小學六年級班主任日志范文（通用11篇）
在平平淡淡的日常中，日志記錄著生活中點點滴滴，相信你一定有很多值得分享的經驗，不如趁現在好好寫一篇日志吧。可是怎樣寫日志才能出彩呢？以下是小編精心整理的小學六年級班主任日志范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級班主任日志 1
這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的.孩子，不論男女，帶著紅領巾。
中午討論我們班的運動會標語，無意中知道班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生的話。
下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。后來的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。
小學六年級班主任日志 2
一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的.女同學彭雅軒跑進教室。我當時就想：“這孩子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準沒錯！”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學們圍著數學老師問問題，然后老師又叫我幫他把作業本抱辦公室去，這才晚的！”我的.腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調動他的學習積極性，我讓他當學習委員的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。她卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。
都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。
這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。
小學六年級班主任日志 3
班里有一個很聰明的孩子，總愛油腔滑調，經常犯錯誤，還屢教不改，說真的，我挺討厭他的，總是給班級添麻煩。
這學期開學，他的媽媽來找我，對我說了他家里的一些事，讓我對他不得不另眼看待。他的'爸爸腦血栓，不能干活，為了三個孩子，媽媽只好外出打工，兩個姐姐都在外上學，平時很少回家，照顧爸爸的事和地里的活都成了他的，一個才十二歲的孩子，既要上學，又要照顧爸爸，等地里有了活，還要干活，不會干，把爸爸推到地里，爸爸在旁邊指導，孩子干。可以想象，孩子是多么苦，多么累呀！
聽孩子的媽媽說到這些，我難過的流出淚來，這是一個多么懂事的孩子，小小的肩上擔著一個家庭，照顧爸爸，干家務，干農活，堅持每天來到學校上課，多么不容易呀！
想起我對他的成見，我慚愧極了，我一點也不了解我的學生，卻對他妄下結論，今后可得注意了。
小學六年級班主任日志 4
一直以來班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉來時，就有人跟我說：“聽說xxx要轉你班了，那孩子可難管了。”的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們若的事越多，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學校乃至社會的災難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的`孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發現、認可孩子身上的優點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關鍵在于我們怎么去發現它。我發現小銘很知道關心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導他們，他們一定會成為好孩子。
小學六年級班主任日志 5
懷揣著興奮和忐忑的心情，再次回到分別二十幾日的學校，踏入學校的那一刻，“歡迎各位老師、同學返校工作學習”映入眼簾，很慶幸這份工作，不僅讓我感到自己的價值，更讓我不斷學習，不斷提升自己。
一個假期結束了，不知道孩子們有哪些變化，吃胖了嗎？長高了嗎？還淘氣嗎？一個個問題出現在腦海中，他們像是自己久別的親人，雖然曾經的他們讓我生氣、令我傷心，但現在唯一的想法就是早些見到他們。
