的大學為你敞開了大門——這是明天的目標，今天我們仍需要努力努力再努力，讓自己的人生更加的燦爛輝煌！

　　莊偉正：你是一個上進心強，聰明而且心地善良的學生。身為本班的值日班長工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，膽量也提高了很多。但學習上鉆研精神有所欠缺，要多問，多思考，多練習，這對培養你的思維能力有很大的幫助。請記住：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。我期待著你的成功！陳鎮華：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度將會讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　王藝良：身為團支部書記，你總是盡職盡責、任勞任怨。你能團結同學，能遵守校規校紀，有較強的集體榮譽感。你頭腦是聰明的，可學習成績不夠理想，老師認為主要是你上課聽講還不夠認真細致。不能太毛躁，要靜下心來思考與計算，老師很為你的毛躁感到可惜。不過，請你不要灰心，慢慢來，不懈追求、不斷努力，虛心向成績好的同學學習，大膽向老師請教，慢慢學習沉穩下來去對待人和事，你必將會在學習上取得更大的進步。

　　柯文泉：你能團結同學，能遵守校規校紀，有較強的集體榮譽感。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動，相信在今后的學習中你同樣能做到認真、踏實、勤奮。也相信未來會有一所理想的大學為你敞開了大門——這是明天的目標，今天我們仍需要努力努力再努力，讓自己的人生更加的燦爛輝煌！

　　陳雪燕：作為英語科代表，你是稱職的，除了完成余老師交給你的任務，你還會負責任的把同學們的近況反饋給我，作為班主任，我謝謝你。你的作業總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。請記住：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。我期待著你的成功。

　　蔡志達：你能尊敬老師，熱愛班集體，講義氣是你的優點，但你有時處理問題不夠全面。你有寬廣的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你是老師的“學習上的重點牽掛對象”。你的自我控制能力仍有待提高。希望在今后的學習生活中，要踏實上進，克服自身的弱點，爭取更上新臺階。要記得：一分耕耘，一分收獲。只有認真付出了，才能得到回報。加油！

　　許惠芬：在課上老師總能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業、是一個很乖巧的學生，各方面表現都很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢？我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步！

　　陳志光：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的學生。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。上課時專心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人，作為本班班長，在參與班級的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時在你碰到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

　　陳瑞河：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度將會讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　蔡立萍：一學期下來我發現你的內心是非常豐富的，正是這個原因，導致你在一段時間里學習不夠專心；你是很聰明的，我知道一些難題，只要你能夠靜下心來聽，靜下心來思考，你都可以輕易的解決——你的天份足夠了！你所缺乏的是后天的磨礪！學習的道路不可能是很輕松可以收獲成功的，你必需有堅韌的毅力，相信只要你能做到這點，你的學習成績將會直線上升！

　　徐偉欽：一學期下來我發現你的內心是非常豐富的，正是這個原因，導致你在一段時間里學習不夠專心；你是很聰明的，我知道一些難題，只要你能夠靜下心來聽，靜下心來思考，你都可以輕易的解決——你的天份足夠了！你所缺乏的是后天的磨礪！學習的道路不可能是很輕松可以收獲成功的，你必需有堅韌的毅力，相信只要你能做到這點，你的學習成績將會直線上升！

　　魏小芬：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，卻有著持之以恒的學習態度和強烈的進取心，這是你獲得成功的保障！另外，作為宣傳委員，你總能出色的完成班級的宣傳工作。當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　周建章：你是一個上進心強，聰明而且心地善良的學生。做事有始有終，令人放心。但學習上鉆研精神有所欠缺，你在學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習，這對培養你的思維能力有很大的幫助。我知道你的思想上有一定的壓力，但你要勇敢地把自己的想法說出來，這樣才能釋放自己的包袱，輕裝上陣，提高學習效率。我期待中

　　張麗環：在課上老師總能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業、是一個很乖巧的學生，各方面表現都很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢？我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步！

　　陳勇文：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，但你持之以恒的態度將會讓你在考試中獲得了成功，你有強烈的進取心，有端正的學習態度，這是你下一次成功的保障！當然，我還希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　陳得亮：在課上老師總能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業、是一個很乖巧的學生，各方面表現都很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢？我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步！

　　許智華：在課上老師總能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業、是一個很乖巧的學生，各方面表現都很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢？我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真把握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步！

　　黃正杰：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的學生。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處，對于不明白的問題你能虛心請教他人。作為歷史科代表兼值日班長，在參與班級的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時在你碰到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

　　許文杰：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，卻有著持之以恒的學習態度和強烈的進取心，這是你獲得成功的保障！希望你能全方位施展自己的聰明才智，讓自己的人生處處散發出青春的光彩！

　　許琳欣：斯斯文文的你，寫得一手整潔的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。當然，在學習上，你還應該明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，勇敢走出自己，你將會是個很有出息的學生！

　　劉志彬：從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈氣，從沉靜的學習中我讀到你不甘人后的倔強，給你一個支點，你能撐得起整個地球。你不激進，不與人爭鋒，卻有著持之以恒的學習態度和強烈的進取心，這是你獲得成功的保障！希望你能全

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