文明班級(jí)主要事跡范文
河濱小學(xué)二三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，朝氣蓬勃，力爭(zhēng)上游的班集體，四十個(gè)純真的笑臉，四十顆純真的心靈，四十個(gè)純真的夢(mèng)想聚集交匯，組成了這個(gè)溫暖的大家庭，用團(tuán)結(jié)奏響了和諧“心”樂章。
走進(jìn)二三班，迎接你的是淡雅，清爽，干凈，整潔。教室布置清新大方，窗明幾凈，每一面墻壁上都特意布置，與班級(jí)發(fā)展密切相關(guān)�！帮L(fēng)采飛揚(yáng)”是佳作美文的園地，“班務(wù)專欄”是班規(guī)班紀(jì)的無言警示，“我最閃亮”是信心飛揚(yáng)的起點(diǎn)，“心靈相約”是心靈對(duì)話的沃野。黑板正上方的“”成為激勵(lì)孩子們成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們努力做到：“時(shí)時(shí)有進(jìn)步，處處展風(fēng)采”，我們一直堅(jiān)信：“我是最棒的！”我們一直信奉：“只要努力，一切皆有可能！”正是，這樣的信念激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步，追求自己的更高更遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展，成為一個(gè)逐漸優(yōu)秀的班集體。
一、 科學(xué)管理引領(lǐng)成長(zhǎng)
1.我的班規(guī)我遵守
經(jīng)過一年的班級(jí)集體生活，孩子們有了一定的集體意識(shí)和紀(jì)律觀念，班級(jí)集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，但孩子畢竟還小，自我約束力差，良好的規(guī)范意識(shí)還未形成，有時(shí)，老師的約束，制止，他們被動(dòng)地接受效果不佳。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這個(gè)獎(jiǎng)罰制度由他們來制定，定會(huì)受到意想不到的效果。因而班主任結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面制定具體要求，然后由全
班集體商議共同制定獎(jiǎng)罰措施，師生共同制定班規(guī)，師生共同遵守。。
2、我的崗位我擔(dān)當(dāng)
在班級(jí)里，我們實(shí)行民主科學(xué)的管理模式“人人有事干，事事有人干”，每個(gè)人都設(shè)立有自己的工作崗位，每個(gè)人都是班級(jí)工作的監(jiān)督者又是班級(jí)工作的實(shí)踐者，在監(jiān)督他人的同時(shí)自己也被他人監(jiān)督。使孩子們真正感覺到自己是班級(jí)的小主人。這樣增加了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級(jí)自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。
我們的班干部雖然年紀(jì)小，可是熱情高，責(zé)任心強(qiáng)。生活班長(zhǎng)許怡冉儼然就是一個(gè)大姐姐，班級(jí)的細(xì)小事情樣樣操心，安排有序。勞動(dòng)班長(zhǎng)曾嘉德沉穩(wěn)盡責(zé)，以細(xì)心地檢查督促換來班級(jí)的整潔干凈。紀(jì)律班長(zhǎng)董玉潔熱情大方，很有魄力，組織紀(jì)律像模像樣。文體班長(zhǎng)彭俊博雖淘氣可對(duì)待工作卻認(rèn)認(rèn)真真，組織有序。語數(shù)英課代表各司其職，負(fù)責(zé)學(xué)校的精細(xì)化管理的專干長(zhǎng)各謀其位，監(jiān)督長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)具體事務(wù)，如黑板、書桌、抽屜、窗臺(tái)衛(wèi)生等，班級(jí)的每一件事都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)管理，事無巨細(xì)，每個(gè)人都在自己的工作崗位上鍛煉著自己，用自己的行動(dòng)熱愛班級(jí)，為班服務(wù)。
二、 細(xì)節(jié)著手養(yǎng)成習(xí)慣
“播種一種行為收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種性格，播種一種性格收獲一種人生”低年級(jí)正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的`黃金階段，良好的習(xí)慣無形中促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。早上到校三件事：作業(yè)、抽屜、朗聲讀。孩子們?cè)缟系叫Ｏ纫皶r(shí)交作業(yè)，一分鐘內(nèi)整理抽屜，進(jìn)而開始大聲朗讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持形成習(xí)慣。離開座位三件事:書本、桌椅和