在推開教室門的那個瞬間，我能聽到自己“砰砰”因緊張而心跳加速的聲音，多少次從這里走過，但是很少像這次這么緊張。后來我問自己為什么緊張，自己告訴自己的答案是因為在乎而緊張，因為關心而緊張。在乎他們是否從自己的課堂上有所收獲，關心他們的身心健康。當門打開的瞬間，教室里響起了一陣掌聲，我知道那個掌聲是為我們能夠再次相聚在這個課堂上，為親人、朋友團聚而高興。看著他們，一個個熟悉的面龐，一張張笑臉，這時的我，忘記了他們曾經的調皮，記得的只有現在的一張張笑臉，這是的我覺得以前的付出都是值得的。第一堂課是課程綱要分享課，從整體上幫助學生了解這一冊的內容，了解學習的重點，激發學生學習的興趣，這時的教室里顯得特別的安靜，看著一雙雙充滿渴望的眼睛。我更能體會到最近剛讀到的一段話，“從那一刻起我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋怨。因為我知道鼓勵和贊美會給孩子帶來自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發泄為的情緒，傷害孩子的心靈。從那一刻起我要用自己的行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。因為我知道孩子的行為更多是被影響和模仿而成的。從那一刻起，我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評斷孩子，因為我知道聆聽才是最后的溝通。從那一刻起，我要無條件的去愛孩子本來的`樣子，而不是去愛我要求的樣子，因為我知道那是我的自私和自我。從那一刻起，我要學會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗。從那一刻起，我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個當下。因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害。”是啊，從看到他們洋溢的笑容的那一刻起，我覺得自己能成為一個讓他們信任的老師，可以讓他們依賴；從看到他們充滿渴望的眼神的那一刻起，我覺得自己能成為一個一起成長的老師，可以讓他們有所收獲。
第一堂課總會給我留下一些回憶，這堂課帶個我的是幸福、奮進、感動。俗話說“好的開頭是成功了一半”，相信今年我們會滿懷信心，獲得更多的收獲。
小學六年級班主任日志 6
今天是開學第一天，基本就是跟學生交流在假期里的所見所聞所感，意在讓學生收收心，該把學習放在重要位置了。
中午放學時，我發現小陶的爸爸還沒有來接，于是就在大門口陪他一起等他爸爸。要知道今天刮的是東北風，雖然是九九節氣的末尾，但天氣依舊寒冷。真冷啊，可是看著小陶瘦小的身體，穿的又那么單薄，不由得憐憫之心涌上心頭。
在等的過程中我了解到以前他爸爸來接他的時間點，一般不會晚來的呀。等了幾分鐘還沒有來。
“不如我們往前走走吧”。
“老師，你不用陪我了，我自己往前走吧”。
“沒事，我陪著你吧”。
在走路的過程中我了解到小陶爸爸未到的原因，是去修手機了，估計是手機還沒有修好。
往前走了大約二百米到一個路口停下繼續等，冷啊。
孩子說“老師，我自己在這等吧”。
“沒事，我陪著你，你一個人在這我不放心”。
在等的過程中，小陶主動給我說了好多話，我很開心，因為此時他把我當成了可以交心的朋友。左等右等，望眼欲穿，還是看不到他爸爸的到來。
孩子說“老師，我可以去我阿姨家吃飯，我阿姨家就是前面的那個路口再往前一點。有時我爸爸來晚了，見我沒在大門口就會去我阿姨家找我，以前都是這樣的”。
以前？我頓時回想到以前。以前是寒冷的冬天呀，如果小陶爸爸每次都會晚來幾分鐘，那豈不是小陶要在寒冷的天氣里多等幾分鐘。
“不行，太遠了，走吧，跟我去吃”。
我為什么一定要親自把小陶送走呢？我也這樣問自己，但我心里有明確答案。小陶同學的情況非常特殊，他是后轉來的，學校距離他爸爸工作的地方比較遠，都是他爸爸騎電動車接送，非常辛苦。前幾年家庭經歷了幾次事變，現在跟著爸爸在打工的廠子里生活。這個孩子從小缺少關愛，父母的愛、同伴的愛。孩子的`心里極度缺乏安全感，非常膽小，平時寡言少語，說話都不敢大聲，不能用正常的方式與同學交往。在孩子的一次悄悄話中他是這樣寫的；“我很想回到以前的那個家，有爸爸和媽媽的家”，我當時鼻子忽然變得酸酸的，孩子太可憐了。我要給他關愛，我已經是兩個孩子的媽媽了，難道我還會吝嗇我的愛嗎。
針對小陶的特殊情況，我也制定了相應的關愛計劃，例如，每天都要親自把他送走；平時對他多鼓勵多表揚多交流，激發他自身的正能量；加強與他父母的聯系，也會找合適的時間進行家訪；多開一些班隊會，進行“暖心行動”等等。
這學期的“解決問題”是我這個數學班主任的首要任務。萬事開頭難，我已經邁出了第一步，敢想、敢做才會在路上走的實行的遠。
小學六年級班主任日志 7
時光匆匆，轉眼間已經一學期，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過這一個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、 抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
2、 堅決制止學生抄作業和不做作業的`現象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業或不完成作業的學生，及時和家長溝通。
3、 在班級中樹立學習的榜樣，每人為自己找一個小對手，增強競爭意識。
