小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-05-18 05:27:32 小學(xué)說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材：

　　1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)《送你一片綠蔭》是西師大版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，顯得親切自然。文章段落層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)靈活，利于學(xué)生自讀自悟，感受爬山虎的特點(diǎn)和作用，感受大自然的美好。

　　2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書(shū)寫和運(yùn)用。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

　　3、從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過(guò)各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　2、在學(xué)文的過(guò)程中，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的.作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

　　說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的資料。

　　說(shuō)教法與學(xué)法：

　　依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用

　　1、課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢？比較句子；

　　第1組

　　①我生長(zhǎng)得很快，綠化覆蓋面積很大。

　　②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　　①我的葉片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體、形象？用了什么方法？

　　2、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確、形象，讓被說(shuō)明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作

　　列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿2

　　教材分析

　　課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，令我們感受到大自然的美好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　3、能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí)。

　　4、了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說(shuō)明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用。

　　2、（齊讀課題）在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰(shuí)送給誰(shuí)一片綠蔭（指名答）

　　為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱”我”來(lái)寫這篇說(shuō)明文這樣寫有什么好處（新穎，親切）

　　3、爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，請(qǐng)找一找。（自薦）請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)”自薦”的意思。（相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

　　交流預(yù)習(xí)情況

　　學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。（總結(jié)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字）

　　四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　課文是怎樣介紹爬山虎的請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。（學(xué)生默讀，思考，批注）

　　指名交流每一段話的意思（學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法）。

　　第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

　　第2段：講”我”占地少，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講”我”莖，葉的特點(diǎn)及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。

　　第5段：消除人們對(duì)”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

　　第6段：消除人們對(duì)”我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種。

　　五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對(duì)爬山虎有了不少的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎，并說(shuō)明原因。（學(xué)生思考，發(fā)言）

　　2、交流：無(wú)私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……

　　3、總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們?cè)俅坞S著課文走進(jìn)爬山虎。（齊讀全文）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽(tīng)寫生字詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)每一段寫了什么。

　　二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的`方法進(jìn)行說(shuō)明的作用

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢

　　比較句子：

　　第1組：

　　①我生長(zhǎng)得很快，綠化覆蓋面積很大。

　　②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組：

　　①我的葉片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體，形象用了什么方法

　　總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說(shuō)明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作

　　1、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。

　　2、例如：

　　（描寫樂(lè)山大佛的語(yǔ)句）它身高71米，頭長(zhǎng)14.7米，眼睛長(zhǎng)3.3米，垂著兩只長(zhǎng)6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來(lái)人。

　　3、你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語(yǔ)句描寫具體嗎

　　（1）學(xué)校的操場(chǎng)很大。

　　（2）姚明的個(gè)子真高！

　　（3）我們的教室非常寬敞。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文西師大版第十冊(cè)第十八課：送你一片綠蔭。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書(shū)寫和運(yùn)用。

　　（2）把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

　　（3）從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過(guò)各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　（2）在學(xué)文的過(guò)程中，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑

　　（誰(shuí)送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰(shuí)的？為什么會(huì)送一片綠蔭呢？……）

　　2、師提出疑問(wèn)：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我“來(lái)介紹爬山虎，各朗讀一段。（自由朗讀做準(zhǔn)備。）

　　3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

　　二、整體感知，歸納段意。

　　1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

　　（學(xué)生默讀、思考、批注）

　　2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了。】

　　三、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對(duì)爬山虎有了一定的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎。

　　2、交流：無(wú)私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3、小結(jié)。

　　那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　二、研讀課文，了解“特點(diǎn)”和“作用”

　　（一）細(xì)讀第1自然段

　　1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思？（自薦：自己推薦自己）

　　2、讀了這段文字，你對(duì)爬山虎有了怎樣的.了解？

　　（出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受）

　　3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

　　師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對(duì)自己的介紹。

　　（二）細(xì)讀第2、3、4自然段

　　1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用？

　　學(xué)生交流，板書(shū)：占地少，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。

　　2、“我占地少，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。”這一句話在文中起了什么作用？

　　3、作者從哪些方面對(duì)“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明？這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處？請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。自由讀，指名讀。

　　學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書(shū)：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

　　（三）細(xì)讀第5、6自然段

　　1、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮？事實(shí)是怎樣的？勾畫批注。

　　2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)感受。

　　3、自由練讀，注意語(yǔ)氣的變化。

　　（四）細(xì)讀第7自然段

　　1、“隨和”是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

　　2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：好種易活

　　【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟、交流、評(píng)價(jià)、探究、體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對(duì)話，在對(duì)話中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解。】

　　三、品味語(yǔ)句，感受表達(dá)方法

　　1、師：本文的作者用第一人稱來(lái)寫爬山虎，使文章讀起來(lái)親切、自然。這種寫說(shuō)明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來(lái)寫？

　　2、交流詞句，感受趣味。

　　3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來(lái)看看這些句子。

　　引導(dǎo)比較句子。

　　①我生長(zhǎng)得快，綠化覆蓋面積大。

　　②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　　①我的葉片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體，更形象？用了什么方法？

　　4、師小結(jié)，列數(shù)字的說(shuō)明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。（板書(shū)：說(shuō)明方法：列數(shù)字）