六年級日記8篇[熱門]
轉眼一天又過去了，心中一定有不少感想，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。你所見過的日記應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的六年級日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![六年級日記8篇[熱門]](/pic/00/c8d5bcc71_2.jpg)
六年級日記 篇1
星期三，我們最后一節課是微機課。上課前五分鐘，我們就在微機教室門前排好了隊。
“叮鈴鈴....”上課鈴響了。我們剛要走進微機室，老師就攔住了我們。他對我們說：“微機室的電腦壞了很多，現在正在維修，月考之前可能上不了微機室了。”我頓時覺得這是個壞消息。并且不光對我，對我們全班同學，都是一個天大的壞消息!
我們跟著微機老師回到了教室，班主任龐老師也剛剛處理完一起“打架事件”。除了幾個同學在前面記名意外，其他的同學都乖乖的.坐在位置上。不知道為什么，這節課出奇的安靜，好像都在祈禱微機室快快修好。
下課了，同學們都往操場跑去。我還是希望微機室能修好，否則我們還是不能上微機課。
六年級日記 篇2
早晨,又是一個陽光明媚的世界,這一天還是向以前一樣,無一點改變,不過,今天不用上學,我十分高興,賴在床上,不肯起來。
直到媽媽叫我,我才懶洋洋的起床,第一件事是去寫老師布置的家庭作業,嘻嘻,數學家庭作業,我已經寫完了。(⊙o⊙)哇!好多的語文家庭作業啊!一篇日記,兩課練習冊,還得給弟弟辦手抄報,其實,也不算太多,3,4課的練習冊我也快做完了。可是還有作文,一天時間可寫什么(⊙o⊙)?唉!我探過窗戶,看見了一輪金燦燦的太陽,多么明媚的'陽光,看了讓人心情也能變得很好!
在家,無所事事;現在,又想去上學,上學時,想放假;放假時;想開學。我多么矛盾啊!干嘛呢?睡覺,睡不著,玩,沒心情。唉!唉!唉!我多么矛盾啊!
今天,是新的一天,明天更美好!
六年級日記 篇3
在這個輔導班中，我認識了很多很多的好朋友，他們為我帶來快樂和幸福，我能認識他們我感到無比的幸運，特別是老師。
當我們上第一節的時候，我感覺我們已經是老同學一樣上著開開心心的課。老師就像我們永遠都能留著的`，永遠永遠都不會離開我們似的。
其它的課堂，我們真的難以忘懷，我體會到每一個人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身體的每一部份都在說什么的。老師每一節課都說了很多很多，沒有一個人回忘記老師所說的，特別是我，老師所說的，我都會牢記在心。
還有幾天就要跟老師分離了，我們好不舍得跟老師分離。如果時間能夠停流，我會把時間停在暑假輔導班那一天，我愛暑假的輔導班。
我得謝謝我的好朋友們和老師。謝謝他們為我帶來無窮無盡的歡樂……
六年級日記 篇4
天，灰沉沉的，仿佛馬上就要掉下來似的。今天，是開休業式的日子。這天仿佛就是為了開休業式而特意布置的，對于休業式，我似乎不知所措。
今天下午兩點就是開休業式的日子，我的心口像有一只迷路的小鹿在亂撞。來到教室我就更加不知所措。我是應該笑?應該不笑?應該放縱?還是應該拘束?我的額頭上反映出了我焦慮的想法——豆大的汗珠一直不停的流著。
這次是小學生活的最后一次期末考試，對于休業式上我是得了三好學生還是積極分子，我都知道。因為我是轉校生，昨天翻了一下所有的成績單，剛好五個三好學生，四個積極分子，加上今天的一個積極分子，就剛剛好湊個平整了。
我十分堅定的認為。但我也不知道我在懼怕什么。也許是在懼怕我的短板科學的分數，也可能是在懼怕老師宣布成績的那一刻。來了!來了!來了!那一刻!來了!