二、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。
一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我們班里就有幾個調皮搗蛋的孩子，通過和家長以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認真聽講，下課好好完成作業了。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學六年級班主任日志 8
六年級這一年是非常充實的第一年，第一次帶畢業班我也感到壓力很大，但是一路走過來，我和學生們一同進步，也在這一年里取得了一些不錯的成績。這一年與其說是孩子們的畢業沖刺階段，還不如說是孩子們思想覺悟的一年。這一年里，我看到了很多孩子的改變，這讓我深感欣慰，讓我知道，我的學生們也長大了。
這一年的時間里，不管是我，還有各位任課老師都是非常認真的。因為我是第一次帶畢業班，所以不得不很多事情都去請教其他的老師，也很感謝同事們對我的幫助和鼓勵，讓我也可以在這個基礎上進步的更快，更好的帶領學生們走下去。我們遇到了一些困難，我們也隨之解決了這些困難，發現問題解決問題這個過程中，學生們慢慢的也有了很大的成長。作為班主任的我，也有了一些突破。所以不要用傳統的.思想認為學生是跟著教師進步的，其實這二者是一同前進的。我作為他們的班主任，是他們的領軍人，同時也是他們的朋友和伙伴。只有這樣，學生們和教師之間的關系才會更加融洽，這也是一個班級進步的一個因素。
除了看到學生們的成長之外，我也意識到想要做好一名班主任是不容易的，需要花費很大的心血和精力，但是這一切都是值得的，也是我在這份事業上的一份責任和使命。我個人是非常喜愛教師這份事業的，因為它能夠帶給我濃厚的成就感，也能夠給我帶來一些我想象不到的驚喜。六年級的學生們思想意識逐漸的加強，在和他們相處的過程中，我感受到了他們對目標的渴望，也感受到了他們的決心，當一個孩子為目標有了堅定的決心之后，我相信他們是真的長大了。
這一年班內許多平時默默無聞的孩子開始積極起來，不管是平時的課堂教學還是平時的空閑時間內，一有問題就會來問我。這一點是非常重要的，這代表著學生們已經有了自主學習的提升。這也是畢業班孩子提升的一大點。作為畢業班的班主任，我體會到了各種各樣的滋味，一是開心孩子們都長大了，可以走向自己想去的中學。二是我不得不要進行一場分別，看著往日熟悉的面孔們都逐漸離開，這一點我是非常不好受的。看著孩子們念念不舍的表情，我的心里也非常的酸澀。大概這就是作為一名教師的快樂和幸福了吧！
小學六年級班主任日志 9
新的一年已經開始了，我們這些班主任的工作也迎來了高峰了，我身為學校里的一名六年級班主任，在這一年里的壓力格外地大，畢竟學生們馬上就要參加小升初考試了，我自然希望大家都能考取一個好成績，進入一個好學校、好班級，這是我的期望，也是廣大家長的期望，所以在這一段時間里，我得好好地抓一下班級里面的紀律和學習，爭取讓學生們在短時間里把個人能力再提升一個檔次。
當一名小學班主任說容易也容易，說難也難，從低年級一路到現在，孩子們可沒給我們這些老師少惹麻煩，但是隨著年齡的增長，學生們也都明白了什么能做，什么是不能去做的，現在到了六年級之后啊，學生們也都老實聽話了不少，不像以前那樣任性了，管理起來也容易了一些，但是小問題還是不間斷，尤其是現在手機太流行了，不少的學生都有了自己的手機，平日里幾乎都坐在自己的課桌上玩手機，這在以前可是機會出現的，我那個時候別說手機了，連一些電子產品都沒怎么見過，下課了基本都是在走廊或者操場上和同學玩，那有現在這么五花八門的。不過，這也是時代進步所造成的后果，學生們的綜合能力確實是要比以前強上不少的，我在教學的時候能明顯的感受到大家的成長的.很快，接受能力也要比以前厲害一些。
現在的教學是越來越方便了，我們能利用多媒體進行教學，利用可視化的圖形來讓學生們理解模糊的概念，這對于學生來言容易理解一些，我們教學起來也方便了一些。教學一直都是我的工作重點，我一直致力于讓更多的學生愛上聽我的課、喜歡上聽課的這種感覺，所以一直都在找尋一種適合絕大多數學生的教學模式，然后再去聽一些其他老師的課、參加一些培訓，借此來提升自己的能力。時代進步的很快，我自然也不能掉了隊，所以我也是始終保持了一種份學習的心態，爭取和學生們一同進步。這一年里對于我來言既是一個結束也是一個開始，學生們雖然要畢業離校了，但是這也意味著我就要接受一年級的教學了，這注定是一個全新的感受，每過幾年，就如同一次輪回，在生生不息的教育中，我們注定要成為引路人。
小學六年級班主任日志 10
來到xx班快6年的時間了，從一年級的時候就開始帶他們，現在一轉眼他們就已經到六年級了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的觀察他們，漸漸的和他們培養出更了濃厚的師生感情。現在他們即將畢業，我有很多的不舍，還有不少對他們的期待。但是愈多的是對他們的祝福。
我希望我所教出去的學生都能夠健健康康福氣的成長，我希望無論之前他們以后考取了哪所大學，從事哪一份行業的工作，我幾乎都希望他們能夠幫助對得起自己，對得起這個社會。我不要求他們有多非常大的作為，我只希望他們想在多年以后還能夠保持自己的初心，做一個正直且對社會制做有幫助的人。因為多年以來的教育工作經驗，告訴我教育一個人成才，首先要教育他如何處世。