垃圾。各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)檢查下節(jié)課的書本擺放情況，檢查書桌是否成線，桌下是否有垃圾。每一節(jié)課下都是如此，細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。站隊(duì)打飯時(shí)，如何站立，如何打飯，如何文明就餐都細(xì)致要求，從每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子言有規(guī)，行有矩，以文明地舉止贏得他人尊重，以個(gè)人的良好習(xí)慣促進(jìn)整個(gè)班級(jí)班風(fēng)的良好發(fā)展。
三、 多項(xiàng)評(píng)價(jià)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
1．金牌小組賽
有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力。在我們二三班有四個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小隊(duì)：夢(mèng)想隊(duì)，沖鋒隊(duì)，陽光隊(duì)，飛翔隊(duì)。我們實(shí)行小組捆綁式的管理，將課堂，值日，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，習(xí)慣緊緊的結(jié)合在一起，綜合評(píng)價(jià)，每個(gè)人的行為都會(huì)影響到小組的榮譽(yù)，每周前兩名將會(huì)獲得一顆金牌星，期末評(píng)選金牌小組，這樣每個(gè)人的行為都會(huì)影響到小組的榮譽(yù)，每位同學(xué)的集體意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，另外在小組內(nèi)讓孩子們結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，讓小組成員間團(tuán)結(jié)起來，小組之間競(jìng)爭(zhēng)起來，在團(tuán)結(jié)又充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)。
2．班級(jí)之星周周評(píng)
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都在悄無聲息地發(fā)生著變化，每個(gè)孩子是最耀眼的明星。班級(jí)之星的活動(dòng)，周周評(píng)，月月評(píng)，期期評(píng)，用孩子的眼去發(fā)現(xiàn)同伴的進(jìn)步，從全面發(fā)展的角度去時(shí)刻衡量孩子的變化，讓每周之星，每月之星，每期之星成為每個(gè)孩子的榜樣。
四、 班級(jí)活動(dòng)凝聚團(tuán)結(jié)
學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們的孩子都積極參加，如書畫比賽、春之韻朗誦賽等都有我們班孩子的身影。在這些活動(dòng)中盡情地顯示了孩子們的才華和智慧，也展示了我們班級(jí)良好的班風(fēng)班貌和強(qiáng)大的凝聚力。
我們利用晨會(huì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，如“感恩在我心”、“安全我行動(dòng)”、“我是班級(jí)一份子”、“我的好朋友”“讓口才炫亮童年”等等，我們還與本年級(jí)的班級(jí)一起開展跳繩踢毽子的比賽，既強(qiáng)健體魄又展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，在每一次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都充分的展示了自己，挑戰(zhàn)了自己，準(zhǔn)備中的爭(zhēng)執(zhí)化作合作的動(dòng)力，展臺(tái)上的緊張歷練了孩子們的膽量，班級(jí)活動(dòng)讓我們的心貼的更近，使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能有所收獲、啟發(fā)。
五、 和諧氛圍聚焦心靈
在我們班有三位與孩子共成長(zhǎng)的大朋友：楊老師、郭老師、秦老師，課堂上共同探尋新知，課下一起嬉戲玩耍，親密的師生關(guān)系是我們班一道新的風(fēng)景線。在我們班級(jí)的墻壁上還有一個(gè)紅色的信箱，那是師生心靈相約的金橋。孩子們有什么心里話，可以通過寫信的方式與老師交流，老師以粉色心情卡的形式給孩子回信，特殊的方式拉近了師生之間的情感，心貼的更近。和諧創(chuàng)造出美好的心靈樂章，促進(jìn)班級(jí)的和諧管理和諧成長(zhǎng)。
團(tuán)結(jié)一心是我們不斷優(yōu)秀不斷超越的不變旋律，科學(xué)管理是我們良好班風(fēng)良好學(xué)風(fēng)形成的有力保障，追求卓越是我們完善自身完善班
級(jí)的不變信條，我愛我班是每一個(gè)二三人心中永遠(yuǎn)的聲音。未來的日子里，我們會(huì)更加相親相愛，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。
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