七顆鉆石說課稿
各位領導、老師：
大家好！《七顆鉆石》是人教版標準實驗教材三年級下冊第五單元的第三篇課文。下面我將分別從說教材、說教法和學法、說教學過程及說板書這四個方面來進行說課。
一、說教材
《七顆鉆石》是俄國作家列夫•托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想。本文情節簡單，但包含的內涵很深刻。圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：第一課時自主學習，掃除生字詞障礙，學習生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內容，學習課文第一段。第二課時精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊含的教育意義。
根據新課改的精神和教材內容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上設計了教學目標：
在知識目標上，認識本課8個生字，正確認讀10 個生詞，理解“喜出望外”的意思.
在能力目標上， 能正確、流利的朗讀課文;結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。
在情感態度目標上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
二、說教法和學法
一堂好的課應是面向全體學生,充分體現學生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取的過程。在教學過程中我以引領者和參與者的身份和學生一起去感悟課文，通過生動活潑的讀充分發揮學生已有的生活、實踐經驗。在讀中識字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學生主動，積極地參與整個學習活動。根據教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學法，以讀代講法，讀中感悟法等。
學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現“教是為了不教”的目的,因此本節課根據教材內容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內容，并進行感情朗讀。使學生不但領悟了課文的主要內容,而且培養了他們的讀、說、思的能力。
三、說教學過程：
第一課時
(一)課題導入：
1、很久很久以前，地球上曾經遭受過一次特大的旱災，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學們此時此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么?
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……她找到水了嗎?后來又發生了什么事?今天我們就來學習19課《七顆鉆石》(板書課題)。
(二)講讀課文
1、師：同學們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，勾畫新認識的詞語。
2、檢查生詞掌握情況。
(1)開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認真。看，老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀?
師：大家真踴躍!好，咱們開啟一列小火車吧!1
(2)指導“罐、忍”兩個生字。
師：同學們把生詞讀得這樣好，老師獎勵你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。(忍)
師：對于這個字你有沒有提醒大家注意的?
師：大家再觀察其他的生字，你認為哪個字最難寫?
(生說哪個字就指導哪個字。引導生說出記憶的好辦法，適時書空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們再去交流。
3、指生分段讀課文。
師：大家對生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學讀課文。好!我們比一比，看誰聽得最認真，誰讀得準確。
4、整體感知課文。
師：同學們，你們都是那么專心致志，真好!聽完課文，你知道了什么?請用一句話概括出來。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
5、誰能用自己的話來復述一下課文內容呢?
(三)深入學習課文
1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢?
在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說明地球上已經沒有水源了)許多人及動物都焦渴而死。(說明了當時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學生認識水的重要性)
2、那么在這個干旱之年，發生了一件什么樣的故事呢?我們下節課再來繼續學習第二部分、
第二課時
一、復習上節課內容：復習生字詞(小黑板出示)
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
二、學習課文
(一)導入：同學們的生字記得真熟，上節課我們簡單學習了課文，讓我們先來回顧一下課文吧!(學生朗讀)
1、誰能用一句話概括出課文內容。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
2、師：水罐會變，真神奇!請同學們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇?請你勾畫出來。
3、小組討論、交流體會。
師：找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流。(師巡視指導。)
4、師生交流。(隨機播放課件)
(1)當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀!誰能再讀一讀。(生讀)小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發現了水，她的心情會怎樣?(喜出望外)
(指導理解“喜出望外”的意思，再讀體會。)
就帶著這種心情，誰再來讀一讀。(多找兩個學生讀。)
師：讀了這些句子你還感受到了什么?
生再體會讀。
師：誰能接著往下說，還有哪很神奇?
(2)她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇!還有神奇的嗎?
(3)“小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的。(適時指導學生讀出來，體會小姑娘對動物的愛心。)
(4)母親說：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(體會到母親對孩子深深的愛。抓住機會讓學生讀出來，啟發學生母愛的偉大。)
師：“一瞬間”多長時間?(眨眼間、霎時、一剎那)
師：是呀!就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎?生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什么?生讀。
師啟發：同學們如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對媽媽說什么?
(5)這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了!它是在什么情況下跳出來的?生讀。
師：聽了她的讀你有什么想說的?
(體會小姑娘的愛心、善良，啟發學生讀出自己的感動。)
師：現在請同學們閉上眼睛，聽!(師讀“這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”)同學們請睜開眼睛，你的眼前浮現出一副怎樣的畫面呀!
生想象：人們都爭先恐后地跑來喝水、打水;小動物們也都跑來喝個夠;小河丁冬丁冬想起來;土地濕潤了，草木生長了……
(6)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇!鉆石怎么會變成星星呢?
(三)總結擴展
師：請同學們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢?
師：一個孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀?(偉大的愛、無私的愛……)
師：對這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。現在老師從你們的眼神中看出，你們被小姑娘的愛心感動了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡單地說一說嗎?生談。
(四)贈送格言
聽了大家的談話，我很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家帶來三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。” 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會對愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。(師生一起讀)“贈人玫瑰，手有余香”、“幫助別人的人，才能得到別人的幫助。” 請大家記住這樣兩句話。
四、說板書設計：
板書分為左右兩部分，左半部分是圍繞神奇的變化為主的語言文字線，右半部分是一條貫穿全文的思想線。縱觀我的板書，做到了簡潔精練。
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