因為我覺得如果一個學生在成績相當方面很突出，但是他的思想方面卻不過關的話，但是很難走出學校為社會做貢獻里韋縣的，甚至還可能會做出一些危害社會的。所以我覺得成績并不是衡量一個好學生的標準，我覺得對孩子們的一個比對教養要素質孩子們的學習教育更為重要。在我們班里，我從來不會因為諸位同學成績好，我就偏向于下任同學。而是時常鼓勵他們好好做人，如果有做了難事的，我會給予極大的表揚與獎勵。通過這樣的方式，我想告訴他們告訴做人要比成績更加的重要。
而且初中時期正是價值觀，人生觀，世界觀驟然形成的一個階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們回去樹立一個正確的.人生觀，價值觀和世界觀。這既是我們做老師的責任，也是我們做班主任的義務。如果我們這些做老師都不給他們進行一個指導和正，那他們會很容易一個偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績對他們的關注之外，還需要必須對他們的方方面面進行非議。
在教師行業從事了這么多年，其實很多老師們眼中的壞學生，并不算我們所看到的那樣。他們有很多只是因為缺乏關愛，缺乏關心，所以才自甘墮落。而我們的要更加關注于學生們的內心世界。讓他們感受到溫暖，若想讓學生真正的敞開心扉，感受這個世界蘊含還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育才的參考價值所在吧。
小學六年級班主任日志 11
今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔當了六年級一班的班主任。通過這一個學期的摸索和努力，該班的學生在各方面都有著不同程度的進步，下面做一總結：
1、接收以后，感覺孩子們的一些習慣比擬差，俗話說“無法規不成方圓”。我首先依據學生的狀況制訂了各項規章制度，如班級公約、班級目標、班風、學風等，只要學生心中有了奮斗目標，也就有了前進的動力。只要班里有了良好的班風、學風，學生就有了良好的學習氣氛。
2、為了能使孩子很快養成良好的行為習慣，一個學期以來，我利用課間、自習課的時間，幾乎每天和他們在一起，找他們談話，了解他們的想法，對于六年級學生來說，正是承受教育的時期，除了學習，我想最重要的還是對他們進展思想上的教育，讓他們懂得團結、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學習怎樣做人。
3、通過一段時間的了解，我發覺孩子們的學習、積極參加活動的積極性比擬差，于是我立刻制定了各項嘉獎制度，每周五進展班委會總結，找出學生消失的問題，每周一在班會上進展總結，并把每周狀況發在班級博客上，讓學生知道自己的缺乏和差距，漸漸的孩子們在紀律、衛生、學習上都有了進步。
4、班級孩子在參加活動上不是很積極，所以我就準時鼓舞孩子們參加學校的各項活動，讓孩子們都來參加班級博客，讓他們寫一些班級所聞、日記等，這樣既熬煉了孩子的寫作力量，又培育了孩子的集體主義觀念。只要孩子們競賽獲獎的狀況我都會在班里表揚，并準時發在班級博客上，讓孩子感受到勝利的歡樂。
5、孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，所以班里的一些表現較差的學生，我都會準時給家長打電話進展溝通溝通，匯報一下學生的狀況，盼望家長協作共同教育，也由于自己對工作的仔細和努力，因此也得到了家長的認可。
6、溝通是的溝通方式，因此我只要有時間就會找孩子們溝通、了解班級狀況等等，讓孩子們對我或者班級提出建議，孩子們對我提出的建議，對我的理解和認可，使我特別感動,我每天對他們苦口婆心的'嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛完畢的跳繩競賽和跑操競賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當時孩子們一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我立刻鼓舞孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸掉志氣，打起精神，只要我們努力，團結一心，就肯定能獲勝。在我的鼓舞和急躁的指導下，孩子們重新找回了自信，拿到了學校總分第一名的好成績。這些成績的取得令我漸漸地明白了：教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。只要你用愛心去描繪，你就會收獲愛的暖和，愛的享受，愛的豐碩成果!
固然我做的還不夠，班級治理還有許多缺乏，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。我信任我會在以后的工作，以更大的信念和熱忱投入到班主任工作中。
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