小學(xué)語文說課稿范文《跨越百年的美麗》
一.說教材
1.教材解析
本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻身的崇高精力，以及她得到巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的優(yōu)美每每只是臨時，但外表原來就優(yōu)美的居里夫人通過對科學(xué)孜孜以求的不倦探索，逾越時空，在人們的心中永久優(yōu)美。
2、教學(xué)目標
(1)會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。
(2)了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻身的精神以及所取得的輝煌成就。
(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。
3、教材的重點和難點
重點：①全文主要寫了四個方面的內(nèi)容：艱苦工作，提煉出鐳;拒絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細研。四個方面圍繞一個中心寫，即居里夫人的人格美。②通過認識和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。
難點：類比、引用、敘議結(jié)合的寫法，使文章較長，思維的跳躍性大。教師要善于引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生了解即可，不必面面俱到。
二.說教法
閱讀是個性化的行為，學(xué)生對材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受。實行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個性體驗，使他們主動學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
課標要求課要讓學(xué)生進行大量的實踐，教師要盡量講得少些。同時指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正是通過教師的點撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認識的。這種觀察與思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。具體做法如下：
①討論研究——積極參與、總結(jié)歸納。
②品讀感悟——找出感點、讀悟思評。
②設(shè)境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。
④引導(dǎo)點撥——突出重點、突破難點。
學(xué)生獲得知識的過程是由少積多、由淺入深的循序漸進的過程。課標里也有這么一條：學(xué)習(xí)效果要注重隱性與顯性，強調(diào)對學(xué)生長遠的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的信念》一文時，對居里夫人及傳記文章有一定的了解，但不夠深入。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深入了解居里夫人，二是了解引用、類比、敘述、議論等寫法對刻畫人物、增強文章的文學(xué)性的重要作用。為了解決這兩個問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究。②做好預(yù)習(xí)工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。
三.說教學(xué)程序。
(一).揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)自學(xué)
個性解讀課題。這樣導(dǎo)入，主觀上可吸引學(xué)生，喚起對居里夫人的敬慕之情，同時能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論依據(jù)：情意啟動策略。布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是學(xué)生進行策略學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它喚起學(xué)生進行策略學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識和積極性，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強的求知欲望。
(二).交流反饋，理清脈絡(luò)。
因文章較長，可在老師的引導(dǎo)下將文章分為四大部分，快速默讀之后，看看寫了什么內(nèi)容。首先，教師示范第1節(jié)：“艱苦工作，提煉出鐳”。然后，指導(dǎo)學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住關(guān)鍵詞句。B.用概括的語言。)這一步符合學(xué)生的認識規(guī)律：由淺入深，循序漸進。
(三).研讀容貌，欣賞美麗。
第一步：設(shè)疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里?找出描寫居里夫人外貌的句子。
第二步：交流：對美點的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時配上符合情境的音樂，先觀察后描述。這樣設(shè)計的好處：A.激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。B.吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題和語言表達的能力。C.幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。
第三步：總結(jié)：居里夫人的美麗主要表現(xiàn)在兩個方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘刻在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠。這正是本文的教學(xué)重點，要讓學(xué)生認識到具有健康的人格對一個人成長多么重要。
其理論依據(jù)：
1.和導(dǎo)入一樣，符合情意啟動策略。學(xué)習(xí)是認知活動與情意活動相互協(xié)作的有意義活動。學(xué)生的認知和情感因素對學(xué)習(xí)均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與發(fā)展》一書中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”文學(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對生活的體驗富有感情地表達出來以感染影響讀者。因此運用媒體設(shè)置教學(xué)情境，音、畫、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。
2.主體性原則。新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注重學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面的品質(zhì)和能力。確認學(xué)生在教學(xué)過程中是認知和發(fā)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，體驗獲得知識的過程，享受學(xué)習(xí)的興趣。教師只是其中的引導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者。
3.“人文性”原則。新課標提出了“人文性”這個概念。它是指課程對于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能。“人文素養(yǎng)”是指課要教學(xué)生學(xué)會做人，做一個具有正直的操守和善良時情感的人，有一個健康人格的人。
4.優(yōu)化教學(xué)過程原則。新大綱要求對課文的理解和分析不可瑣碎，要簡化集中，優(yōu)化處理。
(四).課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
明確本文倒敘的寫作特點。這一步的目標有三個：一是了解記人文章可用類比、引用等寫法描畫人物，加強說理性和文學(xué)性。二是造就門生的質(zhì)疑品格和互助精力。門生尋讀找出這些筆墨后，質(zhì)疑，著實是困難的文句，老師得當點撥，并捉住一兩個點品讀。同時教給門生一點辨證法：內(nèi)容決定情勢，反過來，情勢為內(nèi)容辦事，二者是辨證同一的。從理性上作一歸納綜合，也突破了難點。動態(tài)的板書給門生以直觀的印象。三是進一步加深了解居里夫人的品德。
講授原理：1.的“人文性”原則。2.課標要求講授要注意實踐性，造就門生聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。
竣事全文：用詩一樣通常的語言，聲情并茂地竣事全文，擺渡門生的心靈。至此，這節(jié)課顛末提問、討論、批評辯說等漸漸突破了講授中的重難點，到達了預(yù)期的目標。
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