隨著時間的流逝，廣播里報到六(1)班了，“六(2)班。”廣播里，副校長平靜地報著三好學生的名單，可我的.內心卻已是波濤起伏。還剩四個名額，三個名額，一個名額。……沒了，沒有我的名字。真的沒有。在那一刻，我的心頭一震，雖然已經知道結果，但還是不由自主地做了這個動作。還有就是分數了，要知道四門學科都要85分以上，可是，我的科學沒幾次是85分以上的，雖然想好好學，但還是力不從心。嗯，沒錯，我的預言實現了，科學只有82分。上去領證書的時候，老師對我說：“這次科學考砸了哦。”是的，沒錯，我的科學考砸了。總分全被拉下來了。在此刻，我也只想快點領完，快點回去，回到座位上，躲在牛奶盒后面，它，可以幫我擋住面前的一切，一切的一切。雖然，這只是一種短暫的逃避……
我也許不應該逃避，而是面對，但是，我控制不住啊!我甚至不知道回到座位上該怎么辦。是發呆?是傻笑?是反省自己?沒錯，我該好好反省自己了，我該認真地問問自己，你認真對待科學這門學科了嗎?你是不是嚴重偏科了呢?是的!我沒有認真對待科學，也嚴重偏科了!所以……
所以，在這個小升初的暑假里，我不僅要完成暑假作業，還要補上小學期末考試上的所有漏洞，特別是科學。這個想法，一直一直，在我心中，越來越重，越來越重。也許，下一次的休業式，我就可以在心中反省自己的其它錯誤了。我也只能這樣做了，真的，真的只能這樣做了吧。也許……
六年級日記 篇5
說到管，生活中管我最多的基本上是我父母。因為老師，要管的話，是要管全班70多個同學，所以對于個人是著實的沒有精力去管太多，而小組嗎？他們要是管住自己已經很好了，所以都是我去管別人，別人很少管我。
我父母把我從小學一年級管到了六年級。一年級的時候我貪玩，有些時候不寫作業，就溜出去和其他同樣貪玩的小伙伴們一起溜到小樹林、磚頭堆、田里等地方去玩。為了防止發現，還隔半個小時換一個陣地，然后七八點才回來，最后再寫作業，一直弄到九點多。父母為了這件事天天管，什么獎勵巧克力呀，一星期不能玩電腦之類的。
二、三年級的時候，父母聽說了晨讀有助于學習。于是思量著準備也讓我晨讀，從此，我的“悲劇一早”拉開了序幕，每天六點半被從被窩里拉起來，半夢半醒地讀書。有時候還會讀到睡著，還有一次，我的口水滴到書上，口水漬把書弄濕了一大片，結果上學的時候遭到了班上同學的嘲笑。無奈，父母的`手段過于強硬，從此，我的生物鐘被強行篡改，算是適應了吧。
四，五年級的時候，我寫作業特別馬虎，于是父母每天無時無刻不對我講“細節決定成敗”的大道理，在如此強大的嘮叨模式下，我也學會了無時無刻不對自己說：“細節決定成敗，看看人家某某某就是因為注意了細節而取得了巨大的成功。所以，崔楊晨曦，你要多向某某某學習……”諸如此類。
六年級呢？六年級的時候我明白了一個道理：父母再怎么厲害也不可能管你一輩子，能管你自己一輩子的人就只有你自己。所以呢？一個人必須要學會自立，所以現在基本上是自己管自己了，畢竟，你不能一輩子都靠別人的。
六年級日記 篇6
隨著時間的流逝，我們就快要上初中了，以前，總覺得時間怎么可以過得這么慢啊，但現在才知道時間總是過得這么快，一眨眼就已經結束了。
一畢業啊，六年的情誼會就地解散，不再像以前那么說說笑笑的了，而是——跟一個陌生人一樣。
同學們，謝謝你們，謝謝你們給2班帶來歡聲笑語，給2班帶來無限的幸福，我們都是2班的.一份子，任何一個人走了都不可以成立一個團體，雖然，這個班上有些人特別頑皮，但是，沒有他們，我們也不會體會到這么多這么多的酸甜苦辣咸了！我在班上最好最好的朋友——怡，我跟她天天上學放學與課間我們都跟雙面膠一樣膩在一起，就像魚離不開水，誰也離不開誰，所以啊，我們得維護這份美好的友誼啊！
六年情，約好了，一起走~
六年級日記 篇7
今天，天陰沉沉的，烏云籠罩著天空，媽媽上班臨走時對我說：“一會兒，別忘了把垃圾扔了，我上班去了。“
可媽媽剛走沒多久，天空就下起了雨，起初是小雨，不一會成了瓢潑大雨。
我坐在沙發上想：下這么大的雨，怎么下樓扔垃圾呢？不如就往樓下扔吧，這樣多省事，反正下著這么大的`雨，路上應該也沒有人了。
我拿著垃圾袋，站在陽臺上，打開窗戶，把垃圾袋使勁往下一扔。不好！一位打著傘的小姐姐正好路過，垃圾正巧落在小姐姐的傘上，袋里的垃圾都跑了出來。我立馬關上窗戶蹲在陽臺上，只聽見那位小姐姐說：”是誰家的小孩這么不文明向樓下扔垃圾。“我不敢出聲，怕小姐姐發現我。
從這以后我再也不往樓下扔垃圾了。這也不做這么不文明的事了。
六年級日記 篇8
課題：繪畫日記
課時：2課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發現美、創造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。
教學重難點：
1、學習繪畫日記的表現特點，要學會抓主要情節和主要感受。
2、繪畫日記的.繪制。
教具學具：繪畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的特點與表現形式
師問：你見過用什么形式記日記？
小結：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節。
（3）繪畫日記的完成過程。
構思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構思。
繪畫與文字表現：無論先構思文字還是先構思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據構圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構圖。
三、學生作畫，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業
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